第10課《再塑生命的人》-部編版語文七年級上冊

10再塑生命的人第三單元【美】海倫·凱勒-1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。2.整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。3.通過具體的語言、神態(tài)、動作的分析，了解莎莉文老師的形象，體會她強(qiáng)烈的愛心和高超的教育藝術(shù)，感受海倫·凱勒對老師的深情。4.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。5.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)其自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時20世紀(jì)美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家，盲啞聾人。在十九個月時因患猩紅熱而被奪去視力和聽力。享年88歲。87年生活在無聲、無光的世界中。1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”。1965年入選美國《時代周刊》評選“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”之一。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》等。海倫·凱勒作者簡介

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒?！R克·吐溫

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。

——美國《時代周刊》評價看法

我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！悺P勒

是什么原因讓海倫·凱勒成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個弱者生命頑強(qiáng)的成長足跡和引領(lǐng)她人生走向光明的莎莉文老師。走進(jìn)課文遷徙：繁衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：遷移。逐漸增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容花朵五彩繽紛，十分華麗的景象。解釋下列詞語預(yù)習(xí)檢測美不勝收：不可名狀：恍然大悟：混為一談：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不能夠用語言形容。名，說出。解釋下列詞語形容忽然醒悟過來。把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。1.誰是再塑“我”生命的人?安妮·莎莉文整體感知關(guān)于安妮·莎莉文·5歲時，因一場眼疾使她雙目近乎失明?！?880年進(jìn)入金斯盲人學(xué)校。視力得到部分恢復(fù)。·1887年成為海倫·凱勒的老師?！?936年去世，其最杰出的代表作便是“海倫·凱勒”。安妮·莎莉文（1866--1936）2.找出文中表示“我”的感情變化的短語。

安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。思考：

1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

2.莎莉文老師到來后，海倫的感受又是如何？

截然不同幸福不幸梳理行文脈絡(luò)相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫詞（6、7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8、9）井房散步，從自然中認(rèn)識“水”(10—13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1—5）再塑生命的人根據(jù)梳理的內(nèi)容填寫表格段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生，預(yù)感她會給“我”深切的愛第6—8段給“我”布娃娃，教“我”拼寫單詞教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福自豪、高興

3.課文1—5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？到“我”家的時間及對“我”的重要性。介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望。2.既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。好處：1.激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者讀下去。第二課時

文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫布娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。1.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?問題探究2.“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？

挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把布娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）

效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

3.為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？明確：心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。

海倫再塑生命成功的因素

海倫·凱勒

安妮·莎莉文

了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對象毅力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：

4.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。5.文章為什么以“再塑生命的人”為題？

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“愛的光明照到了我的身上”;2.莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然;3.莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。

從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

對“再塑生命”的理解：

本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。

字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命”。

本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。主旨?xì)w納

海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)了她對莎莉文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。”假如給我三天光明《假如給我三天光明》（節(jié)選）

啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。

我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。拓展閱讀她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。

她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。全面的海倫·凱勒知識拓展海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？

海倫與莎莉文老師相輔相成。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。路德維?！し丁へ惗喾遥?770-1827）德國偉大的作曲家

26歲時聽覺衰退

35歲時完全耳聾……

——世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給世界。奧斯特洛夫斯基（1904-1936）蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明，以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》自學(xué)掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家。5歲時胸部以下完全失去知覺,高位截癱……張海迪

1.頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！腋?.苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！蜖栐?/p>

3.順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓?！喔⑿γ鎸Υ煺?，勇于開拓進(jìn)取9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。11月-2211月-22Sunday,November20,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。11:17:2111:17:2111:1711/20/202211:17:21AM11、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。11月-2211:17:2111:17Nov-2220-Nov-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。11:17:2111:17:2111:17Sunday,November20,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機(jī)遇，誰就心想事成。11月-2211月-2211:17:2111:17:21November20,202214、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。20十一月202211:17:21上午11:17:2111月-2215、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。十一月2211:17上午11月-2211:17N