學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告

30/31湖北省一般高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)合格評(píng)估自評(píng)報(bào)告學(xué)校名稱(chēng):咸寧學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人:熊鋼二○○九年九月電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告1．專(zhuān)業(yè)概況電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)源于1992年原咸寧師范高等專(zhuān)科學(xué)校創(chuàng)辦的電子電器專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，通過(guò)十余年的建設(shè)與進(jìn)展，在專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的差不多條件、差不多建設(shè)、差不多規(guī)范、師資隊(duì)伍和課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，于2003年申報(bào)，2004年獲準(zhǔn)招收一般本科生。電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的要緊課程有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、通信電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與電磁波、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、移動(dòng)通信、程控交換原理等。其中，大學(xué)物理、數(shù)字電路和微機(jī)原理等校級(jí)精品課程的建設(shè)對(duì)提高本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起到了專(zhuān)門(mén)好的輻射作用。本專(zhuān)業(yè)以課程或課程群為核心組建了物理學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、電子與通信、電工與電氣工程等教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為基層教學(xué)組織開(kāi)展教學(xué)和教學(xué)研究。現(xiàn)有專(zhuān)任教師27人，其中正高職稱(chēng)1人，副高職稱(chēng)8人，中級(jí)職稱(chēng)15人，初級(jí)職稱(chēng)3人，副高及以上職稱(chēng)的教師占33.3%；具有博士學(xué)位的教師4人，具有碩士學(xué)位的教師16人，還有在讀博士3人，在讀碩士2人，碩士及以上學(xué)歷教師占專(zhuān)任教師的74.1%。專(zhuān)任教師100%符合崗位資格，主講教師符合度100%，副高及以上職稱(chēng)教師100%為本科生授課。近三年本專(zhuān)業(yè)教師已獲得省科技廳、教育廳和學(xué)校等科研、教研項(xiàng)目32項(xiàng)，發(fā)表論文110篇，其中SCI、EI、ISTP收錄43篇。本專(zhuān)業(yè)在校外已建有中國(guó)電信咸寧分公司、中國(guó)聯(lián)通咸寧分公司、咸寧咸豐電子有限責(zé)任公司、湖北眾友科技股份有限公司、武漢鑫合欣電子有限公司、東莞展恒電子玩具有限公司和許昌瑞新電氣有限公司等7個(gè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地設(shè)施較好，指導(dǎo)隊(duì)伍穩(wěn)定，治理規(guī)范，能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。目前，本專(zhuān)業(yè)以“湖北省高等學(xué)校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”為依托，正在校內(nèi)建設(shè)和完善工程訓(xùn)練中心。實(shí)驗(yàn)室總面積5945平方米，配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值1065.88萬(wàn)元。擁有理學(xué)、工學(xué)類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)197520冊(cè)，電子圖書(shū)66383冊(cè)，紙質(zhì)期刊29448冊(cè)，電子期刊197812冊(cè)。能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)、科研和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)按照“一流師資隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)治理”的要求，以滿(mǎn)足學(xué)生成人成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，遵循電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)差不多規(guī)律，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素養(yǎng)”的課程設(shè)計(jì)原則，優(yōu)化理論、實(shí)踐兩大教學(xué)體系，著力打造本專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)主干、專(zhuān)業(yè)技能等課程模塊，不斷完善教育教學(xué)差不多條件、加強(qiáng)教育教學(xué)差不多建設(shè)、嚴(yán)格教育教學(xué)差不多規(guī)范，堅(jiān)持“面向地點(diǎn)、服務(wù)基層”的目標(biāo)定位，培養(yǎng)德、智、體全面進(jìn)展，數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具備獵取、運(yùn)用知識(shí)能力和較強(qiáng)工作適應(yīng)能力的電子信息科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用人才。2．專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程及成效2.1專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案依照地點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和電子信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)展需要，學(xué)校辦學(xué)條件和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展思路，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)等學(xué)科為依托，開(kāi)辦電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，并進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。遵循本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)、協(xié)調(diào)進(jìn)展，注重學(xué)生差不多理論與差不多技能的訓(xùn)練，面向地點(diǎn)、服務(wù)基層，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的電子信息類(lèi)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。目標(biāo)明確，思路清晰，執(zhí)行情況良好2.1.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置電子信息產(chǎn)業(yè)因技術(shù)含量高、附加值高、污染少、潛力大，能對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)進(jìn)展的其他各部門(mén)起帶動(dòng)作用。電子信息技術(shù)的廣泛利用是改造我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要緊途徑。電子信息技術(shù)與機(jī)械、汽車(chē)、能源、交通、輕紡、建筑、冶金等技術(shù)互相融合，形成了新的技術(shù)領(lǐng)域和產(chǎn)品門(mén)類(lèi)；隨著數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)相互滲透，3C技術(shù)的融合，使傳統(tǒng)家用電器、計(jì)算機(jī)、通信終端逐步融為一體的信息家電出現(xiàn)。