青春期親子溝通策略課件

青春期親子溝通策略青春期親子溝通策略1青春期親子溝通策略北京大學(xué)青春期親子溝通策略2回首我們的青春期,上世紀(jì)八十年代,國家變革伊始,家庭棄波勞累,父母?jìng)兂藪赍X養(yǎng)家栩口,極少有心有閑有能力來為青春懵的我們講解青春的奧秘,學(xué)校教科書課本上那兩堂遮遮掩掩的生理衛(wèi)生課程,基本上就成了我們所能獲得的全部青春期教育。野蠻生長,自然發(fā)育,我們循著祖輩們的足跡,跌跌撞撞地走完了青春期。而今,我們的孩子也來到了青春期。如何讓他們平穩(wěn)度過這個(gè)人生最關(guān)鍵的時(shí)期,就成了我們這一代家長責(zé)無旁貸的任務(wù)。不讓遺憾代代相傳,讓青春綻放它本來的光彩,下面與大家分享北京大學(xué)“家長教育與人才成長”課題組專家張旭玲老師的專題講座—一青春期親子溝通策略?；厥孜覀兊那啻浩?上世紀(jì)八十年代,國家變革伊始,家庭棄波勞累3青春期孩子的特點(diǎn)青春期孩子的特點(diǎn),在生理上的表現(xiàn)腦發(fā)育的高峰時(shí)期除了第二性征發(fā)育之外,大腦也迎來“腦的可塑性”了一生當(dāng)中最后一次的發(fā)育高峰。前兩次腦發(fā)育高峰分別在出生前和學(xué)齡前,小學(xué)階段相對(duì)平穩(wěn),成年以后大腦則基本停止發(fā)育。由于控制情緒的大腦額葉尚未發(fā)育成熟,青春期孩子常常表現(xiàn)為執(zhí)行控制能力不足,容易額葉尚未發(fā)育成熟,執(zhí)行控制能力不足,客易情緒化情緒化。青春期孩子的特點(diǎn)4在心理與人格發(fā)展方面,背春期孩子面臨的最大惑就是“我是、青春期孩子的特點(diǎn)圍繞這個(gè)困惑,青春期孩子會(huì)從四個(gè)方面來完善自我,解決疑惑1)自我認(rèn)識(shí):青春期孩子普遍自我評(píng)價(jià)過高,認(rèn)為自己無所不能“我是誰?”的困惑無往不利,在他的世界里唯我獨(dú)尊;注重外表,愛打扮,穿衣戴帽喜自作主張,最討厭“有一種冷是我媽覺得我冷同伴比較同學(xué)更近同伴比較:青春期孩子會(huì)把朋友同學(xué)同伴看得比家人還要重要,他們更親近更無話不謊;親密的同時(shí)也會(huì)帶來同伴壓力,友誼帶來溫暖,有時(shí)也會(huì)帶來矛盾父母評(píng)價(jià)探索世界好爭緊拜明星3)父母評(píng)價(jià):青春期孩子想要掙脫父母的懷拖,同時(shí)也很在」觀比性差比異想天開母的評(píng)價(jià)。在父母面前好爭,無也要攪三分;當(dāng)父母說起別試人家孩了的時(shí),他是會(huì)課比他的相比探索世界:青春期孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界抱有極大的熱情,他們崇拜星,追逐熱點(diǎn),異想天開在心理與人格發(fā)展方面,背春期孩子面臨的最大惑就是“我是5、青春期孩子的特點(diǎn)正因?yàn)榇?整個(gè)青春期,孩子們都在幻想與現(xiàn)實(shí)之間來回?fù)u擺,在自卑與自信之間左右游離,在成就與挫折之間體會(huì)著成長的快樂與煩惱、青春期孩子的特點(diǎn)6如何與青春期孩子溝通如何與青春期孩子溝通,是每一位家長的必修課親子關(guān)系是家庭教育的核心母不是天生就會(huì)徹的,陪伴孩子成長的歷程也是父母自我教育的過程。家庭教育若是一座金字塔,那底座就是家長的教育目標(biāo)及心態(tài),家長希救有方法望孩子成為什么樣的人,寄予孩子什么樣的希望構(gòu)成了家庭教育的基石;而親子關(guān)系則是整個(gè)家親子關(guān)系庭教育的核心,親子關(guān)系的好壞直接影響到教育教有目標(biāo)及心態(tài)方法能否落實(shí)、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。