《列夫托爾斯泰》優(yōu)秀課件

列夫·托爾斯泰茨威格1ppt課件列夫·托爾斯泰茨威格1ppt課件學習目標：1、掌握字詞2、分析理解肖像描寫及所用的比喻、夸張的修辭手法與表達效果3、了解托爾斯泰的精神世界和人生追求ppt課件學習目標：1、掌握字詞ppt課件字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色廣袤無垠yǒuhēizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlì

zhūrújiǔsìgāngàcūzhìlànzàocángwūnàgòu

Yùyùguǎhuānhèlìjīqúnzhèngjīnwēizuòhànshǒudīméi

chénghuángchéngkǒngwúkězhìyí

ànránshīsèguǎngmàowúyínppt課件字詞黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利yǒu字詞二、區(qū)別幾個字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬢(bìn)鬃(zōng)嘴上邊的胡子。彎曲的頭發(fā)。兩腮的胡子，亦泛指胡子。臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。一般指馬、豬等畜類頸上的長毛。ppt課件字詞髭(zī)嘴上邊的胡子。ppt課件字詞三、解詞[器宇軒昂][禁錮][鶴立雞群][正襟危坐]形容人精力充沛，風度不凡。束縛，限制。像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。ppt課件字詞[器宇軒昂]形容人精力充沛，風度不凡。ppt課件字詞三、解詞[頷首低眉][誠惶誠恐][廣袤無垠]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。惶恐不安。/非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。ppt課件字詞[頷首低眉]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。ppt課件閱讀課文,整體感知:概括每個自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡。ppt課件閱讀課文,整體感知:概括每個自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡。p第一段：須發(fā)的特點第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四段：長相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蘊含豐富情感第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利與人生的不幸外貌特征眼光犀利深邃的精神世界列夫·托爾斯泰第一部分第二部分ppt課件第一段：須發(fā)的特點第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四研讀賞析:1、作者是怎樣揭示托爾斯泰的內(nèi)心世界的?

描寫外貌ppt課件研讀賞析:1、作者是怎樣揭示托爾斯泰的內(nèi)心世界的?

描寫外貌找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。胡子眉毛頭發(fā)其它眼睛鼻子總印象ppt課件找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。胡子眉毛頭發(fā)其研讀賞析:

2、你能找出多少關(guān)于托爾斯泰外貌描寫的句子呢？ppt課件研讀賞析:2、你能找出多少關(guān)于托爾斯泰外貌描寫的句胡子（長髯）“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。（第1段）“……他猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。（第1段）ppt課件胡子（長髯）“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！保ǖ?段）ppt課件眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！保ǖ?頭發(fā)（鬈發(fā)）“一綹綹（liǔ）灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。（第1段）ppt課件頭發(fā)（鬈發(fā)）“一綹綹（liǔ）灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上鼻子“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。（第2段）ppt課件鼻子“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳眼睛（目光）那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。（第6段）“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”（第6段）“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！保ǖ?段）……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。（第8段）當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（第8段）ppt課件眼睛（目光）那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。（第1段）臉龐額頭架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。（第2段）皮膚皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（第2段）耳朵在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風耳。（第2段）嘴唇凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。（第2段）ppt課件其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難外貌給人總印象（總特點）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（第2段）從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長相平平，混在人群里找都找不出來。（第4段）他的面相完全沒有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會產(chǎn)生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說，托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。（第4段）每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。（第6段）歸納：長相平平，目光犀利ppt課件外貌給人總印象（總特點）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他夸張作用分析作者對托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。（P36三、……）夸張可分為擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。夸張的作用：突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。例如：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。”

這句話用了比喻兼夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。ppt課件夸張作用分析作者對托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運用課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個方面的特點?它們分別對塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大眾化靈魂的高貴,眼睛的精美是人民大眾的普通一員,與俄國人民同呼吸共命運反襯說明欲揚先抑ppt課件課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個方面研讀賞析:（6—9段）

為什么重點寫他的眼睛?找出相關(guān)語句理解其含義。6.作者著力描寫的是托爾斯泰的＿＿＿＿＿＿。

眼睛ppt課件研讀賞析:（6—9段）為什么重點寫他的眼睛?找出相關(guān)通過寫眼睛來寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。明確：ppt課件通過寫眼睛來寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作體驗情感

7.我們體會到作者字里行間滲透著對托爾斯泰的

之情嗎？

崇敬、贊美ppt課件體驗情感7.我們體會到作者字里行間滲透著對托爾斯泰的

本文藝術(shù)手法上的獨特?寫法賞析:1.寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面；2.大量運用比喻和夸張的修辭手法。ppt課件本文藝術(shù)手法上的獨特?寫法賞析:1.寫出自己心中偉人

