制定班主任的個人工作總結

—制定班主任的個人工作總結總結是對自身社會實踐進行回憶的產物，它以自身工作實踐為材料，采納的是第一人稱寫法，其中的成果、做法、經(jīng)驗、教訓等，都有自指性的特征。下面是為大家整理的關于制定班主任的個人工作總結，希望對您有所幫忙。制定班主任的個人工作總結1本學期我擔任了一班級（2）班的班主任。班里共有有同學65名。其中男生32人，女生33名。在學習方面學習主動性強，完成作業(yè)主動，關懷集體，愛惜公物，同學之間團結友愛，樂幫忙他人，特別是在少大隊的親切關懷下，在10月13日那天又榮耀地參加少先隊組織，他們佩戴上艷麗的紅領巾之后，個個顯得精神飽滿，喜氣洋洋，更加使人寵愛?，F(xiàn)將工作總結如下：一、思想教育工作對于一班級的小同學來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的強化。因此，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，班主任老師組織同學又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風，并且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對同學進行教育。二、安全教育工作大家明白，學校的安全教育工作是重中之重，我們的王校長特別重視安全工作。因此，本人在學期中特別重視了對同學的安全教育工作，為了使安全方面不出過失，本人常常利用班隊課、晨會課等時間，給同學具體地講解并描述交通安全學問，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的學問。要求同學不到有危險的地方去玩。本學期，由我一直堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大情況便按時向校領導反映。經(jīng)過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。并利用語文課時間對同學進行安全教育，教育同學作好防范措施。三、衛(wèi)生工作我從多年的工作經(jīng)驗證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響同學學習的精神面貌，而且影響著同學的身體健康。假如同學的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求同學每天必需洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服潔凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。四、與家長間的溝通工作家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結溝通的時分，聽楊老師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯(lián)系起來真的便利多了，也能很快明白這是誰打來的電話，當你叫出某某同學家長的時分他們也開心，做起工作來也便利不少。五、存在的問題1、本人盡量下了很大的決心，也花費了很多精力，但后進生的進步仍不突出。2、同學的不能堅持做到老師在和不在時一個樣。不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。制定班主任的個人工作總結2在學校領導的直接指導下，這一學年來，我在做好教學工作的同時，也盡心盡力地做好五（9）班的班主任工作，依據(jù)這一學年的班主任閱歷，現(xiàn)將這一學年來班主任工作總結如下：一、培育有責任心的班干部，工作施行精細化責任制。怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間研討備課，研討課堂，有更多的時間輔導學困生。這就需要有一批得力的班干部了，培育好小干部，對班級管理做好指導。而作為班主任，肯定要充足相信同學，放手讓同學去做，這樣培育錘煉了同學的處事力量，如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；紀律委員的時時監(jiān)督管理課堂；學習委員的學習帶動，作業(yè)的督導，早讀及寫字課的課堂指導；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。給班干部充足的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再激勵，指導他們，給他們時機連續(xù)做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又可以促使他們做得比從前更好，使他們的責任心更強。二、促進同學上進的思想教育，在激勵中求進步。在學校大隊部的指導下，每周都有一個主題班會，我以嘉獎制度調動每一位同學對每周的主題活動的參于，對表現(xiàn)得好的，較好的賜予評價和嘉獎，提高了同學的思想境界，增加了同學主動向上的意識，人人爭當標準生。對于同學的大小“報告”及顯現(xiàn)的問題，我一一過問，并當中間人，按時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。我還留意有意識地引導各方面的人才，平常多留意同學的特長愛好，如王天飛同學數(shù)學力量強，在努力下他獲得數(shù)學競賽全班級第一名；張可等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們幫助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評比中，我班獲得了一等獎；孫崇斌等同學具有表演天分，在課本劇的展現(xiàn)中有不錯的表現(xiàn)等等。在學習上，我讓成果有差異的同學同桌，并煽動他們互相學習，互相幫忙，對后進生有進步的同桌兩人都賜予表揚。我力爭讓每一個同學都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行按時的激勵，求得全體同學的共同進步。三、培育習慣，關鍵在于堅持。一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個層次，一是不自覺階段，依靠外力的催促教育，剛接班時，聽說是由于某些原因，這個班常常換老師，班時的風氣一度受到影響，同學行為散漫，存在不少的不良習慣，我實行了時時監(jiān)控，調整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢必引導解決，并進行教導，嚴格要求；二是成為自覺行為，靠內部的自我監(jiān)督，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的準備，排路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態(tài)等等，慢慢在全體同學的堅持中形成一種行為習慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶著下自覺完成；三是自動化，到達類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是連續(xù)堅持。在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較從前有了很大的改善。良好的行為習慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學習習慣，一旦同學形成了良好的學習習慣，如：認真的學習看法，以學習為樂趣；自覺地看書、寫字，主動動耳、動眼、動手、動口的習慣；自學的習慣，課前預習、課后按時復習，這是最正確的教育習慣?？偠灾?，在這一學年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種發(fā)奮向上的班集體氣氛，班級工作較從前有了較大起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究教育管理的方法，按時總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老老師學習，努力完善自己班級管理的力量。制定班主任的個人工作總結3本學期我擔任初一（1）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我一直兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為老師，首先應當把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的將來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會制造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個同學。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都明白，一個同學，假如是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，肯定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動性，時時勢事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增加工作責任心，時時為同學著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，歡樂著自己的歡樂，盡力做好份內的每件事情。其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還建立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七班級一班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時辰提示每一位同學珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來簡單，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實施規(guī)章要盡可能細，工作必需要做到位。對于獎罰標準必需事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。第四、確立班級奮斗目標：讓同學學會做人，讓每位同學健康成長。對于同學來講學習成果當然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是同學的學習成果，應更多地關注如何教同學學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼?，我將同學行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做同學的典范。并在班級提出“先做人后為學”的口號。第五、正確關愛同學，努力營造溫馨氣氛，公正對待每位同學。