特別是青春期的親子關(guān)系,脆弱而又敏感,更需要家長十萬分的重視與維護(hù)如何與青春期孩子溝通7如何與青春期孩子溝通理解青春期孩子所以,家長作為過來人,我們一定要理解青春期孩子的逆反、折騰、不聽話等等等等接受成長的改變不要試圖與青春期的孩子爭輸贏,論對(duì)錯(cuò)理解成長的痛苦我們要幫助他們接受成長的改變,理解成長混亂是暫時(shí)的的痛苦,堅(jiān)信這一切混亂只是暫時(shí)的。一個(gè)把動(dòng)字如何與青春期孩子溝通8這并不是說孩子到了青春期,家長就可以撒任自流了。與青春期孩子溝通的第一要如何與青春期孩子溝通務(wù):態(tài)度、態(tài)度、態(tài)度加州大學(xué)伯克利分校的心理學(xué)教授Albert態(tài)度比內(nèi)容更重要Mehrabian經(jīng)過10年的研究,發(fā)現(xiàn)了7/38/55定律,即影響人際交流的三個(gè)要素一一視覺信號(hào)(visual)聲音信號(hào)Voice))和語言信號(hào)(ocabulary中,視覺因73855定律素占55%,聲音占38%,語言只占7%。也就是說信任懷展平和焦在我們希望傳達(dá)給對(duì)方的意愿中,我們所說的內(nèi)容對(duì)抗的是態(tài)度只占有7%的比重,更重要的是我們說話的態(tài)度姿勢(shì)、語調(diào)、體表現(xiàn)及外表具體到與青春期孩子的溝通上來講,孩子對(duì)抗家長的并不是家長說教的內(nèi)容,而往往是說教時(shí)的態(tài)度。海把示當(dāng)家長以信任、平和的態(tài)度與孩子交流時(shí),孩子的表現(xiàn)是接受和順從的;而當(dāng)家長以懷疑、焦慮的態(tài)度面對(duì)孩子時(shí),孩子回饋給我們的,就是拒絕和逆反了。這并不是說孩子到了青春期,家長就可以撒9最讓家長焦慮和擔(dān)心的,除了學(xué)習(xí)成績,恐如何與青春期孩子溝通怕就是孩子身上的毛病。如何對(duì)待孩子的毛病?哪些算是孩子的毛病?值得家長深思(如何對(duì)待孩子的毛病?以上羅列的種種,算得上是孩子的毛病嗎?看自己家孩子,肯定是;可是換個(gè)角度看哪些算孩子的毛病?膽小就是安全意識(shí)高,不懂得拒絕別人就是膽小、不懂得拒絕別人、不愛運(yùn)動(dòng)熱心腸,不愛運(yùn)動(dòng)不愛交際又如何?字寫不好又有多大關(guān)系?內(nèi)向的人一定沒出息嗎?不愛交際、字寫不好、內(nèi)向、粗心粗心是毛病還是能力問題?等等等等。當(dāng)我上進(jìn)心、磨蹭、懶惰、浮躁、理解們只能看到孩子身上的毛病時(shí),不是孩子有力差、不愛惜東西毛病,而是我們家長有毛病。人無完人出示為家長的我們都做不到的事情,憑什么要求十幾歲的孩子要做到呢?最讓家長焦慮和擔(dān)心的,除了學(xué)習(xí)成績,恐10三,如何與青春期孩子溝通在孩子的成長過程中,作為父母的影響力是逐步下降的。學(xué)齡前06歲,父母是孩子的一片天認(rèn)識(shí)成長的規(guī)律培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是這個(gè)階段的目標(biāo),父母是孩子心目中的絕對(duì)權(quán)威,好孩子是夸出來的;小學(xué)階父導(dǎo)段7~12歲,孩子基本定型,父母只能調(diào)整孩子的習(xí)慣,對(duì)待孩子要以鼓勵(lì)為主,對(duì)孩子的影響力下降為60%;初中階段13~15歲,孩子進(jìn)入青春期父母要包容孩子的缺點(diǎn),以溝通為主,對(duì)孩子的影響力進(jìn)一步下降為30%;高中階段16歲以孩子人格性格發(fā)展穩(wěn)定,不管孩子是否如自己所愿,父母都要接納孩子,激勵(lì)他繼續(xù)成長,此時(shí)出認(rèn)父母對(duì)孩子的影力已下降到0%三,如何與青春期孩子溝通11青春期親子溝通策略課件12青春期親子溝通策略課件13青春期親子溝通策略課件14青春期親子溝通策略課件15青春期親子溝通策略課件16青春期親子溝通策略課件17青春期親子溝通策略課件18青春期親子溝通策略課件19青春期親子溝通策略課件20青春期親子溝通策略課件21謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?2青春期親子溝通策略青春期親子溝通策略23青春期親子溝通策略北京大學(xué)青春期親子溝通策略24回首我們的青春期,上世紀(jì)八十年代,國家變革伊始,家庭棄波勞累,父母?jìng)兂藪赍X養(yǎng)家栩口,極少有心有閑有能力來為青春懵的我們講解青春的奧秘,學(xué)校教科書課本上那兩堂遮遮掩掩的生理衛(wèi)生課程,基本上就成了我們所能獲得的全部青春期教育。