電子信息產(chǎn)業(yè)被列為國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，大力進(jìn)展電子信息產(chǎn)業(yè)是湖北省，特不是咸寧市實(shí)施經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的重要舉措。學(xué)校依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)和現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)辦電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)，立足鄂南，為基層培養(yǎng)能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門(mén)從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或治理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)的設(shè)立既是電子信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的需要，也符合學(xué)校條件和學(xué)校文、理、工、管、史、經(jīng)等學(xué)科競(jìng)相推進(jìn)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展思路以及人才定位目標(biāo)和服務(wù)面向。2.1.2專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)以滿(mǎn)足學(xué)生成人成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，遵循該專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)差不多規(guī)律，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素養(yǎng)”的課程設(shè)計(jì)原則，優(yōu)化理論、實(shí)踐兩大教學(xué)體系，不斷完善教育教學(xué)差不多條件、加強(qiáng)教育教學(xué)差不多建設(shè)、嚴(yán)格教育教學(xué)差不多規(guī)范，堅(jiān)持“面向地點(diǎn)、服務(wù)基層”的目標(biāo)定位，努力培養(yǎng)具有科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀以及良好的政治理論基礎(chǔ)，較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、治理科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)應(yīng)用能力，以及較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和差不多知識(shí)，具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具備獵取、運(yùn)用知識(shí)能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織治理的實(shí)際工作能力；具有良好軀體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的電子信息科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型人才。努力把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成在師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、課程建設(shè)、教學(xué)治理、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)等方面在校內(nèi)一流、在省內(nèi)外有一定阻礙的校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)。（1）師資隊(duì)伍建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)按照“轉(zhuǎn)型改造、培養(yǎng)提高、按需引進(jìn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的要求，加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，促進(jìn)教師教育類(lèi)師資向理工類(lèi)師資轉(zhuǎn)型改造；采納在崗培訓(xùn)、校外訪學(xué)、學(xué)歷提升等形式，不斷提高教師的學(xué)歷、學(xué)位、知識(shí)、能力素養(yǎng)和教學(xué)水平；依照專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的具體需要，引進(jìn)優(yōu)秀的碩士和博士研究生，加大對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度；開(kāi)展“教學(xué)名師”評(píng)選，樹(shù)立教學(xué)楷模和加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育等促進(jìn)師德、師風(fēng)的建設(shè)。同時(shí)還選派部分教師參加各類(lèi)培訓(xùn)、教學(xué)研討和學(xué)術(shù)會(huì)議。通過(guò)幾年的建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、水平等方面都有專(zhuān)門(mén)大的改觀。（2）課程體系建設(shè)。依照培養(yǎng)方案，科學(xué)、合理、規(guī)范建設(shè)課程；調(diào)整了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例；進(jìn)一步完善了課程體系；修訂了課程教學(xué)大綱。以精品課程促進(jìn)課程建設(shè)。已有大學(xué)物理（2007年）、數(shù)字電路（2007年）和微機(jī)原理（2008年）被評(píng)為校級(jí)精品課程。學(xué)校對(duì)精品課程按每門(mén)2萬(wàn)元投入進(jìn)行建設(shè)。（3）教材建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)中63%以上的專(zhuān)業(yè)主干課程差不多上選用省、部級(jí)優(yōu)秀教材或國(guó)家規(guī)劃教材。為了加強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教材建設(shè)，特不是實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)政策，并對(duì)出版省、部級(jí)優(yōu)秀教材給予了經(jīng)費(fèi)支持。目前，微機(jī)原理及接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)原理學(xué)習(xí)指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)教程、電路理論等教材正在編寫(xiě)之中。（4）教研科研 。大力鼓舞教師跟蹤本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿開(kāi)展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，發(fā)表有較高層次的科研論文，學(xué)校對(duì)論文及其它科研成果也給予了獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，動(dòng)員教師走出校園，服務(wù)社會(huì)，與企業(yè)合作，為咸寧乃至湖北的地點(diǎn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做貢獻(xiàn)。目前，本專(zhuān)業(yè)教師與咸寧咸豐電子有限公司合作開(kāi)發(fā)汽車(chē)指紋防盜系統(tǒng)已獲得成功，使該企業(yè)獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益；與咸寧市水文局合作的“基于3G通信網(wǎng)絡(luò)的水文信息監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”項(xiàng)目也初步完成，正在推廣之中。