小班《小兔乖乖》教案設計三篇

精品文檔小班《小兔乖乖》教案設計三篇《小兔乖乖》是我們小時侯就聽過的故事，三只小兔子的聰明機智給我們留下了深化的印象。以下是職場和大家分享的小班《小兔乖乖》教案設計三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。小班《小兔乖乖》教案設計1小班《小兔乖乖》故事教案怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考?！净顒用Q】得意的小兔【內容與要求】喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中理解小兔的主要外形特征。【活動重點】在看看、說說、裝扮過程中理解小兔的主要外形特征。【活動難點】裝扮成小兔。【材料與環(huán)境創(chuàng)設】1、活動室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。2、錄音、錄音機。3、裝扮材料每人一份。4、拼圖一份、活動板。5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖假設干。【主題背景】小兔是小班孩子非常喜歡的一種動物。老師在活動室中創(chuàng)設環(huán)境，提供圖片、玩具等各種有關小兔的材料，引起了孩子們對小兔的關注興趣。孩子的興趣是主題開展的根本保證。在前一個主題《我愛我家》中，引起了孩子們關愛家人的情感，《小兔乖乖》主題的開展意于將孩子的情感遷移至關愛小動物。《小兔乖乖》也是新教材中的內容，通過開展此主題繼續(xù)嘗試使用新教材。在日常和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對小兔的`經歷都是零碎的、片面的。尤其是兔子的根本外形特征孩子并不是很清楚,分析^p原因是由于孩子觀察的才能較弱，不知道觀察些什么、怎樣觀察。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認識老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個環(huán)節(jié)，幫助孩子們找到小兔的根本外形特征，進步觀察分析^p的才能。這樣的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的年齡特征?！净顒恿鞒獭恳鸹顒优d趣――感知外形特征――活動延伸【活動過程】一、引起活動興趣你們喜歡小兔嗎？我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一只？快去向它問聲好，對它說：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？二、感知外形特征1、〔向個別幼兒提問〕你最喜歡哪一只？最喜歡它身上什么地方呢？快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛2、你們想不想知道我最喜歡哪只小兔??？〔出示拼圖〕你們看，就是這只。咦，小兔好似在對我說話。讓我聽聽它說什么。小兔說：我不快樂了，我身上少了兩樣最重要的東西。小朋友，快幫助找找我身上少了什么呀？{耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長長的耳朵，找找看你的朋友有沒有長耳朵呀？尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}這就是金老師最喜歡的小兔，讓我來夸夸它：“小兔你真得意，你有長長的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜歡你啊。”你們喜歡它嗎？那你們會不會象我一樣夸夸它呢？請你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？3、小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的?！み呇b扮邊用兒歌穩(wěn)固外形特征：小兔小兔真得意長長耳朵豎起來短短尾巴搖搖擺·提問：我象不象小兔呀？哪里象呀？你們喜歡我嗎？那快點來摸摸我、親親我呀。4、請你們快去變成兔寶寶。幼兒裝扮，老師幫助引導幼兒去照鏡子欣賞一下〔穩(wěn)固對外形特征的理解〕5、媽媽帶你們出去玩嘍！在音樂中模擬小兔跳，引導幼兒理解小兔的食物。老師用生動的語言提示。三、活動完畢兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見。跟好朋友再見。小班《小兔乖乖》教案設計2幼兒園小班故事說課稿：小兔乖乖一、說教材當今社會,拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村;有的幼兒因為分辨不假太聽信生疏人的話而遭綁架;還有的幼兒分不假,而使家庭財產受損,更嚴重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時刻提醒老師要對幼兒加強平安教育。小班幼兒年齡小,無區(qū)分是非好壞的才能,無防范意識,很容易受騙,經不起誘惑.假如僵硬地和他們說道理,讓他們注意保護自己，幼兒不易承受。但假如通過故事，讓他們把故事中得到的經歷遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規(guī)律。3．教材本身的特點：《小兔乖乖》這那么故事非常短小，且內容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模擬，最重要的是小朋友非常喜歡“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正表達出了綱要中所提出的“教學內容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要?！倍⒒顒幽康摹毒V要》中明確指出語言的目的是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！钡取Ｒ虼?，本次活動的目的是：1、在聽聽、說說、唱唱的過程中理解故事《小兔乖乖》，練習大灰狼1和兔媽媽不同的唱歌腔調。2、能遷移故事中的經歷，明白不能讓生疏人隨意進門這一道理。3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒英勇地表現(xiàn)自己。三、活動準備我從兩方面來準備：1、前期經歷準備：只有理解了幼兒原有的經歷，才能提升幼兒的已有經歷，所以以下兩經歷是這次活動成功開展的有力保障。①幼兒有模擬故事對話的經歷，并已形成一定的秩序；②從平時與家長、老師的談話中，父母要出門前會對自己交代些什么話；2、物質準備：小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準備了故事中的背景模型、三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼等立體操作教具，教學PPT，大哥哥的手偶等。四、活動程序這次活動我分為以下五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣—理解故事—加深理解—情境表演—延伸活動下面我詳細來說一下每一個環(huán)節(jié)：〔一〕、激發(fā)興趣：我通過以下三個小環(huán)節(jié)來施行：1、出示背景圖模型，引起幼兒注意問：“你知道房子里住著誰嗎？”然幼兒展開充分的想象22、接著翻開房門，提醒故事主角：“哦，原來是小兔子一家。”3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件特別的事，想聽嗎？”〔我采用直接提問法，引導幼兒進入故事情境，知道故事的主人公，在設疑的根底上，激發(fā)幼兒深化理解故事的欲望。