精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件

17、地震中的父與子人教版語文五年級上冊第六組17、地震中的父與子人教版語文五年級上冊第六組第一課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)讀下列詞語地震洛杉磯混亂安頓挖掘昔日

阿曼達(dá)

廢墟

堅(jiān)定

絕望

爆炸

嘆息悲痛

顫抖擁抱疾步

瓦礫砸著

破爛不堪

預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀下列詞語預(yù)習(xí)展示思考：課文講了一件什么事？用簡潔的語言概括下來。思考：地震

由于地球內(nèi)部深層物質(zhì)的不斷運(yùn)動和變化，促成地球表層，尤其是地殼的不斷運(yùn)動變化，從而在漫長的地質(zhì)年代里，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶，當(dāng)它承受不了巨大的應(yīng)力作用時(shí)，或者巖層突然發(fā)生斷裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地震由于地球內(nèi)部深層物質(zhì)的不斷運(yùn)動和變化，促地震現(xiàn)場地震現(xiàn)場精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件紀(jì)念地震紀(jì)念地震美國地震

1989年10月17日，美國舊金山大地震，震級里氏6.9級，地震死亡逾270人。地震襲來之際，正值交通高峰時(shí)期。加州北部數(shù)條高速公路及橋梁坍塌，數(shù)地發(fā)生大火。地震損害了機(jī)場，使大廈倒坍、電訊中斷┉

1994年1月17日，美國洛杉磯發(fā)生6.6級大地震。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次地震造成62人死亡，9000多人受傷。地震毀壞建筑物2500余座，高速公路多處被震斷，一些立交橋坍塌，約11條主干道被迫關(guān)閉。地震還造成該市約4萬戶住宅斷水，5.2萬戶斷電,3.5萬戶斷煤氣,通訊網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)嚴(yán)重阻塞,累計(jì)經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元.美國地震1.比一比組詞磯（）墟（）曼（）杉（）譏（）虛（）慢（）衫（）2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。

tā()xū(）bào()kān()倒塌廢墟爆炸難堪

tà()qū()pò()kàn()3．根據(jù)意思寫出詞語。（1）以前的日子，曾經(jīng)，從前。（）（2）城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。（）（3）毫無希望。（）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.比一比組詞tā()xū質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？第二課時(shí)第二課時(shí)樂問善思你的問題我來答！樂問善思你的問題我來答！自主合作學(xué)習(xí)

請同學(xué)們默讀課文1—12自然段?？纯凑n文有哪些語句告訴你這是一位了不起的父親。自主合作學(xué)習(xí)請同學(xué)們默讀課文1—12自然段?？纯凑n文有

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校。

了不起——理智和對孩子的牽掛在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”了不起——愛子心切他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。了不起——堅(jiān)定信念跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?/p>

了不起——不畏艱難，不畏生死他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻父親尋找兒子的過程漫長而艱辛8小時(shí)12小時(shí)24小時(shí)36小時(shí)38小時(shí)父親尋找兒子的過程漫長而艱辛8小時(shí)12小時(shí)24小時(shí)36小時(shí)3就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?/p>

“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹剿麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪。到處都是血跡?！?/p>

你能想象出父親“破爛不堪”是什么樣子的嗎？

你感受到了什么？他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪。到處都是血跡這是一位

的父親！了不起這是一位的父親！了不起

請同學(xué)們默讀課文13—24自然段?？纯凑n文有哪些語句告訴你這是位了不起的兒子。請同學(xué)們默讀課文13—24自然段。看看課文有哪些語句告

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”了不起——堅(jiān)定的信念“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我

“不！爸爸。先讓同學(xué)們出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！绷瞬黄稹赂?、無私“不！爸爸。先讓同學(xué)們出去吧！我知道你會跟我在一起，我這是一位