野蠻生長,自然發(fā)育,我們循著祖輩們的足跡,跌跌撞撞地走完了青春期。而今,我們的孩子也來到了青春期。如何讓他們平穩(wěn)度過這個(gè)人生最關(guān)鍵的時(shí)期,就成了我們這一代家長責(zé)無旁貸的任務(wù)。不讓遺憾代代相傳,讓青春綻放它本來的光彩,下面與大家分享北京大學(xué)“家長教育與人才成長”課題組專家張旭玲老師的專題講座—一青春期親子溝通策略?；厥孜覀兊那啻浩?上世紀(jì)八十年代,國家變革伊始,家庭棄波勞累25青春期孩子的特點(diǎn)青春期孩子的特點(diǎn),在生理上的表現(xiàn)腦發(fā)育的高峰時(shí)期除了第二性征發(fā)育之外,大腦也迎來“腦的可塑性”了一生當(dāng)中最后一次的發(fā)育高峰。前兩次腦發(fā)育高峰分別在出生前和學(xué)齡前,小學(xué)階段相對(duì)平穩(wěn),成年以后大腦則基本停止發(fā)育。由于控制情緒的大腦額葉尚未發(fā)育成熟,青春期孩子常常表現(xiàn)為執(zhí)行控制能力不足,容易額葉尚未發(fā)育成熟,執(zhí)行控制能力不足,客易情緒化情緒化。青春期孩子的特點(diǎn)26在心理與人格發(fā)展方面,背春期孩子面臨的最大惑就是“我是、青春期孩子的特點(diǎn)圍繞這個(gè)困惑,青春期孩子會(huì)從四個(gè)方面來完善自我,解決疑惑1)自我認(rèn)識(shí):青春期孩子普遍自我評(píng)價(jià)過高,認(rèn)為自己無所不能“我是誰?”的困惑無往不利,在他的世界里唯我獨(dú)尊;注重外表,愛打扮,穿衣戴帽喜自作主張,最討厭“有一種冷是我媽覺得我冷同伴比較同學(xué)更近同伴比較:青春期孩子會(huì)把朋友同學(xué)同伴看得比家人還要重要,他們更親近更無話不謊;親密的同時(shí)也會(huì)帶來同伴壓力,友誼帶來溫暖,有時(shí)也會(huì)帶來矛盾父母評(píng)價(jià)探索世界好爭緊拜明星3)父母評(píng)價(jià):青春期孩子想要掙脫父母的懷拖,同時(shí)也很在」觀比性差比異想天開母的評(píng)價(jià)。在父母面前好爭,無也要攪三分;當(dāng)父母說起別試人家孩了的時(shí),他是會(huì)課比他的相比探索世界:青春期孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界抱有極大的熱情,他們崇拜星,追逐熱點(diǎn),異想天開在心理與人格發(fā)展方面,背春期孩子面臨的最大惑就是“我是27、青春期孩子的特點(diǎn)正因?yàn)榇?整個(gè)青春期,孩子們都在幻想與現(xiàn)實(shí)之間來回?fù)u擺,在自卑與自信之間左右游離,在成就與挫折之間體會(huì)著成長的快樂與煩惱、青春期孩子的特點(diǎn)28如何與青春期孩子溝通如何與青春期孩子溝通,是每一位家長的必修課親子關(guān)系是家庭教育的核心母不是天生就會(huì)徹的,陪伴孩子成長的歷程也是父母自我教育的過程。家庭教育若是一座金字塔,那底座就是家長的教育目標(biāo)及心態(tài),家長希救有方法望孩子成為什么樣的人,寄予孩子什么樣的希望構(gòu)成了家庭教育的基石;而親子關(guān)系則是整個(gè)家親子關(guān)系庭教育的核心,親子關(guān)系的好壞直接影響到教育教有目標(biāo)及心態(tài)方法能否落實(shí)、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。