（5）學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科研究方向?yàn)閷?dǎo)向，對(duì)現(xiàn)有的教師資源進(jìn)行了整合，凸顯“應(yīng)用電子技術(shù)”和“通信工程”兩個(gè)研究方向。加強(qiáng)與企業(yè)在通信網(wǎng)絡(luò)、智能圖像信息處理、電子監(jiān)控和信息安全等領(lǐng)域的合作，接著進(jìn)行指紋防盜系統(tǒng)、3G通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、醫(yī)用智能輸液系統(tǒng)等研究成果的推廣應(yīng)用，加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)化。2.1.3培養(yǎng)方案新的培養(yǎng)方案圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建了理論與實(shí)踐兩大課程體系。理論教學(xué)課程體系包含人文社科基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等，由通識(shí)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)限選課程、任選課程等模塊組成。實(shí)踐教學(xué)課程體系以能力培養(yǎng)為主線，由人文社會(huì)實(shí)踐、差不多技能、基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用創(chuàng)新五大模塊組成。人文社會(huì)實(shí)踐模塊由入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)教育等組成，要緊是人文社科等綜合素養(yǎng)的教育訓(xùn)練；差不多技能模塊以電子元器件的辨不與使用、差不多電工電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、測(cè)試方法，電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和工作中常用的仿真軟件等內(nèi)容為主，重點(diǎn)針對(duì)電工電子方面的差不多技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的差不多技能；基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K重點(diǎn)為提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力設(shè)置；綜合設(shè)計(jì)模塊要緊包括各門(mén)課程的課程設(shè)計(jì)、電子綜合設(shè)計(jì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)；應(yīng)用創(chuàng)新模塊包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生科研、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽等，要緊對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的培養(yǎng)與訓(xùn)練，關(guān)心學(xué)生深入掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用以及開(kāi)發(fā)部分功能模塊的能力。五大模塊相互銜接，相互補(bǔ)充，貫穿本科四年學(xué)習(xí)的全過(guò)程，形成本專(zhuān)業(yè)理論課程體系和實(shí)踐課程體系既統(tǒng)一，又相對(duì)獨(dú)立的全程教學(xué)體系。修訂后的人才培養(yǎng)方案理論教學(xué)學(xué)時(shí)壓縮，實(shí)踐環(huán)節(jié)增加，強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能環(huán)節(jié)。目前，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重已達(dá)到30％以上。修訂后的培養(yǎng)方案中課程設(shè)置更合理、科學(xué)，教學(xué)打算符合電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求。體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素養(yǎng)”和知識(shí)、能力、素養(yǎng)教育的辯證統(tǒng)一，有利于學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽中亦取得了良好的成績(jī)。2.2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)條件本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)科研設(shè)備投入逐年增加，實(shí)踐教學(xué)資源配置不斷優(yōu)化，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備合理，利用率高，在本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了較好作用；逐年增加實(shí)習(xí)基地投入，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的要求；學(xué)校圖書(shū)館和院資料室為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)科研工作提供了良好的文獻(xiàn)保障；校園網(wǎng)差不多設(shè)施完善，網(wǎng)絡(luò)在輔助教學(xué)和教育治理等方面發(fā)揮了重要作用；在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,優(yōu)先保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，并逐年增加，保證了教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)（1）本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)科研設(shè)備投入逐年增加，實(shí)踐教學(xué)資源配置不斷優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)條件逐年改善，實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備均能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)差不多要求。2004年本專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦初期，實(shí)踐教學(xué)要緊依托原信息工程學(xué)院物理系的基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)系的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積約2000平方米，配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值約450萬(wàn)元。2005年，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行了重新整合，成立電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)兩年的建設(shè)，于2007年申報(bào)了省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審和考核，被省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)依托省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建有：物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室、電子與通信實(shí)驗(yàn)室、電工與電氣實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，目前，正在建設(shè)完善工程實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)驗(yàn)室總面積5945平方米，配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值1065.88萬(wàn)元?