“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。ppt課件“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是修辭考題練習（遼寧中考）對下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項是（）（1）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。（2）像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？（3）在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?。?）老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半！

A.（1）比喻（2）反問（3）排比（4）比喻

B.（1）夸張（2）設問（3）排比（4）比喻

C.（1）比喻（2）反問（3）排比（4）夸張

D.（1）比喻（2）反問（3）夸張（4）夸張C比喻反問排比夸張ppt課件修辭考題練習（遼寧中考）對下列各句使用的修辭方法判斷正確的一修辭考題練習（四川瀘州中考）下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶)B．皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！?夸張)C．你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?(設問)D．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)CC項不是設問，而是反問。（區(qū)別：設問，自問自答；反問，不答。）ppt課件修辭考題練習（四川瀘州中考）下列各句所用的修辭手法判斷有誤的修辭考題練習對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項是（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。(運用比喻，抒發(fā)作者對延安紡車深厚真摯的感情。)B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。(運用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。)C、奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實階梯。(運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴謹。)D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫出祖國的面貌呢？(運用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的。)A擬人→比喻排比→比喻夸張→反問ppt課件修辭考題練習對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的修辭考題練習對下列句子運用的修辭手法及其表達作用分析不正確的一項是（）

A．江流天地外，山色有無中。（運用對偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩渺，山色迷蒙的優(yōu)美畫面。）

B．如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。（運用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說明尊嚴高于生命。）

C．眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。

（運用擬人和比喻的修辭手法，寫出了山色隨季節(jié)的變化而變化。）

D．一味地追星，一味地模仿，哪里還會有創(chuàng)新的意識？哪里還會有開拓的精神？（運用設問的修辭手法，批評“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。）D（區(qū)別：設問，自問自答；反問，不答。）設問→反問ppt課件修辭考題練習對下列句子運用的修辭手法及其表達作用分析不正確的修辭考題練習下列句子修辭方法運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他含著淚水，像一棵被雨水澆傷的禾苗，悲凄地站著，舍不得老師離去。

B.我終于走出了無垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。

C.“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推過，不護短。

D.通往山村的小路，彎彎曲曲，黑線一般。C解答此題的關(guān)鍵是要把握句子前后關(guān)聯(lián)的合理性。A、“被雨水澆傷的禾苗”表達受傷害、受打擊之意，與“依依不舍”的情境不合；B、“干涸的”與“田野”前后矛盾；D、比喻根本就不符合句子所表達的意思。ppt課件修辭考題練習下列句子修辭方法運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〤修辭考題練習根據(jù)下面畫線的句子，如果再寫兩句，語意表達最連貫得體的一項是（）朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，微笑是一曲動人的音樂；

；

；微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

A.微笑是一首優(yōu)美的詩；微笑是一鉤明亮的新月。

B.微笑是一幅優(yōu)美的畫面；還是一首動情的歌曲。

C.微笑既是一幅優(yōu)美的畫面；又是一鉤明亮的新月。

D.微笑是一幅優(yōu)美的畫面；微笑是一鉤明亮的新月。D所寫句子和畫線句子在句式上保持一致，這就要求必須使用“排比”修辭。即：每個分句要寫成比喻句，整體上要構(gòu)成排比句。ppt課件修辭考題練習根據(jù)下面畫線的句子，如果再寫兩句，語意表達最連貫P36二、1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。高爾基的這句話用夸張恰當?shù)氐莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。ppt課件P36二、1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。高爾2.……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間事態(tài)的觀察和研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求ppt課件2.……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進去,3.當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中他的心窩.寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。ppt課件3.當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,列夫·托爾斯泰茨威格35ppt課件列夫·托爾斯泰茨威格1ppt課件學習目標：1、掌握字詞2、分析理解肖像描寫及所用的比喻、夸張的修辭手法與表達效果3、了解托爾斯泰的精神世界和人生追求ppt課件學習目標：1、掌握字詞ppt課件字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色廣袤無垠yǒuhēizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlì

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ànránshīsèguǎngmàowúyínppt課件字詞黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利yǒu字詞二、區(qū)別幾個字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬢(bìn)鬃(zōng)嘴上邊的胡子。彎曲的頭發(fā)。兩腮的胡子，亦泛指胡子。臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。一般指馬、豬等畜類頸上的長毛。ppt課件字詞髭(zī)嘴上邊的胡子。ppt課件字詞三、解詞[器宇軒昂][禁錮][鶴立雞群][正襟危坐]形容人精力充沛，風度不凡。束縛，限制。像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。ppt課件字詞[器宇軒昂]形容人精力充沛，風度不凡。ppt課件字詞三、解詞[頷首低眉][誠惶誠恐][廣袤無垠]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。惶恐不安。/非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。ppt課件字詞[頷首低眉]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。ppt課件閱讀課文,整體感知:概括每個自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡。ppt課件閱讀課文,整體感知:概括每個自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡。p第一段：須發(fā)的特點第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四段：長相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蘊含豐富情感第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利與人生的不幸外貌特征眼光犀利深邃的精神世界列夫·托爾斯泰第一部分第二部分ppt課件第一段：須發(fā)的特點第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四研讀賞析:1、作者是怎樣揭示托爾斯泰的內(nèi)心世界的?

