小學(xué)科技活動(dòng)方案

Word———小學(xué)科技活動(dòng)方案學(xué)校科技活動(dòng)方案精選

活動(dòng)內(nèi)容

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿(mǎn)目、五顏六色的玩具。許多同學(xué)家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)許多玩具如數(shù)家珍，見(jiàn)慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具布滿(mǎn)了奇怪，抓住這一契機(jī)，就讓同學(xué)參加一次自制玩具的活動(dòng)吧。

設(shè)計(jì)理念

在學(xué)校科技活動(dòng)中，科學(xué)力量的形成依靠于同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，要讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

在學(xué)校階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)力量的要求不能過(guò)高，必需符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培育同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)展共性、發(fā)揮思維力量和制造性力量。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合學(xué)校生的學(xué)問(wèn)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，對(duì)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的.拓展和延長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育敏感的科學(xué)觸覺(jué)，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培育嚴(yán)密的規(guī)律思維和精確的分析力量。

2.把握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,擅長(zhǎng)從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。

3.培育進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的士氣,意志力和急躁，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.

活動(dòng)預(yù)備

1.參與人員

活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四班級(jí)科學(xué)老師

活動(dòng)參加同學(xué)：四班級(jí)全體同學(xué)

2.同學(xué)可預(yù)備的材料

⑴.收集廢舊物，變廢為寶。

紙類(lèi)線(xiàn)類(lèi)布類(lèi)橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒

⑵.利用自然物，就地取材。

植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

活動(dòng)方案

南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！蹲灾仆婢遜iy》活動(dòng)方案

我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見(jiàn)的事實(shí)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析討論，最終解決問(wèn)題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去查找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。

1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間

9月20日-9月21日制定活動(dòng)方案

9月22日-9月23日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。

9月24日-9月28日同學(xué)爭(zhēng)論可行方案

9月29日-9月30日同學(xué)動(dòng)手制作

10月8日-10月10日完成實(shí)踐報(bào)告

2、活動(dòng)形式

活動(dòng)參與人員為四班級(jí)同學(xué)，以學(xué)習(xí)小組為單位。

3、活動(dòng)要求

①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

②組員每天準(zhǔn)時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r。

活動(dòng)實(shí)施狀況

一、問(wèn)題的形成。

常?？吹酵瑢W(xué)帶玩具到學(xué)校來(lái)玩，并且相互攀比，誰(shuí)的玩具好，誰(shuí)的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)抖動(dòng)?，F(xiàn)在的同學(xué)并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的力量，制造性的力量。如何去培育同學(xué)的動(dòng)手力量，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中查找素材，讓同學(xué)去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。同學(xué)帶來(lái)的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓同學(xué)自制玩具，“自制玩具diy”就因應(yīng)而生。

二、分組制定方案

34為一個(gè)小組，選擇好材料。

紙類(lèi)（可利用一般紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

線(xiàn)類(lèi)（用毛線(xiàn)、絨線(xiàn)等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）

布類(lèi)（可制作小布書(shū)、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話(huà)筒、小飛機(jī)、小汽車(chē)等）

瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤(pán)、撥浪鼓、棋、積木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）

植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

三，指導(dǎo)制作玩具。

1、從材料自身的特點(diǎn)動(dòng)身，考慮自制玩具的可能性

體積：體表的形狀像什么？怎樣奇妙利用？

容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？

截面：其橫截面、縱截面的外形和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？

累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

2、從所需制作的玩具動(dòng)身，考慮利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴依據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的幫助材料、工具及特別的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線(xiàn)，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆關(guān)心組合造型；而玉米皮、長(zhǎng)葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚(yú)鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚(yú)身、鳥(niǎo)身、插入松針作小刺猬等，都