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提示他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽視。對他們，我一直如一地尊重、理解、信任，充足調動他們的主動因素。公正對待每個同學也很重要。因此，平常處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體同學的信任。第六、認真細致做好思想工作，主動協(xié)作任課老師，努力提高同學學習成果。初一的同學對初中生活還不能完全順應，許多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成果常有起伏，對學習會失去信念。如何幫忙這些同學過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的詳細工作：1.常與同學進行談心。對于一些常常有違紀現(xiàn)象的同學，如拖拉作業(yè)，常常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平常常常催促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長常常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學充足認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。2.主動協(xié)作各任課老師，做好協(xié)調工作。同學對每位任課老師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些老師有反感的心情。因此，我一方面深化同學，了解同學思想動態(tài)，按時做好調解說服工作；另一方面，我主動與各任課老師進行溝通，不僅了解同學各學科的學習狀況，還將同學方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位同學與每位任課老師之間氣氛融洽，能和諧相處。經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級同學能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時將連續(xù)努力，讓所教的每位同學都得到充足的陽光和水分，健康地進展，健康地成長。制定班主任的個人工作總結4伴著中考的結束，一學期的班主任工作終于接近尾聲?；厥装肽曛校瑒诼刀鋵?，緊急而興奮，疲憊又樂在其中。由于面臨著畢業(yè)，面臨著中考，同學和老師所擔當?shù)膲毫Χ挤浅４?，看著自己三年的同學，平安歡樂地走出校內，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。在這一學期中，我根據(jù)學校工作方案，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面進展，努力使全體同學在初中的最終一個學期內學有所成，學有所獲。一、抓好同學的思想政治工作，力求學習的目標明確本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好同學的思想工作，和他們一起算時間，算任務，按時穩(wěn)定了全班同學的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大概的方案。在隨后的幾個月里，我按時留意同學的思想動向，和同學談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。顯現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少同學的成果都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信念，學習有干勁。二、面對全體，不對每一個同學輕言放棄九班級是初中的最終一年，對于每一個同學來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當升入高中，完成自己的幻想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初肯定要制定自己的學習方案，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。每次模擬考試之后，針對同學中的進步、懈怠，按時鼓勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。三、指導學習，采納全場盯防戰(zhàn)略毋庸回避，如今同學的自我管理力量很差，或許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要實行肯定的措施，才能保證同學的學習時間和學習質量。首先，制定具體的時間表，合理布置同學的學習、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給同學放縱自己的時機。四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻我認為，九班級班主任工作最簡單走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最終一學期了，同學趕緊離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌同學的感受，一棒子打死。由于同學從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣簡單激起同學的逆反心情，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優(yōu)秀的肯定要激勵表揚，而做錯了則肯定要罰，決不姑息，要讓同學懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開頭，大家還是一樣的，錯誤不該累計?，F(xiàn)實驗證，這種做法，還是可行的，同學既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給同學的心理帶來陰影。五、尊重理解，讓每一個同學參與班級管理九班級同學的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必需充足發(fā)揚民主，尊重理解每一個同學的愿望。班干部選舉、班級各種制度的制定，都采納民主商量，少數(shù)聽從多數(shù)的方法，得到了全班同學的全都認同。六、抓好同學日常行為標準，按時發(fā)現(xiàn)并解決問題九班級，很多同學開頭在思想上顯現(xiàn)較大的改變。不少同學已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因此在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓同學溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給同學深入的認識。我們對班級的每一個同學都以《中同學行為標準》嚴格要求，強化道德標準宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛惜公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓同學“換位”思索，并主動教育引導。尤其針對九班級同學的思想冗雜偏激、心情多變的特點，按時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同同學溝通談心，排解問題。同時多觀看，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。七、培育良好的學習看法和習慣1、化被動學習為自主學習。到了九班級，面對畢業(yè)升學考試，同學已經(jīng)逐步掙脫稚嫩和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)同學求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導同學自覺確定學習目標，制定學習方案，選擇學習方法，教育同學要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問。只有化被動學習為自主學習，同學才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。2、激勵競爭，主動進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)同學昂揚的斗志，挖掘同學巨大的潛能。通過競爭，提高學習主動性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉同學拖拉懶散的作風。3、讓同學學會“會學”?！皩砩鐣奈拿な菦]有把握取得學問方法的人”，因此，我在日常工作中引導同學真正認識“會學”的意義，認識自學力量的重要性，用身邊同學的勝利經(jīng)驗啟發(fā)同學，用自己親身體會告知同學，利用班會和恰當機遇，常常浸透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又留意個別指導，同時也制造條件進行學習方法溝通，讓勝利同學談經(jīng)驗體會，讓同學在溝通中汲取借鑒他人經(jīng)驗，改進完善自己的學習方法。4、防止偏科，全面進展。時辰關注同學各學科的均衡進展，保持與各學科老師親密聯(lián)系，隨時把握偏科同學學習情況，和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，以同學能更多地升入高一級學校為目標，引導同學不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科同學建立自信，提升愛好，促進同學全面進展。以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多，它浸透在同學思想、學習、生活的各個方面，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科老師與同學之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關懷呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷同學勝利的花朵。制定班主任的個人工作總結5六班級的最終一個學期即將結束，同學六年的小同學活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從同學的思想、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對同學這一學期的表現(xiàn)作以總結。一、思想方面進入六班級下學期后，同學思想波動較大，很多男生變得更加頑皮，常常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。