修辭手法專項訓練及答案解析

修辭手法專項訓練及答案解析修辭手法專項訓練及答案解析修辭手法專項訓練及答案解析xxx公司修辭手法專項訓練及答案解析文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度修辭是增強言辭或文句效果的藝術手法。修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。為了讓同學們更準確的運用修辭手法，今天小編整理了修辭手法專項訓練及答案解析，希望對你有幫助。修辭手法專項訓練及答案解析11.下列各項對語法、修辭知識的判斷與分析，正確的一項是()(2分)A、粉絲、草根、糾結、動詞都屬于名詞。B、短語食品安全傳遞火炬愚公移山與唱響中國的結構相同。C、電子書改變了信息與知識儲存的方式和傳播的速度。這個句子的主干是電子書改變了方式和速度。D、雨說我來了我來探訪四月的大地我來了我走得很輕而且溫聲細語地這兩句詩運用排比的修辭手法讓人感受到雨溫柔可親的形象。12.下列各項中對修辭判斷不正確的一項是()問君何能爾心遠地自偏。(設問)峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。(比喻)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(對偶)落紅不是無情物，化作春泥更護花。(擬人)13.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是春天必然曾經是這樣：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面;一首澌澌然的歌便從云端唱入山麓，從山麓唱入低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟融融的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數;所有的蕊，交給蜜蜂去編冊;所有的樹，交給風去縱寵;而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、垂詢。春天必然曾經是這樣，如今，誰不想看到這樣的春天呢穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。第一段中唱入&&運用擬人、排比、比喻，勾勒出溫潤、柔和的春意浸入大自然每個角落的情態(tài)。第二段中有的負責&&運用排比、擬人，既寫出春天天空的湛藍、澄澈與開闊，也寫出飛鳥的愉悅歡暢之情。穿越煙囪與煙囪的黑森林一句運用比喻，生動描寫出森林被工廠煙囪取代的景象，表達了作者對曾經的春天的向往。文章結尾段運用反問句式，表達出作者深感工業(yè)時代環(huán)境污染之痛，以及對真正的春天已經消失的追懷與嘆惋。14.對下面文段中所使用修辭方法的作用理解錯誤的是重霾之下，人民健康受到嚴重威脅，談何健康中國!重霾之下，花草也被傷害，談何美麗中國!重霾之下，連呼吸都不暢通，談何幸福中國!當何維委員在全國政協第二次全體會議上連發(fā)質疑時，人民大會堂里頓時響起熱烈掌聲。于無聲處聽驚雷，在無畫處看有畫，不約而同爆發(fā)的掌聲，最能代表與會者的真實心聲。正因如此，難道我們還要固步自封地迷戀于經濟發(fā)展的規(guī)模和速度嗎在改革繼續(xù)前行的道路上，經濟穩(wěn)定增長與環(huán)境治理要統(tǒng)籌兼顧，這甚至需要走鋼絲般的平衡藝術。選段運用重霾之下&&談何&&的排比句式，強有力地突出了重霾對人民生活的影響。選段中于無聲處聽驚雷，在無畫處看有畫，運用對偶的修辭手法，表現了何維委員深厚的文化底蘊。選段中難道我們還要固步自封地迷戀于經濟發(fā)展的規(guī)模和速度嗎運用反問，強調我們不應迷戀經濟發(fā)展的規(guī)模和速度，要兼顧環(huán)境的治理。選段中這甚至需要走鋼絲般的平衡藝術，通過比喻，生動形象地表現了經濟發(fā)展的過程中，平衡穩(wěn)定增長與環(huán)境治理關系的難度與風險。15.判斷下列各句所用修辭方法判斷正確的一項()(1)上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。(2)于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正義君子之流所深惡痛疾的文字。(3)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!(4)大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!A、比喻引用排比擬人B、擬人反語擬人比喻C、比喻反語呼告擬人D、擬人引用排比反語16.下面關于修辭判斷有誤的一項是()A、世界上還有比我更幸福的孩子嗎(反問)B、于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。(比喻)C、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。(比喻、夸張)D、光明!光明!快給我光明!(反復)17.對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是()說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!(對偶)啊，黃河，你浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀!(擬人)拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。(比喻)目前的艱難險阻的境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(反問)18.下面與樹林一直在唱著那首愉快的歌修辭方法相同的一項是()四圍的山把這山谷包圍得像一口井。這里的人們非常好客，火一般熱情。像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。