《那個(gè)星期天》課堂及課后作業(yè)新設(shè)計(jì)

《那個(gè)星期天》課堂及課后作業(yè)新設(shè)計(jì)

《那個(gè)星期天》第一課時(shí)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給加點(diǎn)字注音。

嚇唬（）挨（）咔嚓（）

沉郁（）縹緲（）急遽（）

二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。

盼望：

明媚：

嚇唬：

空空落落：

翻箱倒柜：

三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。

【答案】

一、嚇唬（xiàhu）挨（āi）咔嚓（kāch?。┏劣簦▂ù）縹緲（piāomiǎo）急遽（jù）

二、盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇?？湛章渎洌嚎諘缍淅淝迩濉７涞构瘢盒稳輳氐椎姆瓩z、搜查。

三、文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。

《那個(gè)星期天》第二課時(shí)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、文章的心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。

1.我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。

2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

3.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

二、讀一讀，選一選。

（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時(shí)間的變化，傍晚來臨，還能讓讀者感受到（）。

A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。

B.天色已晚，我不再等了。

（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？（）

A.我等得太久了，眼前出現(xiàn)了幻覺。

B.這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。

【答案】

一、1.通過“我”的動(dòng)作來寫“我”焦急又興奮的心理。

2.通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)。

3.通過寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去的心理。

二、1.A

2.B

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）

A.嚇唬（hǔ） 耽擱（gē）綻開（zhàn） 沉郁（yù）

B.縹緲（miǎo） 急遽（jù） 惆悵（chàng）依偎（wèi）

C.消逝（shì）華僑（qiáo）擦拭（shì） 叮囑（ｚhǔ）

D.沉寂（jì） 翻閱（yuè） 包裹（guǒ）張皇（huāng）

二、下列字形無誤的一組是（）

A.盼望明媚絆腳翻箱倒柜

B.揉開驚惶枕擱空空落落

C.縹渺依偎答應(yīng)全神貫注

D.滋味淺顯鼓厲胡思亂想

三、下列詞語解釋不正確的是（）

A.明媚：景物鮮明可愛；急遽：著急的樣子。

B.綻開：裂開；惆悵：傷感，失意。

C.饒有趣味：十分有趣；嗚咽：低聲哭泣。

D.自修：自習(xí)；叮囑：再三囑咐。

四、寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。

1.我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。（）

2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（）

3.整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧......（）

閱讀能力大提升

五、閱讀課文片段，回答問題。

①走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急速的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得