中小學語文教學的銜接與過渡課件

淺談中小學語文教學的

過渡與銜接

漯河市實驗中學趙瑞麗初中語文考查類型及分值、積累與運用（27分）

1、字音（2分）

2、字形（2分）3、文學文化常識、成語正確使用、語序排列、病句修改等（2分）

4、古詩文默寫（8分）5、仿寫題、句子連貫題（4分）

6、名著閱讀（4分）7、口語交際、圖文轉(zhuǎn)換、材料探究、對聯(lián)、標語等（7分）二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

七八年級：記敘文閱讀（16分）說明文閱讀（12分）九年級：記敘文、散文、小說閱讀（16分）說明文、議論文閱讀（12分）

“課標”要求：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。為增加考察的覆蓋面，常用四選一的選擇題形式。大多考查常用、多音、形近字。1、下列詞語中加點字讀音都不相同的一組是(

)（２分）A．貝殼/軀殼扛槍/力能扛鼎款識/博聞強識B．露骨/露臉屏風/屏氣凝神爪子/張牙舞爪C．折騰/折本抹墻/轉(zhuǎn)彎抹角橫禍/橫征暴斂D．玩弄/弄堂模樣/裝模作樣落后/丟三落四2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）A、焦灼大庭廣眾名副其實變本加利家具B、瑣屑月明風輕張皇失錯精疲力竭甘拜下風C、家俱不能自己蕩然無存共商國事出其不意D、妥帖好高騖遠觸目傷懷出謀劃策人情世故3、文學文化常識、成語的正確使用、語序排列、病句修改等（2分）4、古詩文默寫（8分）

5、仿寫題、句子連貫題（4分）

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。

-----摘自五下第9課《兒童詩兩首》導讀

6、名著閱讀（4分）

《猴王出世》《草船借箭》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》“人物描寫一組”中的嚴監(jiān)生和初見林黛玉的王熙鳳諸葛亮頒獎詞你，六出祁山，只為國家能早日統(tǒng)一：你，七擒孟獲，只為民族能和諧共處。中軍帳里，你實踐著一個讀書人所應有的理想：五丈原前，你完成了一段無愧生命的艱辛歷程。鞠躬盡瘁，死而后已，這是你一生的寫照。孫悟空頒獎詞你的故事家喻戶曉！取經(jīng)路上，你是師傅的好幫手：“三打白骨精”，你窮追猛打決不手軟；“三借芭蕉扇”你有勇有謀化險為夷……你愛憎分明嫉惡如仇本領高強。你是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢！

（《不能沒有你》作文素材）名著真題（1）孫悟空三調(diào)芭蕉扇，一調(diào)為“借”，二調(diào)為“騙”，三調(diào)為“奪”。請簡述孫悟空一調(diào)芭蕉扇的經(jīng)過，并對三調(diào)芭蕉扇中孫悟空的表現(xiàn)作評價。（2）《西游記》中豬八戒是一個性格復雜的人物形象。請從下面故事中任選一個簡述他的性格特征。四圣試禪心智激美猴王人大附中七年級推薦書單1、第一學期

（課堂精講）《狼圖騰》/姜戎《重返狼群》/李微漪《平凡的世界》/路（自讀書目）（平時和寒假）

《繁星*春水》/冰心《紅巖》/羅廣斌等《林海雪原》/曲波《今夜有暴風雪》/梁曉聲《草房子》/曹文軒《青銅葵花》/曹文軒《小王子》/安東尼?德?圣?？诵跖謇铩稖贰に鱽啔v險記》/馬克·吐溫7、口語交際、圖表、材料探究題等（7分）（1）口語交際：如今的陪讀媽媽越來越多，放棄工作全職陪讀的做法你怎么看？寫一段話委婉真摯地勸“陪讀媽媽”告別陪讀，重新走上工作崗位。（2）觀察表格，提煉信息我國成年國民閱讀調(diào)查表①2014年我國成年國民各媒介閱讀率較2013均有所上升。②2014年數(shù)字化閱讀率超過圖書閱讀率居首位。年度圖書閱讀率報紙閱讀率期刊閱讀率數(shù)字化閱讀201357.80%52.70%38.30%50.10%201458%55.10%40.30%58.10%