19.對下面文段中使用的修辭手法的作用理解錯誤的一項是()①我家院里的那兩盆夾竹桃紅的似火，白的似雪，它們融洽地開在一起，使我顧而樂之。②站在大門內，它們靜悄悄地一聲不響，一朵花開敗了，又開出一朵花。③從春天一直到秋天，從迎春花一直到菊花，它就那樣開著，同院里其他花比起來，那韌性不是形成了一個強烈的對照嗎④在和煦的春風里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰敗，只是花敗又花開，點綴著這小院。(選自《夾竹桃》有改動)第①句中將兩盆夾竹桃的顏色分別形容為火和雪，形象地寫出了夾竹桃的艷麗和素潔，紅白相映，令作者喜愛無比。第②句使用了擬人的修辭手法，寫出了夾竹桃的默默無聞，不慌不忙，絲毫不引人注意，以致受人冷落。第③句使用反問的修辭手法，突出了夾竹桃的韌性特點，強烈地表達了作者的贊美之情。第④句使用排比的修辭手法，表明了夾竹桃在任何環(huán)境下都能保持自己的本色——堅韌，為小院點綴色彩。20.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是立春那天，我在電視中看到杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就像一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我所在的大興安嶺卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨，迎接我的是寒流，是冷月，是霜花。就說說這霜花吧，不要以為這樣的花兒一定是銀白色的，一旦太陽升起來，印著霜花的玻璃窗就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝。初升的太陽先把一抹嫣紅投給它，接著，變成橘黃，再后來，太陽升起來了，又變成鵝黃，而后，成了雪白。這里最早的春色出現在向陽山坡。嫩綠的草芽頂破豐厚的腐殖土，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。我愛這遲來的春天!將梅花盛開比喻成爆竹炸響，形象寫出梅花簇簇綻放的姿態(tài)，這給遠在北方的作者以極大的視覺沖擊。是寒流，是冷月，是霜花運用排比句式，語勢強烈，意在突出大興安嶺立春時的獨特景象及寒冷的特點。印著霜花的玻璃窗就像魔鏡一樣運用比喻，生動地描寫出玻璃窗上變幻莫測的景致，表達了作者驚喜、贊嘆之情。給大地繡出生機運用擬人，生動地展現出一派春草蔥蘢的景象，表達了作者對小草帶來春意與生機的喜悅之情。修辭手法專項訓練及答案解析由查字典語文網小編整理，僅供參考：【解析】試題分析：A項中的糾結屬于動詞。B傳遞火炬唱響中國是動賓短語，愚公移山是主謂短語，食品安全是偏正短語。D句是擬人的修辭，而并非排比。點評：在語文學習中，要把短語的類型(主謂、動賓、動補、并列短語等)、句子分類(單句、復句)、復句關系(并列、因果、轉折、選擇、遞進等)、句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補語等)、詞性(名、動、形、數、量、代等)等知識熟記于心，做到能夠準確判斷。【解析】試題分析：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。(擬人)考點：本題考查學生對修辭手法的分析能力。點評：解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采?！窘馕觥吭囶}分析：穿越煙囪與煙囪的黑森林一句運用比喻，生動描寫出工廠煙囪林立的景象，表達了作壞境污染的擔憂?？键c：本題考查學生對句子中重要詞語表達效果的理解能力。點評：解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采?！窘馕觥吭囶}分析：表現了何維委員深厚的文化底蘊的說法是錯誤的，于無聲處聽驚雷，在無畫處看有畫這個句子并不為了表現何維委員深厚的文化底蘊，而是為了表現何維委員的遠見卓識，敏銳的洞察力?？键c：考查學生對修辭的理解能力。點評：要了解常見的修辭手法，常見的修辭有：比喻、擬人、對偶、排比、夸張、設問、反問等。還要能結合具體語境分析其表達效果?！窘馕觥吭囶}分析：一句中的像是比喻詞，且有本體和喻體。二句中的正義君子是反語，三句中的咆哮吧三次，可構成排比(直呼風，也可認為是呼告的修辭)。四句中的大自然她的兒女開戰(zhàn)把大自然人格化，是擬人。綜合考量，應選擇C.考點：本題考查學生對修辭的理解能力。點評：要知道常見的修辭有哪些，比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶等。本題中的呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。了解即可，不屬于考查重點。可用排除的方法選擇出答案。【解析】試題分析：B句是魯迅《藤野先生》中的句子，正人君子是反語，諷刺反動文人。考點：修辭方法點評：本題不難，錯誤項易于判斷。修辭方法很多，常用的有七八種，要一一了解，注意它們的特點和使用方法，從認識到使用，掌握修辭方法對寫作很有幫助?！窘馕觥吭囶}分析：C沒有使用修辭手法?？键c：本題考查學生對修辭手法的分析能力。點評：修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采。【解析】試題分析：樹林一直在唱著那首愉快的歌運用的是擬人的修辭手法，與之相同的是D項。A、B、C都運用了比喻的修辭手法。考點：本題考查的是對擬人的修辭手法的辨析能力。點評：擬人，即把把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。【解析】試題分析：靜悄悄地一聲不響是用擬人法寫夾竹桃不張揚，一朵花開敗了，又開出一朵花是用擬人法寫夾竹桃樂觀堅強。所以，B句中絲毫不引人注意，以致受人冷落的理解是錯誤的?？键c：句子含義理解點評：本題有難度，修辭手法好判斷，但對作用的解釋不太好判斷。判斷修辭手法的作