頌春的古詩佳句

頌春的古詩佳句頌春的古詩佳句頌春的古詩佳句xxx公司頌春的古詩佳句文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度篇一：春天的詩歌《春》盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，村上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！洞骸放瓮瓮瑬|風(fēng)來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，村上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。贊美春天的詩歌朗誦（2）：春天緩緩地來了帶著涼爽和溫柔花朵一瓣瓣地綻透艷紅的腮上還掛著笑小草兒披上了青綠的霓裳一顆顆一片片是原野上碧綠的波濤在春天的小路上徜徉——有著春訴不盡的柔情道不盡的密語一縷縷含著惠風(fēng)的顫動撥動著心的琴弦一支支古老的歌謠引來了孩童的歡笑初春的腳步還很矜持是樹枝上的一個嫩芽是花壇里的一顆花苞是舊燕歸春一聲清脆的啼響薄泥咄著人的鞋底鳥兒吟唱著春天的詩句淡青色的微風(fēng)從指間流過霏霏的柔雨從頭上散落小小的春雨在輕盈婉約地舞蹈春天的雨柔柔的透明的和諧的天空用這根像針般的東西織成了一塊透明的布雨落在了河上擊起的圓暈圈圈擴散開去——添置了春的氣息潺潺的細流滾著浪花載著花瓣的清香和葉兒的青綠快樂地向前沖綠綠的春水很舒服地隨著風(fēng)兒蕩漾——時而有幾只口渴的燕子俯沖下來“嗖”地一聲——呷幾口清涼的河水又飛上了高空仿佛春水是春天的一部分可以用它來洗滌心靈連做夢時也會回憶起春水的濤聲其實我只了解了春的一點點我對春天還很膚淺就讓它膚淺下去吧我可不想知道春天的蘊藏讓我保持著對春朦朧的印象吧【1：在春天走來的路上】陽光灑遍了田野蓊郁的麥苗骨骼爆響融進了春燕的呢喃之聲這是多么美好的片刻令人暈眩而顫栗那條清澈的溪流，映下了楊柳婀娜多姿的倩影閑游在碧藍天空中的云朵，從蜂飛蝶舞的花叢里，愈感到漫過來的春色有無比的濃重在春天走來的路上，我選擇了這樣一個時機掬一滴雨水，捧一縷柔風(fēng)濯洗夢的外殼，撫平文字的褶皺讓翹首等待的山水，多一份熾烈的頌春詩情【2：春天】春天是屬于詩人的到處流光燦爛都是花朵的世界詩人歌頌花朵因為每朵花都是沉默的大地最真的情懷春天是屬于愛人的愛情是世間最美好的春天楊柳吹煙一朝芳草碧連天春天是火焰篇二：5、古詩三首5古詩三首教學(xué)目標有感情地朗讀課文，背誦課文。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達的思想感情。會認會寫本課的生字新詞。重點難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說說詩句的意思。抓住重點詞句體會作者的思想感情。教具準備音樂和圖文資料。教學(xué)時間三課時。教學(xué)流程第一課時教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨步尋花》。一、吟詩頌春，導(dǎo)入新課教師深情誦讀《春曉》。春天是四季中最美的季節(jié)，萬紫千紅，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，生機勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨步尋花》。二、讀題釋題，理解“畔”“獨步”“尋”的意思三、介紹詩人和相關(guān)的背景四、初讀求通指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。練習(xí)朗讀，輻射全班。展示朗讀。五、再讀知意踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩，除了會讀，還要用什么方法來學(xué)觀察插圖，你看到了什么回歸文本，自由認真讀詩，邊讀邊思考：從這首詩你讀懂了什么還有哪些東西不明白（學(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進行交流。）提出不懂的問題，師生交流。（注意引導(dǎo)：“千朵萬朵”泛指很多花，數(shù)不清。）結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句寫了什么意思。六、細讀悟情指名朗讀，讀準節(jié)奏，感受節(jié)奏美。配樂教師范讀，學(xué)生想象畫面。默讀，畫出描寫了那些景物，哪些描寫繁花似錦，哪些描寫蝶舞鶯啼。投影花景，說說觀后的感覺。（引導(dǎo)理解“壓”字，寫出了花的繁密和燦爛。）有感情地朗讀前兩句詩。（指名讀，對比讀，齊讀。）剛才是路邊看花，現(xiàn)在讓我們走進花叢中。你看到了什么又聽了什么引導(dǎo)讀書。思考：“留連”“自在”是什么意思你從中體會到什么與其說蝴蝶留連，不如說是詩人陶醉，說是嬌鶯自在，實是詩人心情愉悅。這是一個怎樣的“留連”這是一個怎樣的“自在”啊有感情地朗讀后兩句。（指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。）配樂朗讀全詩。七、熟讀成誦練習(xí)背誦。展示背誦情況。八、總結(jié)全詩九、布置作業(yè)搜集杜甫的詩歌，背誦其中的幾首。第二課時教學(xué)內(nèi)容：《寒食》。一、讀題，釋題我們在三年級曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《清明節(jié)的由來》，那篇文章中提到過寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日，時間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當(dāng)時風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門，以表示紀念。