這是一幅什么什么圖案。畫面正中的小羊身上有許多好看的花紋；下面的小草充滿了春天的氣息；背上的“?！弊执蠓矫骺?。整幅圖顯得喜慶吉祥，富有創(chuàng)意。

這是一幅什么圖案。整個形狀是個圓，象征團圓吉祥；畫面正中是襯在花朵上的“?！弊?，字的右側(cè)采用象形手法，剪成了一只羊。整幅圖——。對對聯(lián)金馬辭舊歲，銀羊賀新春。

馬年事事如人意，羊年時時報福音。

“清明”兩字寫出來，舒闊明凈；讀出來，清朗明澈；回味一下，如詩如畫。盛世清明，開封有約。2015中國開封清明文化節(jié)于4月1日至10日盛大舉行，給世人記憶的長河里留下了一串串美好的回憶。下圖是中國開封清明文化節(jié)的節(jié)徽，請簡要介紹一下這幅徽標的內(nèi)容以及含義。（5分）

這是一幅什么節(jié)徽。畫面正中上方以兩人秉香而拜，表達慎終追遠，寄思先賢的民風厚德；中心垂柳，描繪清明時節(jié)垂柳吐綠、萬物返青之景象；下方為古都城門的寫意，隱含七朝古都開封濃厚的歷史風韻和城市魅力。城門下方是活動名稱的中英文書寫。整體構(gòu)圖描繪出清明祭祖、踏青插柳等民風民俗，傳達出文化節(jié)致力于傳統(tǒng)清明文化的傳承和回歸，也表達了人與自然和諧共處的主題。

宣傳畫由上下兩部分構(gòu)成。上面是一個人一手握罰款上不封頂?shù)摹埃ぁ弊中蔚拇蟀簦谟昧Υ驌粑廴酒髽I(yè)的頭部，并冒出火星；下面是一個標有污染企業(yè)的人，面露痛苦表情，他的右臂是粗壯的排污管道，正在排出污水。整幅圖告訴我們：史上最嚴環(huán)保法將重在執(zhí)行和落實。

這是2015央視春晚吉祥物陽陽，它全身以金黃色為主基調(diào)。碩大彎曲的兩只羊角自然下垂；臉上有兩個大大的黑眼珠；身上穿著可愛的小肚兜。這幅圖寓意豐富：（1）蘊含著“活潑陽光、三陽開泰”的美好寓意。（2）碩大的羊角，蘊含著領頭羊寓意。

（3）全身金黃暖色，與羊溫順的性格一脈相承，透出新春的暖意。記敘文閱讀1、記敘順序及作用（敘述方式）

例：《凡卡》中的插敘2、寫作手法（表現(xiàn)手法）

以小見大借事說理托物言志托物寓意對比襯托欲揚先抑借景抒情直抒胸臆虛實結(jié)合點面結(jié)合卒章顯志設置懸念等

例：《桃花心木》通過敘述林清玄鄉(xiāng)下老家空地上種樹人獨特的育苗手法，揭示經(jīng)受考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。例：《白楊》

《草原》3、句子的含義理解

大地不屬于人類，而人類屬于大地

——《這片土地是神圣的》尾段

人類不可能擁有對大地的控制權，誰都不能破壞、損傷大地的完整與莊嚴。大地擁有生命成長的物質(zhì)，愛護她才能確保生命的延續(xù)。巧妙地點明文章的主旨：對自然要心存敬畏，善待萬物就是保護人類自己。

5、尾段作用

（1）她來祭奠兩個人，她丈夫和她兒子?！稑颉肺捕?/p>

戛然而止，引人深思，加強故事的悲壯色彩。更好的表現(xiàn)文章的主旨……

（2）種樹人的一番話，使我非常的感動。不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長?！短一ㄐ哪尽肺捕?/p>

