小班語(yǔ)言教案：快樂(lè)的夏天教案及教學(xué)反思

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小班語(yǔ)言教案：歡樂(lè)的夏天教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季酷熱要留意防曬，不在烈日下玩耍。

(2)進(jìn)展幼兒平衡技能和動(dòng)手操作技能，培育幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。

(3)援助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)約了解人們夏季防暑降溫的方法。

(4)培育觀測(cè)，比較技能。

(5)幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。

(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒制造性的表現(xiàn)和展示夏天。

(3)為孩子們換上小涼席。

活動(dòng)預(yù)備

(1)常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋假設(shè)干。

(3)制作扇子的美工材料假設(shè)干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書(shū)，畫(huà)紙，硬紙板等)

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)到樹(shù)蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼快。

二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，出自:大;考.吧幼.師網(wǎng)援助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，共享的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。

2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最正確季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒自己穿上美麗的衣服表演，援助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌控正確穿脫衣物的方法，培育幼兒自理技能。

3、語(yǔ)言區(qū)：聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》

夏天小狗趴在家門(mén)口，吐出舌頭：熱、熱、熱，狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里，打開(kāi)冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶

小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。

通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)約了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能培育幼兒對(duì)美工活動(dòng)地愛(ài)好，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

三、通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中爭(zhēng)論，有什么方法使自己涼快，怎樣才能度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的夏天。

四、生活活動(dòng);戶(hù)外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，留意防暑。

五、延伸活動(dòng)：

老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，進(jìn)展幼兒的平衡技能。

六、家庭與社區(qū)教育

(1)家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容援助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。

(2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各式各樣的冷飲，通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的外形、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的暖和與歡樂(lè)。

(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜愛(ài)的人，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

(4)帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜愛(ài)的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要留意安全，不能離開(kāi)大人的愛(ài)護(hù)，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)結(jié)束：一起爭(zhēng)論夏天都可以干什么?

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)诳釤岬南奶?，漸漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，老師觀測(cè)孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進(jìn)行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、溝通，讓孩