2020統(tǒng)編-部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《語(yǔ)文園地1》知識(shí)梳理歸納

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《語(yǔ)文園地 1?知識(shí)梳理歸納語(yǔ)文園地1一、交流平?臺(tái)一本次交流平臺(tái)的主題是：課文中有一些關(guān)鍵詞句，能夠表達(dá)出作者的情感或想法，我們?cè)谧x書的時(shí)候要特別注意這些表達(dá)作者情感或想法的詞句，認(rèn)真品讀、體會(huì)，這樣就能與作者的感情產(chǎn)生共鳴。關(guān)鍵句包括：中心旬、總起旬、總結(jié)旬、過(guò)渡旬、照應(yīng)旬。中心句：一篇文章總有一個(gè)中心主旨，作者往往會(huì)用較為凝練概括的語(yǔ)句將自己的所思所想集中表達(dá)出來(lái)，像這樣的句子就叫中心句。閱讀文章時(shí)如果能迅速抓住文章的中心句，就能從整體上把握文章的大意，并能較為準(zhǔn)確地理解文章觀點(diǎn)與材料、整體與局部、開篇與結(jié)尾、線索與思路等的安排與設(shè)計(jì)，從而能快速地找到答題的方向與角度?？偲鹁洌嚎傤I(lǐng)全文，在某個(gè)段落中是概括整段文章的；主旨?？偲鹁湟话阍谧匀欢蔚拈_頭?？偨Y(jié)句：也起概括本段中心的作用?？偨Y(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾。過(guò)渡句：起著承上啟下的作用，小結(jié)前文并啟示下文要講的內(nèi)容。照應(yīng)句：前面提出的問題，后文有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。如學(xué)習(xí)《清平樂.村居》，我從“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”，感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”,理解了作者要表達(dá)的想法。學(xué)習(xí)《天窗〉〉這課時(shí)，從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中、體會(huì)到天窗—給孩子們帶來(lái)的快樂。二、詞句段運(yùn)用一1.讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華璀璨cuicn高樓林立 車水馬龍大街小巷肥沃w/o 麥浪炊煙裊裊依山傍水 雞犬相聞☆讀這些詞語(yǔ)， 我發(fā)現(xiàn)第一行詞語(yǔ)是描寫城市生活的，第二行詞語(yǔ)是描寫鄉(xiāng)下生活的。這樣描寫城市生活和鄉(xiāng)村生活的詞語(yǔ)還有很多，例如：人來(lái)車往、川流不息、琳瑯滿目、五光十色、人聲鼎沸、高樓大廈；小溪潺潺、瓜藤滿架、鮮花開放、綠竹成陰、雨后春筍、雞群覓食。☆從“繁華、璀璨、高樓林立”這些詞語(yǔ)中我感到城市生活是燈火通明、人多熱鬧的；從“肥沃、二麥浪、炊煙裊裊”這些詞語(yǔ)中我感到鄉(xiāng)下生活是恬靜、溫暖、美好的。☆選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。(1)城市里—高樓林立,街道上車水馬龍。熙來(lái)攘往的人群,像潮水一樣涌向四面八方。晚上的廣場(chǎng)，燈火璀璨，人們有的跳廣場(chǎng)舞,有的練太極拳，最高興的是小朋友們，手拿熒光棒、玩具槍跑來(lái)跑去，玩的不亦樂乎……(2)我的家鄉(xiāng)是個(gè) 依山傍水的小村莊,這里有肥沃 的土地。春天，那綠油油的麥苗，在微風(fēng)的吹拂下翻成一道道麥浪，仿佛向我招手致意?！钗視?huì)說(shuō)：我們生活的城市里高樓林立，一到晚上，大街小巷的燈都亮了，璀璨奪目，漂亮極了。白天的時(shí)候，街上人來(lái)人往，車水馬龍，一片繁華。城市遠(yuǎn)郊的小村莊依山傍水。這里的田野，土地肥沃，一陣風(fēng)吹過(guò)，綠油油的麥浪翻滾。傍晚時(shí)分，一縷縷炊煙裊裊地升上天空，是村莊最美的時(shí)候。3.讀一讀，選一幅畫面，照樣子寫一寫。(1)天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友 ，它們和鄉(xiāng)下人家-起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。⑵飛翔的海鷗，金色的沙灘帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。答案示例：①?gòu)V闊的草原，成群的牛羊，高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云，繪成了一幅草原風(fēng)景圖。②山間流水潺潺，溪邊樹木蔥蘢，小鳥歡唱，構(gòu)成了-幅和諧的山水畫。③高大的教學(xué)樓，寬闊的塑膠操場(chǎng)，再加上跑道上奮力奔跑的孩子，構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。日積月