結(jié)構(gòu)上：呼應開頭，使文章首尾圓合。（開頭：鄉(xiāng)下老家屋旁，有塊非常大的空地租給人家種桃花心木樹苗。）

內(nèi)容上：以議論的表達方式寫出了種樹人的一番話對我的啟迪和影響；點明了文章的主旨：經(jīng)受磨練，克服依賴，發(fā)揮潛能，才能生存和發(fā)展。6、賞析句子的表達效果

（1）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

——李漢榮《山中訪友》節(jié)選

排比、擬人的修辭。形象生動的描寫出了“我”和山中的“朋友”打招呼時的情景。增強了語言的氣勢和感染力，更好體現(xiàn)“我”和“朋友”之間的深厚情誼。深切的表達了我對大自然的熱愛之情。

7、分析文中人物形象

《手捧空花盆的孩子》中的人物您更欣賞哪一位？8、概括文章內(nèi)容9、易混概念結(jié)構(gòu)方式：總分分總總分總并列遞進式描寫方法：外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、細節(jié)說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方、下定義、分類別、

作詮釋、摹狀貌、作比較等寫作手法、表現(xiàn)手法：修辭手法：比喻、擬人、對比、反復、夸張、排比、

設問、反問等

記敘順序：順敘、倒敘、插敘說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

說明文閱讀

1、說明文分類

2、說明方法作用

3、語言的準確性例：后來人們發(fā)現(xiàn)冷凍食品口感不太好。實驗表明，冷凍食物中的冰晶可能會破壞食物的細胞結(jié)構(gòu)，從而導致食物口感變差。

4、語言的生動性

例：高鐵列車的速度能夠飆上去，除了無砟軌道的功勞外，還有一大原因是高鐵在建設中以橋代路。5、開頭段作用

2014年10、31日，北京市教委發(fā)布通知，禁止在中小學銷售碳酸飲料。這—規(guī)定引起了巨大反響，被認為是“與國際接軌，保護學生健康”的舉措。說“與國際接軌”有一些夸張，不過英國和法國的確禁止了在校園內(nèi)銷售含糖軟飲料。在美國，洛杉機、邁阿密等城市也對碳酸飲料禁止或者進行了限制，而加州更在2005年把這種限制變成了法律。----《碳酸飲料，兒童不宜》節(jié)選開篇為什么從“北京市教委通知”寫起？6、簡述全文說明思路或說明結(jié)構(gòu)

家庭親情類

媽媽，兒時，是你牽我的手，陪我樂享童年；童年時光匆匆流過，我也因此疏遠了你，不再去牽你的手、入你的懷，聽你講那童話里的故事。想不到才幾年的時間，你竟老了那么多，尤其那雙手，那雙曾經(jīng)柔軟而漂亮的手。再次仔細端詳你的手是在今年春節(jié)，我卻猛然發(fā)現(xiàn)那雙一直令我引以為傲的手早已變了模樣：它青筋暴跳、皮包骨頭而且脫水松弛。它是多么丑陋不堪呀！是什么原因無情殘忍的傷害了這雙手？是繁重的家務吧，是不停的勞作吧——為了我和爸爸安心學習和工作，所有的家務和農(nóng)活你都一個人承包了。媽媽，是您對我們的愛，奪去了你美麗的容顏和那雙漂亮的手。

——《讓我握握你的手》節(jié)選

我用眼角的余光看到杯子里氤氳的水汽漸漸在房間里擴散，發(fā)酵成一種名叫溫暖的東西。心安定了下來，柔柔的燈光撒下，那一刻，我仿佛擁有了整個世界永遠的寧靜與不變的深邃?！霸琰c睡?！背聊S久后的母親小心翼翼地為我關上房門，透過霧氣我看到了母親模糊的背影；當我快樂時，她比我更歡喜，當我煩惱時，她比我更苦悶，當她遠去時，我才大夢初醒——我駛不出母愛的長河。而我，卻在她最需要安慰與幫助時，用冷漠劃過了她柔軟的內(nèi)心。