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備均能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)差不多要求。（2）本專(zhuān)業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)也在逐年增加，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地設(shè)施較好，指導(dǎo)隊(duì)伍穩(wěn)定，治理規(guī)范，能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。學(xué)校設(shè)立了實(shí)習(xí)基地建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，該專(zhuān)項(xiàng)資金要緊用于實(shí)習(xí)基地教師培訓(xùn)、雙方共建項(xiàng)目的資助、雙方研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)、以及共建研討、檢查、總結(jié)等開(kāi)支。本專(zhuān)業(yè)重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，在校外建有中國(guó)電信咸寧分公司、中國(guó)聯(lián)通咸寧分公司、咸寧咸豐電子有限責(zé)任公司、湖北眾友科技股份有限公司、武漢鑫合欣電子有限公司、東莞展恒電子玩具有限公司和許昌瑞新電氣有限公司等7個(gè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地設(shè)施較好，指導(dǎo)教師隊(duì)伍穩(wěn)定，治理規(guī)范，能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。目前，校內(nèi)的工程實(shí)訓(xùn)中心正在建設(shè)與完善中。同時(shí)，學(xué)校與中國(guó)電信咸寧分公司、東莞展恒電子玩具有限公司等共建實(shí)習(xí)、科研、就業(yè)基地。（3）本專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料種類(lèi)齊全，校園網(wǎng)差不多設(shè)施完善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系完整，為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)科研工作提供了保障。本專(zhuān)業(yè)有紙質(zhì)圖書(shū)197520冊(cè)（其中，理學(xué)中文類(lèi)93964冊(cè)；理學(xué)外文類(lèi)4589冊(cè)；工學(xué)中文類(lèi)98650冊(cè)，工學(xué)外文類(lèi)317冊(cè)），電子中文圖書(shū)66383冊(cè)（其中，理學(xué)40575冊(cè)，工學(xué)25808冊(cè)）；紙質(zhì)期刊29448冊(cè)（其中，理學(xué)中文類(lèi)15656冊(cè)；工學(xué)中文類(lèi)12477冊(cè)，工學(xué)外文類(lèi)1315冊(cè)）；電子期刊197812冊(cè)（其中，理學(xué)中文類(lèi)31580冊(cè)，理學(xué)外文類(lèi)38671；工學(xué)中文類(lèi)102300冊(cè)，工學(xué)外文類(lèi)25261冊(cè)）。圖書(shū)資料包括光電子技術(shù)、電子工程技術(shù)、物理技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物理、數(shù)學(xué)、力學(xué)等方面，涉及到本專(zhuān)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，能滿(mǎn)足教師教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校校園網(wǎng)差不多設(shè)施完善，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，更新及時(shí)，師生可便利地獵取相關(guān)信息和資料，能隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心不僅為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)講能力的訓(xùn)練提供方便，而且為學(xué)生與國(guó)內(nèi)外其它大學(xué)的學(xué)生搭建了相互交流的平臺(tái)。（4）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排到位，逐年增加，能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要。學(xué)校為每個(gè)新辦的專(zhuān)業(yè)安排有專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。三年來(lái)，學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)在實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、大學(xué)生科技創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽等方面的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年增加。2006年、2007年分不投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)31.92萬(wàn)元和37.12萬(wàn)元，2008年投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)40.46萬(wàn)元，學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)4.62萬(wàn)元，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)7.07萬(wàn)元。2.3師資隊(duì)伍建設(shè)制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確了建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等措施，使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，且進(jìn)展趨勢(shì)好；主講教師中符合崗位資格的比例為100%；近三年來(lái)，教授、副教授主講本科課程的年授課率均為100%；專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的教師有較為穩(wěn)定的研究方向，主干課程教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，教學(xué)效果整體較好，師資能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求，正逐步形成以博士和碩士學(xué)位教師為主體的具有梯度層次的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)2.3.1專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介熊鋼，男，1968年5月出生，博士，副教授，湖北大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。2007年畢業(yè)于華中科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)系，研究方向?yàn)槲㈦娮訉W(xué)與固體電子學(xué)。多年來(lái)一直致力于教學(xué)和科研工作，目前要緊教授電磁場(chǎng)與電磁波、電路理論及通信原理等課程。先后參與完成了國(guó)家863高技術(shù)進(jìn)展項(xiàng)目（2001AA-2B3201-02）“高性能通信用微波介質(zhì)陶瓷材料及器件研究”和湖北省科技攻關(guān)打算項(xiàng)目（2004AA102A01）“移動(dòng)通訊用功能陶瓷材料與器件開(kāi)發(fā)”的研究工作。主持完成咸寧學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目一項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表二十余篇學(xué)術(shù)論文，其中被SCI、EI收錄7篇。2.3.2師資隊(duì)伍整體情況（1）制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，目標(biāo)明確，措施得力，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，水平逐步提高，進(jìn)展趨勢(shì)良好。