《念奴嬌赤壁懷古》-教學(xué)課件【高中語文部編人教版必修上冊(統(tǒng)編)】

念奴嬌?赤壁懷古部編版·高中語文人教版必修上冊（統(tǒng)編）念奴嬌?赤壁懷古部編版·高中語文人教版必修上冊（統(tǒng)編）

1.誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。2.把握“景、史、情”結(jié)合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。3.學(xué)習(xí)詞人曠達(dá)豪放的胸襟、積極樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.給紅體字注音浪淘

盡檣櫓早生華發(fā)還酹江月（táo）（qiánglǔ）（huánlèi）（huā）2.多音字（fà）（f?。┌l(fā)毛發(fā)出發(fā)綸巾綸滌綸（guān）（lún）字詞正音1.給紅體字注音（táo）（qiánglǔ）（huán文學(xué)常識據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》記載：“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問：‘我詞比柳詞如何？’對曰：‘柳郎中詞，只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風(fēng)殘月；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去’。公為之絕倒?！?/p>

這條記載典型地說明了陰柔與陽剛之美相互對立的藝術(shù)特征。婉約派詞內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情和離愁別恨，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，重視音律和諧、語言圓潤；而豪放派詞內(nèi)容偏重于社會人生，創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放，語言宏博，不太拘守音律。在宋代詞人中，豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約以柳永、秦觀、李清照等為代表。豪放派與婉約派文學(xué)常識據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》記載：“東坡在玉堂，有幕作者簡介作者簡介

“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！?/p>

——蘇軾蘇軾作者簡介蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，并采用“外儒內(nèi)道”的形式將其統(tǒng)一起來，既積極進(jìn)取又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度?！叭胧琅c出世的矛盾”“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！碧K軾作者簡介蘇寫作背景這首詞是宋神宗元豐五年（公元1082年）蘇軾謫居黃州時所寫，當(dāng)時作者四十五歲，因“烏臺詩案”被貶黃州已兩年余。蘇軾由于詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無盡的憂愁無從述說，于是四處游山玩水以派遣情緒。當(dāng)他來到黃州城外的赤壁（鼻）磯，此處壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶三國時期周瑜無限風(fēng)光的同時也感嘆時光易逝，因?qū)懴麓嗽~。寫作背景這首詞是宋神宗元豐五年（公元1082年）蘇軾謫居黃1.聽讀課文，注意正音、停頓及語調(diào)。

可插入本套資源中【情境課文】念奴嬌赤壁懷古誦讀版朗讀課文1.聽讀課文，注意正音、停頓及語調(diào)?？刹迦氡咎踪Y2.跟讀課文，注意正音、停頓、語調(diào)及感情。

可插入本套資源中【情境課文】念奴嬌赤壁懷古跟讀版朗讀課文2.跟讀課文，注意正音、停頓、語調(diào)及感情?？刹迦肽钆珛沙啾趹压?/p>

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是，三國/周郎∕赤壁。亂石/穿空

，驚濤/拍岸，卷起∕千堆雪。江山如畫，一時/多少豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生如夢，一尊/還酹∕江月。朗讀課文念奴嬌赤壁懷古

蘇軾大江/東去整體感知上闋:參照注釋，理解上、下兩闋內(nèi)容，看看各寫了什么？寫周瑜的豐功偉績和詞人的感慨。

描繪赤壁的景色。下闋:從詞的章法上來說，詞的上片側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。整體感知上闋:參照注釋，理解上、下兩闋內(nèi)容，看看各寫了什么？品讀詩詞本詞上片中，作者看到了什么？想到了什么？大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

所見:千古人物，赤壁豪杰。

赤壁壯景。所想:品讀詩詞本詞上片中，作者看到了什么？想到了什么？大江東去,

上闋寫了哪些景觀？你認(rèn)為那幾句寫得好？哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？品讀詩詞品讀“赤壁江山圖”“穿”——寫出石壁的陡峭；“驚”——寫出水勢的洶涌；“拍”——寫出江水與岸拍擊的力度；“卷”——寫出波濤的巨大力量；“雪”——寫出水色的純白。角度：形聲色修辭：夸張比擬比喻特征：雄奇壯麗上闋寫了哪些景觀？你認(rèn)為那幾句寫得好？哪些字詞最富表品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞景物特點(diǎn)：雄奇壯觀、氣勢磅礴。

這樣一幅壯美的赤壁江山圖給了你怎樣的感受和聯(lián)想？相關(guān)聯(lián)想：起筆開闊，大江洶涌奔騰，使人想起錦繡山河中涌現(xiàn)的千古風(fēng)流人物。讓人聯(lián)想到三國時期復(fù)雜動蕩的時代特征和赤壁大戰(zhàn)時驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，為英雄人物的出場提供了一個環(huán)境背景。同時，還表現(xiàn)了作者蘇軾博大的胸襟。品讀詩詞景物特點(diǎn)：雄奇壯觀、氣勢磅礴。