的兒子！了不起這是一位的兒子！了不起“不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？從中你能體會到什么？“不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！”這句話在文在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后,父子倆緊緊地抱在一起,阿曼達(dá)笑得那么開心,父親卻哭了.此時(shí)此刻,你想說什么呢?課外延伸,升華感情在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后,父子倆緊緊地抱在一起,阿曼指出下面句子運(yùn)用的描寫方法。（1）父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（）（2）他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。（）（3）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)語言描寫動作描寫外貌描寫指出下面句子運(yùn)用的描寫方法。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)語言描寫動作描寫外貌描寫1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；2.推薦閱讀《奇跡的名字叫父親》。

作業(yè):1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；作業(yè):18慈母情深人教版五年級語文上冊第六組18慈母情深人教版五年級語文上冊第六組預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀并理解下列詞語：

失魂落魄震耳欲聾龜裂疲憊失魂落魄——震耳欲聾——龜裂——疲憊——形容心神不定、非常驚慌、行動失常的樣子。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。皮膚因天冷干燥而布滿裂紋。非常疲乏。預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀并理解下列詞語：形容心神不定、非常驚慌、行動失常把課文讀熟，試著概括主要內(nèi)容。

課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。把課文讀熟，試著概括主要內(nèi)容。課文講述的是貧窮辛勞的走近作者

梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。走近作者梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁合作探究1.“我”的家境如何？母親是怎樣工作的？母親拿錢給我買書時(shí)態(tài)度如何？在課文中找出相關(guān)的語句，分別用“——”、“=====”和“~~~~~”畫出，讀一讀，體會母親的情感。2.“我”對母親懷著什么樣的感情？你從課文中哪些語句感受到的？合作探究1.“我”的家境如何？母親是怎樣工作的？母那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹吃進(jìn)肚子里了。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹吃進(jìn)肚子里

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國處在艱難時(shí)期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。因?yàn)榧Z食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。母親上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

——摘自梁曉聲的《母親》

補(bǔ)充資料一：六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的補(bǔ)充資料

空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開。補(bǔ)充資料二：

——摘自梁曉聲的《母親》空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。補(bǔ)充資料二：我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。

……但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。從這兩句話你可以體會到什么？我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。從這

默讀課文，把描寫母親的句子劃下來，細(xì)細(xì)品讀。讀書提示:默讀課文，把描寫母親的句子劃下來，

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近．周圍幾只燈泡烤著我的臉。（這是一位瘦弱的母親）我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……我的母親我的母親我的母親背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上

背直起來了，

我的母親。

轉(zhuǎn)過身來了，

我的母親。

褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，

我的母親……背直起來了，母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……（這是一位辛勞的母親）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺（這是一位貧窮的母親）

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（這是一位貧窮的母親）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”母親的慈祥與善良母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才

小練筆：

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說：“……”小練筆：拓展閱讀

練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船——寄母親》，體會詩中所表達(dá)的思想感情。拓展閱讀練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）這篇課文先講“我”想_______________，接著，寫母親______讓“我”______，最后，講“我”終于有了____________。（2）這篇課文通過講述了_________的母親不顧同事的______，_______地給錢讓“我”_____的事，贊美了母親的______與______，表達(dá)了我對母親深深的______和無比的_______。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)買書給錢買一本《青年近衛(wèi)軍》第一本長篇小說慈祥、辛勞勸阻買書毫不猶豫慈祥善良熱愛敬意根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)買書給錢買一本《青年近衛(wèi)軍》第課后提升1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；2.搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會上表演。課后提升人教版語文五年級上冊第六組19“精彩極了”和“糟糕透了”人教版語文五年級上冊第六組19“精彩極了”和“糟糕透了”預(yù)習(xí)展示正確認(rèn)讀下列詞語。