特別是青春期的親子關(guān)系,脆弱而又敏感,更需要家長十萬分的重視與維護(hù)如何與青春期孩子溝通29如何與青春期孩子溝通理解青春期孩子所以,家長作為過來人,我們一定要理解青春期孩子的逆反、折騰、不聽話等等等等接受成長的改變不要試圖與青春期的孩子爭輸贏,論對(duì)錯(cuò)理解成長的痛苦我們要幫助他們接受成長的改變,理解成長混亂是暫時(shí)的的痛苦,堅(jiān)信這一切混亂只是暫時(shí)的。一個(gè)把動(dòng)字如何與青春期孩子溝通30這并不是說孩子到了青春期,家長就可以撒任自流了。與青春期孩子溝通的第一要如何與青春期孩子溝通務(wù):態(tài)度、態(tài)度、態(tài)度加州大學(xué)伯克利分校的心理學(xué)教授Albert態(tài)度比內(nèi)容更重要Mehrabian經(jīng)過10年的研究,發(fā)現(xiàn)了7/38/55定律,即影響人際交流的三個(gè)要素一一視覺信號(hào)(visual)聲音信號(hào)Voice))和語言信號(hào)(ocabulary中,視覺因73855定律素占55%,聲音占38%,語言只占7%。也就是說信任懷展平和焦在我們希望傳達(dá)給對(duì)方的意愿中,我們所說的內(nèi)容對(duì)抗的是態(tài)度只占有7%的比重,更重要的是我們說話的態(tài)度姿勢(shì)、語調(diào)、體表現(xiàn)及外表具體到與青春期孩子的溝通上來講,孩子對(duì)抗家長的并不是家長說教的內(nèi)容,而往往是說教時(shí)的態(tài)度。海把示當(dāng)家長以信任、平和的態(tài)度與孩子交流時(shí),孩子的表現(xiàn)是接受和順從的;而當(dāng)家長以懷疑、焦慮的態(tài)度面對(duì)孩子時(shí),孩子回饋給我們的,就是拒絕和逆反了。這并不是說孩子到了青春期,家長就可以撒31最讓家長焦慮和擔(dān)心的,除了學(xué)習(xí)成績,恐如何與青春期孩子溝通怕就是孩子身上的毛病。如何對(duì)待孩子的毛病?哪些算是孩子的毛病?值得家長深思(如何對(duì)待孩子的毛病?以上羅列的種種,算得上是孩子的毛病嗎?看自己家孩子,肯定是;可是換個(gè)角度看哪些算孩子的毛病?膽小就是安全意識(shí)高,不懂得拒絕別人就是膽小、不懂得拒絕別人、不愛運(yùn)動(dòng)熱心腸,不愛運(yùn)動(dòng)不愛交際又如何?字寫不好又有多大關(guān)系?內(nèi)向的人一定沒出息嗎?不愛交際、字寫不好、內(nèi)向、粗心粗心是毛病還是能力問題?等等等等。當(dāng)我上進(jìn)心、磨蹭、懶惰、浮躁、理解們只能看到孩子身上的毛病時(shí),不是孩子有力差、不愛惜東西毛病,而是我們家長有毛病。人無完人出示為家長的我們都做不到的事情,憑什么要求十幾歲的孩子要做到呢?最讓家長焦慮和擔(dān)心的,除了學(xué)習(xí)成績,恐32三,如何與青春期孩子溝通在孩子的成長過程中,作為父母的影響力是逐步下降的。學(xué)齡前06歲,父母是孩子的一片天認(rèn)識(shí)成長的規(guī)律培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是這個(gè)階段的目標(biāo),父母是孩子心目中的絕對(duì)權(quán)威,好孩子是夸出來的;小學(xué)階父導(dǎo)段7~12歲,孩子基本定型,父母只能調(diào)整孩子的習(xí)慣,對(duì)待孩子要以鼓勵(lì)為主,對(duì)孩子的影響力下降為60%;初中階段13~15歲,孩子進(jìn)入青春期父母要包容孩子的缺點(diǎn),以溝通為主,對(duì)孩子的影響力進(jìn)一步下降為30%;高中階段16歲以孩子人格性格發(fā)展穩(wěn)定,不管孩子是否如自己所愿,父母都要接納孩子,激勵(lì)他繼續(xù)成長,此時(shí)出認(rèn)父母對(duì)孩子的影力已下降到0%三,如何與青春期孩子溝通33青春期親子溝通策略課件34青春期親子溝通策略課件35青春期親子溝通策略課件36青春期親子溝通策略課件37青