這樣一幅壯美的赤壁品讀詩詞“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”這三句歷來被人們稱道，是傳頌千古的名句，請你說說它的好處在哪里。這三句，不僅寫出了長江奔流的磅礴氣勢，而且將寫景與寫人融合為一。這里的長江不僅指實(shí)際的江水，也指滾滾的歷史長河?！袄颂员M”將“大江”與“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系到一起，把讀者帶入千古興亡的歷史氛圍之中，抒發(fā)了詩人對往昔英雄人物的無限懷念之情。

品讀詩詞“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”這三句歷來被人們分析“江山如畫，一時多少豪杰”在結(jié)構(gòu)上的作用。品讀詩詞分析“江山如畫，一時多少豪杰”在結(jié)構(gòu)上的作用。1.通假字：一尊還酹江月2.古今異義：大江東去3.詞類活用太江東去：古義——長江

今義——流量較大的河流羽扇綸巾：名詞作動詞，拿著羽扇，戴著綸巾人。灰飛煙滅：名詞作狀語，像灰那樣，像煙那樣。4.文言句式多情應(yīng)笑我：賓語前置，正常語序?yàn)椋簯?yīng)笑我多情文言詞句1.通假字：一尊還酹江月文言詞句品讀下闋遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。品讀詩詞品讀下闋品讀詩詞感受周瑜形象

作者寫到的豪杰是誰？描寫這個豪杰的句子的有哪些？給我們展示了一個怎樣的豪杰形象？品讀詩詞周瑜小喬初嫁了雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。美人襯英雄，周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻、春風(fēng)得意，被信任而有建功立業(yè)的機(jī)會。

風(fēng)流儒雅才華橫溢指揮若定

正面描寫側(cè)面描寫“風(fēng)流人物”感受周瑜形象作者寫到的豪杰是誰？描寫這個豪杰的句子的有哪早生華發(fā)團(tuán)練副使功業(yè)未就屢遭不幸雄姿英發(fā)東吳都督功名成就幸福美滿江山在周郎不在東坡在事業(yè)不在

時運(yùn)不濟(jì)壯志難酬(懷古)(傷己)34歲47歲品讀詩詞體會詞人感情早生華發(fā)雄姿英發(fā)江山在東坡在時運(yùn)不濟(jì)壯志難酬(懷有人說“人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。

感奮感傷的色彩功業(yè)無成的感慨曠達(dá)灑脫的情懷品讀詩詞有人說“人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度內(nèi)容圖示渴望建功立業(yè)壯志難酬念奴嬌赤壁懷古內(nèi)容圖示渴望建功念奴嬌思考探究本詩是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？1.描繪壯麗之景2.刻畫豪邁之人3.抒發(fā)豪壯之情寫出了長江的非凡氣勢，融合了千古英雄的非凡業(yè)績，將江山形勝與懷古之情融為一體。寫周瑜的才華和功業(yè)，塑造了一個指揮若定又從容閑雅的儒將形象。借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情，盡管有壯志難酬的苦悶，略顯蒼涼，但也從側(cè)面抒寫了豪情。思考探究本詩是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？當(dāng)代社會誰堪稱英雄？誰堪稱風(fēng)流人物？提示：與時俱進(jìn)，造福民眾，無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，為國爭光……拓展延伸當(dāng)代社會誰堪稱英雄？誰堪稱風(fēng)流人物？提示：與時俱進(jìn)，造福民眾

1.背誦默寫課文。2.課后搜集蘇軾豪放詞一二首。課后作業(yè)1.背誦默寫課文。課后作業(yè)再見再見謝謝大家謝謝大家

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1.誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。2.把握“景、史、情”結(jié)合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。3.學(xué)習(xí)詞人曠達(dá)豪放的胸襟、積極樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.給紅體字注音浪淘

盡檣櫓早生華發(fā)還酹江月（táo）（qiánglǔ）（huánlèi）（hu?。?.多音字（fà）（f?。┌l(fā)毛發(fā)出發(fā)綸巾綸滌綸（guān）（lún）字詞正音1.給紅體字注音（táo）（qiánglǔ）（huán文學(xué)常識據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》記載：“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問：‘我詞比柳詞如何？’對曰：‘柳郎中詞，只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風(fēng)殘月；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去’。公為之絕倒?！?/p>

這條記載典型地說明了陰柔與陽剛之美相互對立的藝術(shù)特征。婉約派詞內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情和離愁別恨，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，重視音律和諧、語言圓潤；而豪放派詞內(nèi)容偏重于社會人生，創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放，語言宏博，不太拘守音律。在宋代詞人中，豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約以柳永、秦觀、李清照等為代表。豪放派與婉約派文學(xué)常識據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》記載：“東坡在玉堂，有幕作者簡介作者簡介