糟糕自豪謄寫位置

敬仰嚴(yán)肅公司奇妙迫不及待一如既往預(yù)習(xí)展示正確認(rèn)讀下列詞語。預(yù)習(xí)展示想想課文寫了一件什么事？

課文講的是作者（）時(shí)，父親和母親對他的作品的截然不同的兩種（），這兩種（評價(jià)）對他產(chǎn)生的（），以及作者從中感悟到的（）。童年評價(jià)巨大影響愛預(yù)習(xí)展示想想課文寫了一件什么事？童年評價(jià)巨大影響愛質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？第二課時(shí)第二課時(shí)樂問善思

你的問題我來答！樂問善思你的問題我來答！美國作家巴德·舒爾伯格美國作家閱讀提示：

小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式朗讀第1—14自然段，用橫線劃出母親表揚(yáng)巴迪的語句，用波浪線劃出父親批評巴迪的語句。想一想從巴迪父母的話中你體會到什么。合作探究閱讀提示：合作探究

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”

他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。童年時(shí)的詩母親精彩極了父親糟糕透了得意揚(yáng)揚(yáng)痛哭起來

我七八歲寫的詩，父親、母親怎樣評價(jià)？我有什么感受？童年時(shí)的詩母親精彩極了父親糟糕透了得意揚(yáng)揚(yáng)痛哭起來

自學(xué)提示：

默讀課文剩余自然段，思考：我當(dāng)時(shí)是如何看待父親和母親的評價(jià)的？成年之后，我的看法又有何變化？

自學(xué)提示：

幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。

精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件

我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉，但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！蔽以絹碓襟w會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她

這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來.我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒.我心底里知道,“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。感情朗讀，用心感悟我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵贊揚(yáng)嚴(yán)格批評愛成才“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵贊揚(yáng)嚴(yán)格批評愛成才“精彩極了”和“糟糕透了”靈感和創(chuàng)作的源泉小心注意總結(jié)提高母親的鼓勵父親的嚴(yán)厲驕傲自滿失去信心“精彩極了”和“糟糕透了”靈感和創(chuàng)作的源泉小心注意總討論總結(jié)：

如果巴迪的成長過程中只有這中間的一種愛，那么他會變得怎么樣？討論總結(jié)：升華情感：

在人生的旅途中有鮮花盛開的陽光大道也有荊棘叢生的山間小路在生活的道路上我們渴望擁有“精彩極了”的贊美但難免遇到“糟糕透了”的打擊當(dāng)生活的小船航行在茫茫大海中愿我們謹(jǐn)慎地把握住航向使它不因“精彩極了”而得意揚(yáng)揚(yáng)也不因“糟糕透了”而心灰意冷而是在愛的鼓舞下勇往直前，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航升華情感：作業(yè)：1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；

2.結(jié)合自己生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題寫幾句話。作業(yè)：1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．我會讀，也會寫。

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）糟糕自豪謄寫極端公司奇妙慈祥謹(jǐn)慎當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．我會讀，也會寫。糟糕自豪謄寫極端公司奇人教版五年級語文上冊第六組學(xué)會看病20

人教版五年級語文上冊第六組學(xué)會看病20

畢淑敏，國家一級女作家，醫(yī)師，北師大碩士，被譽(yù)為“文學(xué)的白衣天使”。長篇小說《血玲瓏》、《女心理師》等數(shù)十次獲獎。勵志經(jīng)典作品《我很重要》被選入高中語文課本，還有多篇被選入初中語文課本。畢淑敏，國家一級女作家，醫(yī)師，北師大碩士，被譽(yù)為“文學(xué)的認(rèn)讀下面的詞語

喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無疑義來日方長聊勝于無預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀下面的詞語預(yù)習(xí)展示通過讀課文，我知道課文主要寫了一件什么事。

課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。通過讀課文，我知道課文主要寫了一件什么事。合作探究學(xué)習(xí)提示：

1.自讀課文，用自己喜歡的方式畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?，體會母親的感情有什么變化。合作探究學(xué)習(xí)提示：

面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？

這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。做出決定面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？做出決定