我知道，生命中我不能以別人為圓心畫圓，因為那會使我迷茫，令我找不到自己該走的正確的航向。但我卻永遠走不出一個以母親命名的圓，那是我與母親之間的默契。守護是最深邃的愛戀，我相信，母親對我的愛定會化成流星的光輝，照亮我的漫漫前路。母親，我不能沒有你。十里煙塵，你與我同行可好？

----《不能沒有你》節(jié)選

（《懂你》《我很幸運》《和你一起走過《幾分感動在心頭》等）高雅情趣類

鋪開一張泛黃的宣紙，爺爺用他那蒼勁有力的大手，提筆揮毫，在紙上游走。提筆落墨間，變幻莫測，是翩若驚鴻、蛟若游龍的美麗。一個個漢字，如同一幅幅生動的寫意畫，寫就了中國千年傳承的美麗與厚重。它的美麗是驚艷的，宛如身著盛裝的女子撐著油脂傘在斜風細雨中緩緩走來，莞爾一笑，傾國傾城，醉了世人千千萬萬?！胺置魇亲詈唵蔚暮诎?，為何卻覺得勝卻人間萬千色彩？”我駐足于這幅字前問爺爺?！霸绞呛唵尉驮绞莿尤?，”爺爺笑著，一雙深邃的眸子熠熠生輝，“其它色彩都太過于張揚，只有黑白才是平靜內(nèi)斂的，所以也只有它們才能傳承千年。”爺爺輕撫我的額頭，背手離去。

鋪開一層宣紙,研好一硯新墨,我?guī)е环萜届o,沁心于濃墨清香之中.

最愛的便是顏體,剛健圓潤如胡楊,端莊強韌如松柏,方整嚴謹如翠竹,勁挺秀美如臘梅.我總是用心去寫,用靈魂去感受.我能體會到“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的新穎獨特.卓爾不群；亦能感受到歐體”行到水窮處,坐看云起時”的瀟灑閑韻；還有柳體”星漢燦爛,若出其里”的深沉開闊.每每鋪開紙,提起筆,溶浸入墨香中的心便充滿著愜意.原來,愜意藏在字中呢.《留一點平靜給自己》《陽光燦爛的日子》《沉醉》（《雀之靈》《觀舞記》等文章歷史人物素材

屈指計春秋，已近三千年。三千年間，滄海桑田，一切都在改變。春秋的馬嘶喑啞了，秦漢的明月黯淡了，隋唐的宮殿成灰了，明清的自信消失了……一切一切都在歲月的風化下，慢慢地掉色，剝落……然而，有些人，有些事，卻在時光的沖刷下愈加清晰，我們的心被震撼，被感動。

靜靜汨羅，守護著你的靈魂：皇皇離騷，訴說著你的忠貞。在那個視人民如草芥的動蕩年代，你用自己的血淚詮釋了什么是心存百姓；在那個朝秦暮楚的戰(zhàn)亂時期，你用自己的生命回答了什么是愛國精神。----致屈原

有人說，他是一個酒鬼，終日與酒共眠：有人說，他是一個俠客，執(zhí)劍行走百岳；有人說，他是一個仙人，被貶謫人間。其實他已不是他。他代表一種精神，一種宏大豪放的不朽精神；他已成一座豐碑，一座永遠聳立不倒的豐碑?！吕畎住按蠼瓥|去浪淘盡，千古風流人物?！敝贿@一句，讓無數(shù)后人享用半生。他把苦難研成墨，他把貶謫當作筆，揮毫寫出一首又一首豪放曠達的辭章。他讓我們領悟到：面對生活坎坷所應有的樂觀態(tài)度，面對人生浮沉所應有的強勁風度。----致蘇軾為了一個夢，他忍饑挨寒，孜孜不倦；為了一個夢，他嘔心瀝血，筆耕不輟。一部紅樓夢，凝結(jié)了一個文人的辛酸血淚；一部紅樓夢，映現(xiàn)了一個時代的風雨滄桑。增刪五次，批閱十載，他創(chuàng)造了文學史上一個不可逾越的高峰。----致曹雪芹自然風光素材奶奶家附近，有一片薰衣草花田。天幕下，一襲紫色巨毯綿延著鋪向遙遠的天邊。先是一粒粒，那是生命的孕育；繼而是一簇簇，那是生命的綻放；再是一叢叢，那是生命的高潮；最后是一片片，那是生命的升華。開得洋洋灑灑，活得寵辱不驚。再長大一點，我喜歡站在花間，聆聽輕風的妙語逗笑嬌羞的小花。一排排向下倒去，匯成了紫綠相間的海洋。陽光流淌，給花兒藍紫色的外衣鍍上一層奇異的金光。撥開花叢，聽見了大自然最細微的呢喃,各種昆蟲有條不紊地為生存而努力著。