“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！?/p>

——蘇軾蘇軾作者簡介蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，并采用“外儒內(nèi)道”的形式將其統(tǒng)一起來，既積極進(jìn)取又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度?！叭胧琅c出世的矛盾”“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”蘇軾作者簡介蘇寫作背景這首詞是宋神宗元豐五年（公元1082年）蘇軾謫居黃州時所寫，當(dāng)時作者四十五歲，因“烏臺詩案”被貶黃州已兩年余。蘇軾由于詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無盡的憂愁無從述說，于是四處游山玩水以派遣情緒。當(dāng)他來到黃州城外的赤壁（鼻）磯，此處壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶三國時期周瑜無限風(fēng)光的同時也感嘆時光易逝，因?qū)懴麓嗽~。寫作背景這首詞是宋神宗元豐五年（公元1082年）蘇軾謫居黃1.聽讀課文，注意正音、停頓及語調(diào)。

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蘇軾

大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是，三國/周郎∕赤壁。亂石/穿空

，驚濤/拍岸，卷起∕千堆雪。江山如畫，一時/多少豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生如夢，一尊/還酹∕江月。朗讀課文念奴嬌赤壁懷古

蘇軾大江/東去整體感知上闋:參照注釋，理解上、下兩闋內(nèi)容，看看各寫了什么？寫周瑜的豐功偉績和詞人的感慨。

描繪赤壁的景色。下闋:從詞的章法上來說，詞的上片側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。整體感知上闋:參照注釋，理解上、下兩闋內(nèi)容，看看各寫了什么？品讀詩詞本詞上片中，作者看到了什么？想到了什么？大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

所見:千古人物，赤壁豪杰。

赤壁壯景。所想:品讀詩詞本詞上片中，作者看到了什么？想到了什么？大江東去,

上闋寫了哪些景觀？你認(rèn)為那幾句寫得好？哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？品讀詩詞品讀“赤壁江山圖”“穿”——寫出石壁的陡峭；“驚”——寫出水勢的洶涌；“拍”——寫出江水與岸拍擊的力度；“卷”——寫出波濤的巨大力量；“雪”——寫出水色的純白。角度：形聲色修辭：夸張比擬比喻特征：雄奇壯麗上闋寫了哪些景觀？你認(rèn)為那幾句寫得好？哪些字詞最富表品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞景物特點(diǎn)：雄奇壯觀、氣勢磅礴。

這樣一幅壯美的赤壁江山圖給了你怎樣的感受和聯(lián)想？相關(guān)聯(lián)想：起筆開闊，大江洶涌奔騰，使人想起錦繡山河中涌現(xiàn)的千古風(fēng)流人物。讓人聯(lián)想到三國時期復(fù)雜動蕩的時代特征和赤壁大戰(zhàn)時驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，為英雄人物的出場提供了一個環(huán)境背景。同時，還表現(xiàn)了作者蘇軾博大的胸襟。品讀詩詞景物特點(diǎn)：雄奇壯觀、氣勢磅礴。

這樣一幅壯美的赤壁品讀詩詞“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”這三句歷來被人們稱道，是傳頌千古的名句，請你說說它的好處在哪里。這三句，不僅寫出了長江奔流的磅礴氣勢，而且將寫景與寫人融合為一。這里的長江不僅指實(shí)際的江水，也指滾滾的歷史長河?！袄颂员M”將“大江”與“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系到一起，把讀者帶入千古興亡的歷史氛圍之中，抒發(fā)了詩人對往昔英雄人物的無限懷念之情。

品讀詩詞“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！边@三句歷來被人們分析“江山如畫，一時多少豪杰”在結(jié)構(gòu)上的作用。品讀詩詞分析“江山如畫，一時多少豪杰”在結(jié)構(gòu)上的作用。1.通假字：一尊還酹江月2.古今異義：大江東去3.詞類活用太江東去：古義——長江

今義——流量較大的河流羽扇綸巾：名詞作動詞，拿著羽扇，戴著綸巾人?；绎w煙滅：名詞作狀語，像灰那樣，像煙那樣。4.文言句式多情應(yīng)笑我：賓語前置，正常語序?yàn)椋簯?yīng)笑我多情文言詞句1.通假字：一尊還酹江月文言詞句品讀下闋遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。品讀詩詞品讀下闋品讀詩詞感受周瑜形象

作者寫到的豪杰是誰？描寫這個豪杰的句子的有哪些？給我們展示了一個怎樣的豪杰形象？品讀詩詞周瑜小喬初嫁了雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。美人襯英雄，周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻、春風(fēng)得意，被信任而有建功立業(yè)的機(jī)會。

風(fēng)流儒雅才華橫溢指揮若定

正面描寫側(cè)面描寫“風(fēng)流人物”感受周瑜形象作者寫到的豪杰是誰？描寫這個豪杰的句子的