按照“轉(zhuǎn)型改造、培養(yǎng)提高、按需引進(jìn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的要求，加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。一方面按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，促進(jìn)教師教育類(lèi)師資向理工類(lèi)師資轉(zhuǎn)型；另一方面按照在崗培訓(xùn)、校外訪學(xué)、學(xué)歷提升等形式，不斷提高教師的學(xué)歷、學(xué)位、知識(shí)、能力素養(yǎng)和教學(xué)水平；同時(shí)，按照專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的具體需要，加大對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度。近三年，引進(jìn)碩士8人（其中副高職稱(chēng)1人，中級(jí)職稱(chēng)教師1人）；學(xué)成歸來(lái)博士3人，碩士3人。通過(guò)幾年的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師由開(kāi)辦初期的13人進(jìn)展到現(xiàn)在的27人。其中，正高職稱(chēng)教師1人，副高職稱(chēng)教師8人，中級(jí)職稱(chēng)教師15人，分不占專(zhuān)任教師的3.7%，29.6%和55.6%，專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職稱(chēng)的比例為33.3%；教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也有了專(zhuān)門(mén)大的改善，具有博士學(xué)位的教師由原來(lái)的1人增加到4人，碩士由原來(lái)的3人增加到16人，具有碩士及以上學(xué)位的教師占74.1%；學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。教師中有湖北大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師2名，省學(xué)術(shù)骨干、校學(xué)術(shù)帶頭人、校教學(xué)名師1人，已初步形成了一支職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)差不多合理的教師隊(duì)伍，教學(xué)、科研水平逐步提高，進(jìn)展趨勢(shì)良好。（2）本專(zhuān)業(yè)課程主講教師均由具有碩士學(xué)位或講師以上職稱(chēng)的教師擔(dān)任，教授、副教授為本科生授課達(dá)100%，主干課程教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，教學(xué)效果好。學(xué)校把崗前培訓(xùn)是否合格作為教師評(píng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件，新進(jìn)教師均通過(guò)崗前培訓(xùn)。本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師符合崗位資格的比例為100%，教授、副教授均為本科生授課，授課率為100%。近兩學(xué)年，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課的學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀率分不為31.3%和57.9%，良好率達(dá)90%以上。本專(zhuān)業(yè)教師的授課效果整體較好，學(xué)生認(rèn)可度較高。在2008年學(xué)校組織的第二屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中，周令老師榮獲三等獎(jiǎng)，王九云老師榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。（3）專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程教師有較穩(wěn)定的科研方向，逐步形成了高學(xué)歷教師為主體的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院高度重視團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，高度重視科研項(xiàng)目立項(xiàng)、成果鑒定和獲獎(jiǎng)申報(bào)工作，鼓舞教師參與科學(xué)研究。近三年本專(zhuān)業(yè)教師已獲得省科技廳、教育廳和學(xué)校等教研、科研項(xiàng)目32項(xiàng)，教研、科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)30.8萬(wàn)元；發(fā)表論文110篇，其中SCI、EI、ISTP收錄43篇。2.4課程建設(shè)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了由“通識(shí)類(lèi)課程—學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程—實(shí)踐課程”等模塊組成的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系，確定了清晰的改革思路，并認(rèn)真組織實(shí)施，執(zhí)行情況較好；教材選用整體水平高，使用效果良好。有教材編寫(xiě)規(guī)劃和措施；積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革，努力營(yíng)造以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍；鼓舞教師進(jìn)行考試內(nèi)容和方法的改革與探究；以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)手段改革取得成效，必修課應(yīng)用多媒體授課學(xué)時(shí)達(dá)到59%，教學(xué)效果較好。課程建設(shè)效果較為顯著，3門(mén)課程被評(píng)為校級(jí)精品課程（1）依照本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建了本專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐兩大課程體系。理論教學(xué)課程體系包括人文社科基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等，由通識(shí)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)限選課程、任選課程等模塊組成。實(shí)踐教學(xué)課程體系以能力培養(yǎng)為主線，由人文社會(huì)實(shí)踐、差不多技能、基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用創(chuàng)新五大模塊組成。按照這一思路，修訂完善了培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能環(huán)節(jié)，形成“從基礎(chǔ)到前沿，從同意知識(shí)到培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”的課程體系和“教與學(xué)為一體，課內(nèi)與課外為一體，校內(nèi)與校外為一體，理論與實(shí)踐為一體”的教學(xué)體系。按照“以合格課程為基礎(chǔ)，以?xún)?yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)，以精品課程為示范和特色”的課程建設(shè)原則，做好課程建設(shè)。以“課程團(tuán)隊(duì)”的組織形式和教學(xué)研究立項(xiàng)的運(yùn)行機(jī)制確保課程建設(shè)的質(zhì)量。以課程或課程群為依托組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，明確職責(zé)。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的科研和教研。目前，本專(zhuān)業(yè)已有“數(shù)字電路”、“微機(jī)原理”和“大學(xué)物理”3門(mén)校級(jí)精品課程，還有電路理論、模擬電子技術(shù)、通信電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)等院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。