〕〔二〕、初步感知故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個環(huán)節(jié)來施行：1、初聽故事，理解故事第一段，解決難點。師聲情并茂講述故事開場部分〔出示教學PPT〕〔因為小班幼兒的反響慢，承受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由老師親身講述，以便幼兒聽清故事內容，因為只有在聽清的根底上才能去理解故事?！澄覐囊韵聨讉€問題著手：②兔媽媽要去干什么？”②“出門前她對三只小兔說了什么話？”③你媽媽出門前會對你說些什么？”④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”〔“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為理解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經歷“媽媽出門前為什么會交代自己一些話?！睆亩焉钪械囊恍┙洑v遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這表達了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒的已有生活經歷?！?、繼續(xù)聽老師將故事，整體感知故事內容。3聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內容。②媽媽走后，誰來了？”②“大灰狼有沒有騙過小兔子？”③小兔子想了什么方法打敗大灰狼？”④“大灰狼最后怎樣了？”〔這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的部分拉出了整體，通過四個有針對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡，理解故事的情節(jié)?！场踩场⑸罨斫夤适乱龑в變焊蠋熞黄鸷唵蔚闹v述故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。1．通過通過教學PPT引導幼兒跟老師一起簡單的講述故事，讓幼兒再次感受故事內容。2.練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學學兔媽媽的聲音?！蹦谴蠡依怯质窃趺闯缎⊥霉怨浴返母璧模课覀円瞾韺W學。”〔在這一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完好地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌腔調。我運用啟發(fā)引導法，引導幼兒學習兔媽媽溫順好聽的聲音及捏著鼻子學習大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質區(qū)別?！场簿V要中指出語言才能是在運用的過程中開展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識鼓勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目的得到了4很好的表達?！?.引導幼兒考慮“假如爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，你會開門嗎？為什么？”〔四〕、生活情境表演《不能給生疏人開門》1.聽生疏阿姨敲門的錄音，問幼兒：誰來敲門？你認識她嗎？你會開門嗎？為什么？2.出示大哥哥手偶，老師扮演大哥哥敲門請幼兒一起出去玩。誰來敲門？你認識他嗎？你會開門嗎？為什么？〔我通過這一環(huán)節(jié)將幼兒在故事中所得到的經歷遷移到生活中，讓幼兒在情境中加強自身的平安意識，讓他們的生活經歷又得到了擴展?！场参濉场⒗蠋熜〗Y：假如爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，不能給生疏人開門，要學會保護自己。加強幼兒平安教育〔六〕、延伸活動老師提出問題：我們都知道不能給生疏人開門，那么假如是認識的人〔除了家里人〕，我們可以開門給他進來嗎？請孩子帶著這個問題回家和爸爸媽媽一起討論?！布彝ソ逃怯變航逃斜夭豢缮俚囊徊糠郑@一環(huán)節(jié)中我充分發(fā)動家長資做到家園共育讓孩子的知識得到延伸〕五、教法與學法：生成課程要求老師是活動的參與者、組織者，孩子是探究者、知識的建構者。以前我們談到“自主探究”，總是下意識地與操作性強的5科學活動聯(lián)絡在一起。其實我認為，思維上的探究比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”?；顒又校蠋熞龑в變鹤杂捎懻?，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的方法;活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進展表演，在家與父母進展談話交流等延伸活動。在這次故事教學活動中，我表達了以下幾個特點：1、教學內容從生活中來到生活中去。2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，以互動的方式進展。3、教學程序是啟發(fā)導學、自主探究、遷移運用、擴展想象。4、幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學習六、延伸活動：《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進展表演。②在家知道父母的號碼。③成人幼兒在日常生活中的一些防范意識。以上是我對本次活動的考慮，有缺乏之處，敬請大家提出珍貴意見和建議，謝謝!小班《小兔乖乖》教案設計3活動目的：1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。豐富相應的詞匯。2、運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜想、交流，進展理解和表達。3、感受融入故事情境中的快樂。重點：理解故事內容，知道故事的含義。難點：通過觀察、猜想、交流大膽地進展表達。活動準備：1、《小兔乖乖》ppt2動畫小兔乖乖3、小兔兒乖乖音樂活動過程：一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動，引起幼兒興趣。老師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽媽沒回回來......〔引領孩子自然的唱起來〕.誰來啦......二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜想、交流，進展理解和表達。師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個機密哦，我還有三個兔寶寶呢?？纯炊加姓l〔自然地出示ppt〕1、引導幼兒仔細觀察ppt，理解故事師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”〔1〕小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將老師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？老師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，交流在先。方法是：第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情第二，書頁完好的展如今孩子的面前時，要緩慢的轉動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。第三，假如孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的方法。小兔子乖