我的心立刻軟了，是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。”猶豫不決我的心立刻軟了，是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩

我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。心軟后悔我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但時(shí)間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！自責(zé)擔(dān)心時(shí)間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。勇氣回升

讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己考考你：

母親為什么要這么做？請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？伎寄悖?/p>

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，

寫作特點(diǎn)

《學(xué)會看病》是一篇生動的記敘文，本文采用了大量的語言描寫和心理描寫，把一個(gè)負(fù)責(zé)的母親刻畫得淋漓盡致。精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件

總結(jié)升華：

“母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是不一樣的。請用詩歌、歌曲等形式贊美自己的母親吧！總結(jié)升華：1.我會把下列詞語補(bǔ)充完整，并說說它的意思。（）不休雪上（）按圖（）（）不安來日（）（）于無2.我會按課文內(nèi)容填空。

母親讓兒子獨(dú)自去看病之后，心理經(jīng)歷了復(fù)雜的變化：做出決定——（）——（）——（）——（）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)喋喋加霜索驥忐忑方長聊勝猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升1.我會把下列詞語補(bǔ)充完整，并說說它的意思。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)喋喋課后提升:

1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”2.學(xué)習(xí)本課后,有何收獲,寫下來.課后提升:回顧·拓展六人教版五年級語文上冊回顧·拓展六人教版五年級語文上冊日積月累日積月累1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）----敦，忠厚；篤，忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

2、孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）----意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）----敦，忠厚；3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）----要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一絲的怠慢。

4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）----淡泊，即淡泊名利。不淡薄名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）課外名言積累課外名言積累

交流自己搜集的關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句。交流自己搜集的關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句。一言既出，駟馬難追。——中國俗語對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成?！ㄖ校T玉祥信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富?！ㄈ眨┧上滦抑c朋友交，言而有信?！墩撜Z·學(xué)而》

走正直誠實(shí)的生活道路，必定會有一個(gè)問心無愧的歸宿。——（蘇）高爾基不要說謊，不要害怕真理。——（俄）列夫.托爾斯泰坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物?！溃R克.吐溫失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。——（美）富蘭克林生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅關(guān)于誠信一言既出，駟馬難追?！袊渍Z關(guān)于誠信關(guān)于孝敬

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献诱l言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖几缸硬恍牛瑒t家道不睦。——武則天關(guān)于孝敬

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献雨P(guān)于立志毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。

——培根生活的理想，就是為了理想的生活。

——張聞天一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！郀柣娍蓨Z帥也,匹夫不可奪志也?！浊饹]有偉大的愿望，就沒有偉大的天才?！蜖栐岁P(guān)于立志毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。課外書屋課外書屋精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件連環(huán)漫畫《父與子》是德國幽默大師埃·奧·卜勞恩的不朽杰作。作品中一個(gè)個(gè)生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實(shí)感受，父與子實(shí)際上就是卡勞恩與兒子克里斯蒂安的真實(shí)寫照。一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融天倫之樂，永遠(yuǎn)地震撼著人們的心靈。

德國漫畫大師埃-奧-卜勞恩的傳世名作，1934年12月在戰(zhàn)爭中德國，一部反映普通民眾父子間生活、情感的漫畫在《柏林畫報(bào)》上連載，漫畫充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父子間的表露刻畫的如此純真，洋溢著暖暖的人情味。

連環(huán)漫畫《父與子》是德國幽默大師?！W·卜勞恩的不朽杰作。作精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件17、地震中的父與子人教版語文五年級上冊第六組17、地震中的父與子人教版語文五年級上冊第六組第一課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)讀下列詞語地震洛杉磯混亂安頓挖掘昔日

阿曼達(dá)

廢墟

堅(jiān)定

絕望

爆炸

嘆息悲痛

顫抖擁抱疾步

瓦礫砸著

破爛不堪

預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀下列詞語預(yù)習(xí)展示思考：課文講了一件什么事？用簡潔的語言概括下來。思考：地震

