信息技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告7篇

Word———信息技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告7篇想必大家在實(shí)習(xí)過(guò)程中都收獲頗多吧，肯定要仔細(xì)寫實(shí)習(xí)報(bào)告記錄下來(lái)，一段充實(shí)的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)要收?qǐng)隽?，需要好好下筆寫實(shí)習(xí)報(bào)告了，我今日就為您帶來(lái)了信息技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

信息技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

在這八周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群同學(xué)們建立深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到如何備好課、授好課，從與同學(xué)們的相處中學(xué)到如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升自我。

xx年9月24日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式開頭我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來(lái)對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖墙谊?yáng)第一中學(xué)高一(17)班到高一(22)班的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、閱歷豐富的陳老師的課，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同班級(jí)、不同老師的課，并做好具體記錄，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給李老師看，李老師看教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。接下來(lái)就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過(guò)程中仔細(xì)對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn);現(xiàn)在作為老師上課，是為同學(xué)學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，同學(xué)不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。國(guó)慶后，迎來(lái)我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開頭時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷不足導(dǎo)致經(jīng)常遺忘開廣播掌握同學(xué)或者是關(guān)廣播;有些班同學(xué)的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會(huì)差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)潔，有些班則比較寧?kù)o，互動(dòng)進(jìn)行得比較困難，所以對(duì)不同班不憐憫況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時(shí)候盡量要具體，作業(yè)也不要太多，多給同學(xué)一些鼓舞和表?yè)P(yáng)。講完課老師也給我提許多珍貴的建議，比如時(shí)間掌握上不夠好，在課堂上分組爭(zhēng)論上要如何依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行。

這一次實(shí)習(xí)中，我的科任老師是高一的備課組長(zhǎng)，他很放手讓我去嘗試，每個(gè)星期有6節(jié)重復(fù)課。其實(shí)上重復(fù)課很重要的，同一節(jié)課可以有不同的教法，然后相互比較，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進(jìn)，最終會(huì)越講越順暢。實(shí)習(xí)期間，主要講四節(jié)新課，兩節(jié)上網(wǎng)找資料，一節(jié)作業(yè)課。高一講word里面的美化文字、藝術(shù)字和文本框、圖文并茂。當(dāng)我上到藝術(shù)字、文本框、插入圖片時(shí)，感覺(jué)時(shí)間比較緊，特殊是有一些班基礎(chǔ)比較差的，一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)的確是比較難的，這也給我?guī)?lái)很大的挑戰(zhàn)，要上得好，同學(xué)聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告知同學(xué)，的確是難。怎么讓同學(xué)喜愛(ài)上我的課，我主要是找一些比較好玩好看的圖片，然后盡量把作品做得美麗，這樣同學(xué)就很