打算將這些院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程建成校級(jí)精品課程，努力將“微機(jī)原理及接口技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩門(mén)課程建設(shè)成省級(jí)精品課程。為推進(jìn)精品課程建設(shè)，學(xué)校還為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)精品課程的建設(shè)分不提供了10萬(wàn)、5萬(wàn)和2萬(wàn)元的資助。（2）規(guī)范教材選用工作，確保選用優(yōu)秀教材，保證教學(xué)整體水平。本專(zhuān)業(yè)主干課程差不多選用省、部級(jí)優(yōu)秀教材或國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，如電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、通信電子電路等課程使用的教材均屬于“十五”或“十一五”規(guī)劃教材，使用效果較好。學(xué)校在教材建設(shè)方面也有具體規(guī)劃，分不按3萬(wàn)和2萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和部省級(jí)優(yōu)秀教材進(jìn)行資助。本專(zhuān)業(yè)正在編寫(xiě)的3部教材納入學(xué)校資助。（3）大力推進(jìn)教學(xué)方法改革，確保了課堂教學(xué)方法的適用性和有效性。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同課程特點(diǎn)，教師自覺(jué)運(yùn)用啟發(fā)式、研討式、互動(dòng)式、網(wǎng)上互動(dòng)式、自學(xué)輔導(dǎo)式及模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法組織教學(xué)，收到良好效果。如倪浩老師設(shè)計(jì)的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供了以章節(jié)為單位的課程資源，學(xué)生可在線提交作業(yè)，教師也可通過(guò)在線參加討論，促進(jìn)了師生間的交流，取得較好的教學(xué)效果。努力推行現(xiàn)代教學(xué)手段改革，鼓舞和鞭策教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)組織參加學(xué)校多媒體課件制作培訓(xùn)和競(jìng)賽等來(lái)提高課件制作水平。目前，本專(zhuān)業(yè)必修課應(yīng)用多媒體授課學(xué)時(shí)達(dá)到59%，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。倪浩老師制作的課件在2005年湖北省優(yōu)秀課件評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。以教改課題為龍頭，帶動(dòng)教學(xué)改革。針對(duì)教育教學(xué)的重要方面、要緊內(nèi)容、必要環(huán)節(jié)，關(guān)注教育教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為組織形式開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，取得一定的成效。阮若林老師主持的省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目“一種新型的智能協(xié)作平臺(tái)的研究”獲咸寧學(xué)院2009年校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；徐武雄老師的“Prdteus軟件在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用”、程偉老師的“高頻電路教學(xué)改革”、劉芳華老師的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下理工科課程協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究”等課題也正在研究之中。這些課題的研究成果，將會(huì)帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。鼓舞教師積極探究考試方法改革，以考試方法的改革引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不斷更新。結(jié)合課程的不同特點(diǎn)，實(shí)行平?？己伺c期末考試相結(jié)合，閉卷考試與開(kāi)卷考試相結(jié)合，筆試與技能考試相結(jié)合等多種方式，考核學(xué)生的知識(shí)和能力，考試方式逐步呈現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展態(tài)勢(shì)。2.5實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建了符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際的“人文社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合創(chuàng)新實(shí)踐”三者結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，列入教學(xué)打算的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)時(shí)達(dá)到總學(xué)時(shí)的30%；實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到大綱要求的100%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的60%；先后建立了7個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，制定了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱，目的明確，內(nèi)容具體，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)做到時(shí)刻有保證、經(jīng)費(fèi)有落實(shí)、條件有保障；制定了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的有關(guān)制度，積極制造條件，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放范圍，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提供了空間和時(shí)刻（1）依照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系按人文社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和綜合創(chuàng)新實(shí)踐三類(lèi)規(guī)劃。其中人文社會(huì)實(shí)踐由入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)教育等組成；學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)包括本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的課程實(shí)驗(yàn)；綜合創(chuàng)新實(shí)踐由課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐等組成。（2）以能力培養(yǎng)為主線，重構(gòu)實(shí)踐課程體系。該課程體系分人文社會(huì)實(shí)踐、差不多技能、基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用創(chuàng)新五大模塊，這五大模塊相互銜接，相互補(bǔ)充，貫穿電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科四年學(xué)習(xí)的全過(guò)程，形成與本專(zhuān)業(yè)理論課程體系既有機(jī)統(tǒng)一又相對(duì)獨(dú)立的全程實(shí)踐教學(xué)體系。人文社會(huì)實(shí)踐模塊包括入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)教育等，要緊是人文社科等綜合素養(yǎng)的教育訓(xùn)練。