由于地球內(nèi)部深層物質(zhì)的不斷運(yùn)動和變化，促成地球表層，尤其是地殼的不斷運(yùn)動變化，從而在漫長的地質(zhì)年代里，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶，當(dāng)它承受不了巨大的應(yīng)力作用時(shí)，或者巖層突然發(fā)生斷裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地震由于地球內(nèi)部深層物質(zhì)的不斷運(yùn)動和變化，促地震現(xiàn)場地震現(xiàn)場精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件紀(jì)念地震紀(jì)念地震美國地震

1989年10月17日，美國舊金山大地震，震級里氏6.9級，地震死亡逾270人。地震襲來之際，正值交通高峰時(shí)期。加州北部數(shù)條高速公路及橋梁坍塌，數(shù)地發(fā)生大火。地震損害了機(jī)場，使大廈倒坍、電訊中斷┉

1994年1月17日，美國洛杉磯發(fā)生6.6級大地震。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次地震造成62人死亡，9000多人受傷。地震毀壞建筑物2500余座，高速公路多處被震斷，一些立交橋坍塌，約11條主干道被迫關(guān)閉。地震還造成該市約4萬戶住宅斷水，5.2萬戶斷電,3.5萬戶斷煤氣,通訊網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)嚴(yán)重阻塞,累計(jì)經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元.美國地震1.比一比組詞磯（）墟（）曼（）杉（）譏（）虛（）慢（）衫（）2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。

tā()xū(）bào()kān()倒塌廢墟爆炸難堪

tà()qū()pò()kàn()3．根據(jù)意思寫出詞語。（1）以前的日子，曾經(jīng)，從前。（）（2）城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。（）（3）毫無希望。（）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.比一比組詞tā()xū質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？第二課時(shí)第二課時(shí)樂問善思你的問題我來答！樂問善思你的問題我來答！自主合作學(xué)習(xí)

請同學(xué)們默讀課文1—12自然段。看看課文有哪些語句告訴你這是一位了不起的父親。自主合作學(xué)習(xí)請同學(xué)們默讀課文1—12自然段。看看課文有

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校。

了不起——理智和對孩子的牽掛在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”了不起——愛子心切他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。了不起——堅(jiān)定信念跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?/p>

了不起——不畏艱難，不畏生死他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻父親尋找兒子的過程漫長而艱辛8小時(shí)12小時(shí)24小時(shí)36小時(shí)38小時(shí)父親尋找兒子的過程漫長而艱辛8小時(shí)12小時(shí)24小時(shí)36小時(shí)3就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”

“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪。到處都是血跡?！?/p>

你能想象出父親“破爛不堪”是什么樣子的嗎？

你感受到了什么？他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪。到處都是血跡這是一位

的父親！了不起這是一位的父親！了不起

請同學(xué)們默讀課文13—24自然段。看看課文有哪些語句告訴你這是位了不起的兒子。請同學(xué)們默讀課文13—24自然段?？纯凑n文有哪些語句告

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”了不起——堅(jiān)定的信念“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我

“不！爸爸。先讓同學(xué)們出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”了不起——勇敢、無私“不！爸爸。先讓同學(xué)們出去吧！我知道你會跟我在一起，我這是一位

的兒子！了不起這是一位的兒子！了不起“不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？從中你能體會到什么？“不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！”這句話在文在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后,父子倆緊緊地抱在一起,阿曼達(dá)笑得那么開心,父親卻哭了.此時(shí)此刻,你想說什么呢?課外延伸,升華感情在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后,父子倆緊緊地抱在一起,阿曼指出下面句子運(yùn)用的描寫方法。（1）父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（）（2）他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。（）（3）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)語言描寫動作描寫外貌描寫指出下面句子運(yùn)用的描寫方法。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)語言描寫動作描寫外貌描寫1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；2.推薦閱讀《奇跡的名字叫父親》。