描寫外貌ppt課件研讀賞析:1、作者是怎樣揭示托爾斯泰的內(nèi)心世界的?

描寫外貌找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。胡子眉毛頭發(fā)其它眼睛鼻子總印象ppt課件找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。胡子眉毛頭發(fā)其研讀賞析:

2、你能找出多少關(guān)于托爾斯泰外貌描寫的句子呢？ppt課件研讀賞析:2、你能找出多少關(guān)于托爾斯泰外貌描寫的句胡子（長髯）“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。（第1段）“……他猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。（第1段）ppt課件胡子（長髯）“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！保ǖ?段）ppt課件眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”（第1頭發(fā)（鬈發(fā)）“一綹綹（liǔ）灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。（第1段）ppt課件頭發(fā)（鬈發(fā)）“一綹綹（liǔ）灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上鼻子“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。（第2段）ppt課件鼻子“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳眼睛（目光）那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。（第6段）“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”（第6段）“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！保ǖ?段）……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。（第8段）當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（第8段）ppt課件眼睛（目光）那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。（第1段）臉龐額頭架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。（第2段）皮膚皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（第2段）耳朵在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風耳。（第2段）嘴唇凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。（第2段）ppt課件其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難外貌給人總印象（總特點）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（第2段）從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長相平平，混在人群里找都找不出來。（第4段）他的面相完全沒有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會產(chǎn)生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說，托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。（第4段）每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。（第6段）歸納：長相平平，目光犀利ppt課件外貌給人總印象（總特點）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他夸張作用分析作者對托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。（P36三、……）夸張可分為擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。夸張的作用：突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。例如：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?！?/p>

這句話用了比喻兼夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。ppt課件夸張作用分析作者對托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運用課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個方面的特點?它們分別對塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大眾化靈魂的高貴,眼睛的精美是人民大眾的普通一員,與俄國人民同呼吸共命運反襯說明欲揚先抑ppt課件課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個方面研讀賞析:（6—9段）

為什么重點寫他的眼睛?找出相關(guān)語句理解其含義。6.作者著力描寫的是托爾斯泰的＿＿＿＿＿＿。

眼睛ppt課件研讀賞析:（6—9段）為什么重點寫他的眼睛?找出相關(guān)通過寫眼睛來寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。明確：ppt課件通過寫眼睛來寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作體驗情感

7.我們體會到作者字里行間滲透著對托爾斯泰的

之情嗎？

崇敬、贊美ppt課件體驗情感7.我們體會到作者字里行間滲透著對托爾斯泰的

本文藝術(shù)手法上的獨特?寫法賞析:1.寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面；2.大量運用比喻和夸張的修辭手法。ppt課件本文藝術(shù)手法上的獨特?寫法賞析:1.寫出自己心中偉人

“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。ppt課件“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是修辭考題練習（遼寧中考）對下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項是（）（1）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。（2）像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？（3）在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。。?）老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半！

A.（1）比喻（2）反問（3）排比（4）比喻

B.（1）夸張（2）設問（3）排比（4）比喻

C.（1）比喻（2）反問（3）排比（4）夸張

D.（1）比喻（2）反問（3）夸張（4）夸張C比喻反問排比夸張ppt課件修辭考題練習（遼寧中考）對下列各句使用的修辭方法判斷正確的一修辭考題練習（四川瀘州中考）下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶)B．皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！?夸張)C．你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?(設問)D．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)CC項不是設問，而是反問。（區(qū)別：設問，自問自答；反問，不答。）ppt課件修辭考題練習（四川瀘州中考）下列各句所用的修辭手法判斷有誤的修辭考題練習對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項是（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。(運用比喻，抒發(fā)作者對延安紡車深厚真摯的感情。)B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。(運用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。)C、奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實階梯。(運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴謹。)D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫出祖國的面貌呢？(運用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的。)A擬人→比喻排比→比喻夸張→反問ppt課件修辭考題練習對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的修辭考題練習對下列句子運用的修辭手法及其表達作用分析不正確的一項是（）

A．江流天地外，山色有無中。（運用對偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩渺，山色迷蒙的優(yōu)美畫面。）

B．如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