差不多技能模塊培養(yǎng)學(xué)生的差不多技能，重點(diǎn)針對(duì)電工電子方面的差不多技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握元器件的辨不與使用，一些差不多電工電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、測(cè)試方法等差不多技能。同時(shí)通過(guò)軟件實(shí)習(xí)了解電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和工作中會(huì)用到的一些仿真軟件（matlab、EWB、Pspice、Protel等），掌握軟件差不多的應(yīng)用，學(xué)會(huì)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括電路實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電子測(cè)量實(shí)驗(yàn)、傳感與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)以及其它專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)等，重點(diǎn)提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；使學(xué)生掌握差不多儀器使用與測(cè)試技術(shù)，掌握電氣設(shè)備的差不多操作方法，掌握差不多電子電路的組成、性能及其參數(shù)測(cè)試方法，熟識(shí)中小規(guī)模常用模擬器件和數(shù)字器件的選擇原則、工作原理。培養(yǎng)學(xué)生差不多工程素養(yǎng)、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。綜合設(shè)計(jì)模塊包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電子綜合設(shè)計(jì)以及先進(jìn)設(shè)計(jì)工具EDA技術(shù)和DSP技術(shù)，該模塊在單元電路設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用創(chuàng)新模塊包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生科研、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽等，要緊是對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的培養(yǎng)與訓(xùn)練，鼓舞優(yōu)秀學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)科學(xué)研究初步能力。關(guān)心學(xué)生深入地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用以及開(kāi)發(fā)部分功能模塊的能力。（3）較大輻度增加實(shí)踐課時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在2007版培養(yǎng)方案中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)達(dá)到500學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及其它實(shí)踐達(dá)到31周，實(shí)踐課時(shí)總數(shù)總課時(shí)數(shù)的30%以上。本專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)到100%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例達(dá)到60%。（4）先后建立了7個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，制定了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱，目的明確，內(nèi)容具體，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)做到時(shí)刻有保證、經(jīng)費(fèi)有落實(shí)、條件有保障；制定了完備的實(shí)驗(yàn)室的治理規(guī)章制度和實(shí)踐課程過(guò)程操縱治理方法。明確規(guī)定學(xué)院各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所無(wú)條件地向參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提供了空間和時(shí)刻。2.6教學(xué)治理建立、健全了教學(xué)治理機(jī)構(gòu)，穩(wěn)定的教學(xué)治理隊(duì)伍和規(guī)范的教學(xué)治理制度，為本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供了有力的保障；建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，多渠道、多角度、多層面對(duì)教學(xué)各要緊環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的質(zhì)量監(jiān)控，在規(guī)范教學(xué)過(guò)程、保證教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用，形成了有利于提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制與環(huán)境本專(zhuān)業(yè)十分重視教學(xué)治理制度建設(shè)。以學(xué)校制定頒布的《咸寧學(xué)院教學(xué)治理與質(zhì)量監(jiān)控文件匯編》為依據(jù)，結(jié)合電子與信息工程學(xué)院的實(shí)際，制訂了《電子與信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控治理方法》，嚴(yán)格按學(xué)校和學(xué)院制訂教學(xué)治理文件和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控治理方法執(zhí)行。（1）建立、健全教學(xué)治理機(jī)構(gòu)。成立了院教學(xué)工作委員會(huì)，對(duì)學(xué)院學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)打算制定和實(shí)施以及專(zhuān)業(yè)評(píng)估等重要工作進(jìn)行打算和監(jiān)督，以課程或課程群為依托成立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組織教學(xué)和教學(xué)研究工作，成立在教學(xué)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。院教學(xué)工作委員會(huì)依照學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，審查本專(zhuān)業(yè)教育與教學(xué)工作進(jìn)展規(guī)劃和工作打算，對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等提出具體意見(jiàn)和措施，對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。（2）建立全過(guò)程的教學(xué)效果反饋機(jī)制。聘用離退休教師擔(dān)任督導(dǎo)員，深入教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)督和指導(dǎo)；聘請(qǐng)班級(jí)學(xué)習(xí)委員和信息員為教學(xué)信息員，及時(shí)向教學(xué)治理辦公室反饋教師上課紀(jì)律、授課內(nèi)容、授課效果、答疑和作業(yè)批改等情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)治理辦公室通過(guò)定期或不定期召集督導(dǎo)員和學(xué)生信息員對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)信息進(jìn)行反饋，及時(shí)了解教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。通過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、同行的聽(tīng)課，教學(xué)辦公室組織期初、期中、期末的教學(xué)工作檢查，了解教學(xué)秩序、教師備課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、課外教學(xué)活動(dòng)等差不多教學(xué)情況，實(shí)地檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展各種教學(xué)評(píng)估。