作業(yè):1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；作業(yè):18慈母情深人教版五年級語文上冊第六組18慈母情深人教版五年級語文上冊第六組預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀并理解下列詞語：

失魂落魄震耳欲聾龜裂疲憊失魂落魄——震耳欲聾——龜裂——疲憊——形容心神不定、非常驚慌、行動失常的樣子。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。皮膚因天冷干燥而布滿裂紋。非常疲乏。預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀并理解下列詞語：形容心神不定、非常驚慌、行動失常把課文讀熟，試著概括主要內(nèi)容。

課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。把課文讀熟，試著概括主要內(nèi)容。課文講述的是貧窮辛勞的走近作者

梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。走近作者梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁合作探究1.“我”的家境如何？母親是怎樣工作的？母親拿錢給我買書時(shí)態(tài)度如何？在課文中找出相關(guān)的語句，分別用“——”、“=====”和“~~~~~”畫出，讀一讀，體會母親的情感。2.“我”對母親懷著什么樣的感情？你從課文中哪些語句感受到的？合作探究1.“我”的家境如何？母親是怎樣工作的？母那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹吃進(jìn)肚子里了。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹吃進(jìn)肚子里

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國處在艱難時(shí)期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。因?yàn)榧Z食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。母親上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

——摘自梁曉聲的《母親》

補(bǔ)充資料一：六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的補(bǔ)充資料

空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開。補(bǔ)充資料二：

——摘自梁曉聲的《母親》空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。補(bǔ)充資料二：我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。

……但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。從這兩句話你可以體會到什么？我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。從這

默讀課文，把描寫母親的句子劃下來，細(xì)細(xì)品讀。讀書提示:默讀課文，把描寫母親的句子劃下來，

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近．周圍幾只燈泡烤著我的臉。（這是一位瘦弱的母親）我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……我的母親我的母親我的母親背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上

背直起來了，

我的母親。

轉(zhuǎn)過身來了，

我的母親。

褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，

我的母親……背直起來了，母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……（這是一位辛勞的母親）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺（這是一位貧窮的母親）

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（這是一位貧窮的母親）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”母親的慈祥與善良母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才

小練筆：

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說：“……”小練筆：拓展閱讀

練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船——寄母親》，體會詩中所表達(dá)的思想感情。拓展閱讀練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）這篇課文先講“我”想_______________，接著，寫母親______讓“我”______，最后，講“我”終于有了____________。（2）這篇課文通過講述了_________的母親不顧同事的______，_______地給錢讓“我”_____的事，贊美了母親的______與______，表達(dá)了我對母親深深的______和無比的_______。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)買書給錢買一本《青年近衛(wèi)軍》第一本長篇小說慈祥、辛勞勸阻買書毫不猶豫慈祥善良熱愛敬意根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)買書給錢買一本《青年近衛(wèi)軍》第課后提升1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；2.搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會上表演。課后提升人教版語文五年級上冊第六組19“精彩極了”和“糟糕透了”人教版語文五年級上冊第六組19“精彩極了”和“糟糕透了”預(yù)習(xí)展示正確認(rèn)讀下列詞語。

糟糕自豪謄寫位置

敬仰嚴(yán)肅公司奇妙迫不及待一如既往預(yù)習(xí)展示正確認(rèn)讀下列詞語。預(yù)習(xí)展示想想課文寫了一件什么事？

課文講的是作者（）時(shí)，父親和母親對他的作品的截然不同的兩種（），這兩種（評價(jià)）對他產(chǎn)生的（），以及作者從中感悟到的（）。童年評價(jià)巨大影響愛預(yù)習(xí)展示想想課文寫了一件什么事？童年評價(jià)巨大影響愛質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？質(zhì)疑問難比比誰的問題有價(jià)值？第二課時(shí)第二課時(shí)樂問善思