這片廣袤無垠的薰衣草花田，仿佛都在喃喃地述說著生命的智慧：活著、美著。于是我塵慮一時凈。清風兩腋生。于是，我舉臂高呼：“生命，生命！”于是不再僅僅滿足于汲取生命的智慧。要也要讓自己的生命，綻放出美麗如斯的花！

——《智慧伴我成長》節(jié)選《看見》節(jié)選看圓明園，如同讀一冊簡牘散佚的殘簡，斷章殘句，我無法標點?？磮A明園，如同一串珠璣絲裂的玉鏈，遺珍散珠，蒙塵染垢，我捧玉心焚。雨果從巴黎圣母院走來看見她，他如癡如醉了：“假定有一座集人類想象力之大成的燦爛的寶窟，以宮殿廟宇的形象，那就圓明園。如果不能親自目睹圓明園。人們就在夢中看到她......”.如今,我卻只能在夢中看到她。（一）1860年10月的這一天,簡毀珠散,日月無光。大水法，圓明園最閉壯觀的噴泉。我看見那只風凜凜的大銅獅，頭頂噴出七層水簾，看見菊花型橢園噴池中心的梅花鹿，鹿角噴水八柱；看見兩側(cè)十只銅狗從口中噴出水柱直射鹿身，濺起層層浪花；看見左右兩座十三層的方形噴水塔，塔頂與四周八十八根噴管交織成網(wǎng)。若噴泉全部開放，有如山洪暴發(fā)，聲聞里許。如今的大水法，那石龕式門洞如同一顆不屈的頭顱，如同一副不倒的錚錚鐵骨，昂然屹立在翠綠的葦他們叢。它不會流淚了，噴泉早已干涸；它不會聲如山洪了，它喉干嗓啞。不知道該怎樣稱呼你，一米見方的一尊大石雕。當年你應該嵌砌在那冊簡牘的哪一個部位？無論你嵌砌在哪一個章節(jié)，哪怕只是一個小小的標點，你都是那樣的和諧，完美。

校園生活素材

我喜歡將自己隱藏在忙碌生活中的罅隙里，努力用蓬勃躍動的心靈收集并珍藏每一縷陽光，待到春和景明之日，將生命綻放。乘記憶之舟逆流而止，淙淙流水似三年時光。我常常在午后陽光的呼喚下踱步至教學樓靜謐的走廊，陽光斜斜擁抱著校園，錯落的欄桿變幻成悠長的琴弦，整齊的陰影如同兒時最愛的涂飾蛋糕般溫馨美好。香樟樹延伸展開每一抹嫩綠仰望天空，被分割開的淡藍色畫板上，云朵依次排開，演繹著純粹的變數(shù)與極致的純靜。我只愿陽光將這一切攬入懷中，我才能將母校的美麗以永恒動人的溫度收集珍藏心中。陽光也常常幾分慵懶與疲倦。每每站在三樓向下望，寂靜的院落也在粘稠的空氣中午睡。不見了七八年級同學們追逐的身影與溢滿世界的快樂張揚，卻總能瞅到幾個小腦袋死死地伏在桌上，不知道他們的夢境是否同這藍白的校服一樣美好，每每想到我曾像他們一樣就忍不住咧開嘴角。