（3）制訂了教學(xué)治理方法，嚴(yán)格按學(xué)校和學(xué)院制訂的教學(xué)治理文件和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控治理方法執(zhí)行。=1\*GB3①教學(xué)打算執(zhí)行情況監(jiān)控。審定的教學(xué)打算所列各門(mén)課程名稱(chēng)、學(xué)時(shí)、開(kāi)課學(xué)期等均不得隨意改動(dòng)。依照學(xué)校審定的教學(xué)打算和教務(wù)處下發(fā)的課程任務(wù)安排教學(xué)工作，教學(xué)打算的異動(dòng)、修改需填寫(xiě)教學(xué)打算調(diào)整、修訂申請(qǐng)表報(bào)批執(zhí)行。=2\*GB3②課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控按照院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、同行聽(tīng)課、督導(dǎo)員聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)等多種形式對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)實(shí)施全程監(jiān)控，逐一反饋、敦促整改。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有力，課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。=3\*GB3③實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)打算，開(kāi)齊、開(kāi)全實(shí)踐教學(xué)課程；規(guī)范精簡(jiǎn)驗(yàn)證性試驗(yàn)項(xiàng)目，立項(xiàng)建設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)課程項(xiàng)目，確保綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例不斷提高；建成實(shí)驗(yàn)耗材校內(nèi)超市、實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放治理，確保學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的時(shí)刻和空間；規(guī)范實(shí)踐教學(xué)程序，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)檔案治理；建立和健全實(shí)踐技能培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，依據(jù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系實(shí)施實(shí)踐教學(xué)實(shí)時(shí)狀態(tài)監(jiān)控。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控有力，反饋及時(shí)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。=4\*GB3④考試監(jiān)控。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，按照內(nèi)容覆蓋、比例適當(dāng)、題型適合、形式多樣的要求，實(shí)施試卷雙向細(xì)目表制度，確保命題質(zhì)量；端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，加強(qiáng)考試治理；加強(qiáng)考試結(jié)果分析，及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段?？荚囀侄屋^為科學(xué)，考試治理規(guī)范，考風(fēng)良好?？荚噷?duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到了較好的促進(jìn)作用。=5\*GB3⑤畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量監(jiān)控。按照與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合、與教師科研相結(jié)合、與學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合的要求，精選畢業(yè)論文選題；通過(guò)畢業(yè)論文前期、中期和后期檢查，規(guī)范論文選題、開(kāi)題報(bào)告、論文撰寫(xiě)、論文答辯、教師評(píng)審等畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的各過(guò)程治理；實(shí)施畢業(yè)論文評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度，建立和完善了畢業(yè)論文工作的學(xué)生和教師的激勵(lì)和約束機(jī)制；精心選配論文指導(dǎo)教師，確保指導(dǎo)教師的質(zhì)量和數(shù)量，具體落實(shí)畢業(yè)論文工作的經(jīng)費(fèi)、時(shí)刻和空間，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。（4）嚴(yán)格教學(xué)檔案材料治理。教學(xué)檔案齊全，分類(lèi)合理，收集完整，教學(xué)檔案材料治理規(guī)范。2.7人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)生的差不多理論扎實(shí)，差不多技能水平較高，綜合素養(yǎng)較好；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求，質(zhì)量逐年提高；生源充足，整體素養(yǎng)呈上升趨勢(shì)；畢業(yè)生得到用人單位好評(píng)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)（1）學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力較強(qiáng)，綜合素養(yǎng)較高。在2008屆的154個(gè)畢業(yè)生中，87人通過(guò)四級(jí)考試，通過(guò)率56%，109人通過(guò)計(jì)算機(jī)二極考試，通過(guò)率71%。2008、2009兩屆畢業(yè)生考取研究生共18人。2006年湖北省第四屆“挑戰(zhàn)杯”人福科技大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打算競(jìng)賽中，周敏和張錚同學(xué)的“醫(yī)用點(diǎn)滴自動(dòng)監(jiān)控儀”榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；2007年第二屆“達(dá)盛杯”全國(guó)電子畢業(yè)設(shè)計(jì)曁創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，周文和李苗苗同學(xué)制作的“數(shù)控電源”獲大學(xué)組二等獎(jiǎng)；2008年湖北省“TI”杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中，周凱、王進(jìn)和張富軍等學(xué)制作的“位移測(cè)量裝置”和宋迎富、徐曉、吳嬋等同學(xué)制作的“高功率因數(shù)電源”分不獲湖北省二等獎(jiǎng)；2008年蔣輝獲得湖北省第十五屆外語(yǔ)翻譯大賽二等獎(jiǎng)；繼2003年彭江和翁志福等同學(xué)獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽國(guó)家一等獎(jiǎng)后，2009年羅靜、張亮和陳虎等同學(xué)制作的“低頻功率放大器”榮獲“NEC”杯全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽G題全國(guó)一等獎(jiǎng)，王瑞冬、杜健、周春苗等同學(xué)制作的“光伏并網(wǎng)發(fā)電模擬裝置”獲A題湖北省一等獎(jiǎng)。2009年李斯吾同學(xué)榮獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。由本專(zhuān)業(yè)教師主持，學(xué)生參與的與咸寧咸豐電子有限公司合作開(kāi)發(fā)的“汽車(chē)指紋防盜系統(tǒng)”已獲得成功，并使咸豐電子有限公司獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益