你的問題我來答！樂問善思你的問題我來答！美國作家巴德·舒爾伯格美國作家閱讀提示：

小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式朗讀第1—14自然段，用橫線劃出母親表揚(yáng)巴迪的語句，用波浪線劃出父親批評巴迪的語句。想一想從巴迪父母的話中你體會到什么。合作探究閱讀提示：合作探究

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”

他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。童年時(shí)的詩母親精彩極了父親糟糕透了得意揚(yáng)揚(yáng)痛哭起來

我七八歲寫的詩，父親、母親怎樣評價(jià)？我有什么感受？童年時(shí)的詩母親精彩極了父親糟糕透了得意揚(yáng)揚(yáng)痛哭起來

自學(xué)提示：

默讀課文剩余自然段，思考：我當(dāng)時(shí)是如何看待父親和母親的評價(jià)的？成年之后，我的看法又有何變化？

自學(xué)提示：

幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。

精編人教版五年級語文上冊第六單元全單元教學(xué)課件

我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉，但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她

這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來.我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒.我心底里知道,“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。感情朗讀，用心感悟我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵贊揚(yáng)嚴(yán)格批評愛成才“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵贊揚(yáng)嚴(yán)格批評愛成才“精彩極了”和“糟糕透了”靈感和創(chuàng)作的源泉小心注意總結(jié)提高母親的鼓勵父親的嚴(yán)厲驕傲自滿失去信心“精彩極了”和“糟糕透了”靈感和創(chuàng)作的源泉小心注意總討論總結(jié)：

如果巴迪的成長過程中只有這中間的一種愛，那么他會變得怎么樣？討論總結(jié)：升華情感：

在人生的旅途中有鮮花盛開的陽光大道也有荊棘叢生的山間小路在生活的道路上我們渴望擁有“精彩極了”的贊美但難免遇到“糟糕透了”的打擊當(dāng)生活的小船航行在茫茫大海中愿我們謹(jǐn)慎地把握住航向使它不因“精彩極了”而得意揚(yáng)揚(yáng)也不因“糟糕透了”而心灰意冷而是在愛的鼓舞下勇往直前，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航升華情感：作業(yè)：1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；

2.結(jié)合自己生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題寫幾句話。作業(yè)：1.完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”；

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．我會讀，也會寫。

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）糟糕自豪謄寫極端公司奇妙慈祥謹(jǐn)慎當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．我會讀，也會寫。糟糕自豪謄寫極端公司奇人教版五年級語文上冊第六組學(xué)會看病20

人教版五年級語文上冊第六組學(xué)會看病20

畢淑敏，國家一級女作家，醫(yī)師，北師大碩士，被譽(yù)為“文學(xué)的白衣天使”。長篇小說《血玲瓏》、《女心理師》等數(shù)十次獲獎。勵志經(jīng)典作品《我很重要》被選入高中語文課本，還有多篇被選入初中語文課本。畢淑敏，國家一級女作家，醫(yī)師，北師大碩士，被譽(yù)為“文學(xué)的認(rèn)讀下面的詞語

喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無疑義來日方長聊勝于無預(yù)習(xí)展示認(rèn)讀下面的詞語預(yù)習(xí)展示通過讀課文，我知道課文主要寫了一件什么事。

課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。通過讀課文，我知道課文主要寫了一件什么事。合作探究學(xué)習(xí)提示：

1.自讀課文，用自己喜歡的方式畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺埽w會母親的感情有什么變化。合作探究學(xué)習(xí)提示：

面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？

這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。做出決定面對生病的孩子，母親是怎么做的呢？做出決定

我的心立刻軟了，是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！豹q豫不決我的心立刻軟了，是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩

我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。心軟后悔我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但時(shí)間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！自責(zé)擔(dān)心時(shí)間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。勇氣回升

讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己考考你：

母親為什么要這么做？請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？伎寄悖?/p>

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。孩子，不要埋怨我在你生