二、了解詩人及時代背景三、初讀求通指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記“御”“暮”“侯”等字。練習(xí)朗讀，輻射全班。展示朗讀情況。四、再讀知意觀察插圖，用自己的話說一說圖中之景。回歸文本，認真讀詩，思考：你讀懂了什么有哪些不明白的地方交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。教師要重點引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語和風(fēng)俗。結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。五、細讀悟情自由朗讀，讀準節(jié)奏。展示交流，感受節(jié)奏美。指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，學(xué)生想象畫面。默讀，畫出詩中描寫的景物。思考：哪些句子寫春意朗讀詩句，想象畫面，體會：這是一片怎樣的春景給你印象最深的是哪些字詞重點引導(dǎo)理解“無處”。通過品讀交流，了解長安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。感情朗讀。教師導(dǎo)語：寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢是誰可以享有如此特權(quán)自由讀詩，思考問題。讀詩。思考：從一個“傳”字你仿佛看到了什么景象皇城外又是一番怎樣的景象你有什么感想交流讀書所得，體會詩人的輕蔑和不滿。有感情地朗讀。指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。六、熟讀成誦練習(xí)背誦。展示背誦情況。七、回顧全詩，總結(jié)全文八、布置作業(yè)繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫古詩。板書設(shè)計：無處不飛花白晝寒食漢宮傳蠟燭夜晚第三課時教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》。一、導(dǎo)入新課講述賈島作詩“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。二、讀課題，理解題目。注意理解“泊”的意思三、了解詩人和歷史背景四、初讀求通指名讀詩，注意糾正字音，尤其是“間”“數(shù)”“還”的讀音。練習(xí)朗讀，輻射全班。展示朗讀情況。五、再讀知意觀察插圖，說一說圖中畫了什么。回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么有哪些不明白的地方交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。師生交流，并讓學(xué)生用畫畫的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩人的家鄉(xiāng)并不遠。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點字詞的意思。結(jié)合注釋，用自己的話說一說古詩的意思。六、細讀悟情（一）品讀，體會情感。男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準節(jié)奏。練習(xí)朗讀，感受詩歌的節(jié)奏美。自由朗讀第一、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會。教師板書：靠家近——很想還。自由讀詩，哪句詩最能體現(xiàn)詩人的感情你從哪些字詞體會到（抓住“又”“何時”兩詞體會。）教師板書：離家久——何時還指導(dǎo)朗讀，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。（二）賞析，體會妙處。自由讀詩，說說你認為詩中寫得最準確、最精妙的一個字是什么。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。小議：王安石此前先后改了“到”“過”“入”“滿”等字，請同學(xué)們思考：為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢（“綠”寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬物復(fù)蘇，生機勃勃，充滿了春的氣息。）指導(dǎo)讀好“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅?！熬G”如畫龍點睛，妙筆生花。一個字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢配樂、有感情地朗讀全詩。七、熟讀成誦練習(xí)背誦。展示背誦情況。八、小結(jié)三首古詩寫作特色，指導(dǎo)習(xí)作《江畔獨步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點的景物，動靜結(jié)合，有聲有色，表達了詩人對春天的贊美?！逗场废葘懓讜兊摹盁o處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩人對封建統(tǒng)治階級耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。《泊船瓜洲》先寫遠眺京口，觸景生情，用一個“綠”字寫出了江南春景，