《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案

《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看和欣賞時(shí)能集中留意力，專(zhuān)注地聽(tīng)，玩耍表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。

2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、錄音機(jī)和錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。

啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，相互學(xué)習(xí)，留意傾聽(tīng)音樂(lè)。

2、分角色表演。

（1）先由老師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。

（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。

（3）老師組織幼兒相互觀看，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。

3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

（1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。

（2）老師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。

4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、玩耍，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培育幼兒的感知力氣、動(dòng)手力氣，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作溝通，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的歡快?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)疼惜人類(lèi)的伴侶――動(dòng)物，提高愛(ài)惜動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過(guò)表演，培育同學(xué)的表現(xiàn)力氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。

教具：

多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)激趣；

二、師生互動(dòng)表演；

三、欣賞樂(lè)曲；

傾聽(tīng)樂(lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛；初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并仿照；復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分析理解；再聽(tīng)樂(lè)曲，加深印象；

四、表演

依據(jù)樂(lè)曲，同學(xué)編小故事；表演童話??；提示同學(xué)給樂(lè)曲自編曲名；聽(tīng)音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，仿照表演；情感透視；

五、聽(tīng)音樂(lè)表演，師生再見(jiàn)！

《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案3

活動(dòng)目的：

1、情愿安靜的欣賞音樂(lè)，寵愛(ài)這段樂(lè)曲．

2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能制造性的用各種仿照動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、情愿在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種仿照動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

森林的圖片、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)流程：

律動(dòng)————欣賞音樂(lè)—————音樂(lè)玩耍

《小鴨》《獅王進(jìn)行曲》《獅王進(jìn)行曲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小鴨》

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導(dǎo)：情愿和老師一起興奮地學(xué)做各種好玩的仿照小鴨活動(dòng)的動(dòng)作。

二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

（一）完整欣賞

1、指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦！讓我們來(lái)看看今日森林里有哪些動(dòng)物？咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有?。吭瓉?lái)他們想和小伴侶做一個(gè)“捉迷藏”玩耍，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜畢竟有哪些動(dòng)物。

2、幼兒欣賞

3、提問(wèn)：你猜到森林里有哪些動(dòng)物？

（二）分段欣賞

1、欣賞第一段

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物？

（2）幼兒欣賞

（3）提問(wèn)：你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物？

那么這些動(dòng)物又在干什么呢？

（再聽(tīng)一遍）

要求：聽(tīng)好以后————

J請(qǐng)幼兒大膽敘述，然后到前面來(lái)表演，

J鼓舞其他幼兒共同仿照。

J和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種仿照動(dòng)物的動(dòng)作。

2、其次、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上。

三、音樂(lè)玩?！丢{王進(jìn)行曲》

指導(dǎo)語(yǔ)：獅子大吼一聲，要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么方法呢？（幼兒自由敘述）好，現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊來(lái)做玩耍，當(dāng)你聽(tīng)到了自己寵愛(ài)的動(dòng)物音樂(lè)，你就可以到前面來(lái)表演，但是當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就立即逃回家去，然后

我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎？

要求：

1、老師依據(jù)幼兒的具體狀況選擇玩耍的次數(shù)。

2、也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子。

《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培育同學(xué)的制造力氣和表演力氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)同學(xué)對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、老師課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今日，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂(lè)，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、老師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林?？?，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片，讓同學(xué)聲音仿照，體態(tài)表演）。

青蛙：呱呱呱呱呱呱呱呱

小鳥(niǎo)：嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳

小馬：噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

松鼠：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱

二、感受音樂(lè)：

1、(1)老師：突然，森林里響起了一種驚異的聲音，你聽(tīng)，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽(tīng)獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威武凜凜。

（3）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂(lè)，同學(xué)爭(zhēng)辯獅子吼叫的次數(shù)。

（5）師：畢竟吼了幾次呢？我們一起來(lái)欣賞一遍。（邊欣賞老師邊演示獅吼圖片）（6次）

（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂(lè)。

（1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：閑逛、巡察）

（2）師：它是森林之王，它在巡察它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)仿照獅王唱一唱。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威猛，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)消逝了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（同學(xué)回答，依據(jù)回答，再次欣賞，老師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來(lái)了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（2）師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的熟識(shí)？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來(lái)巡察時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥(niǎo)、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂(lè)）

3、選同學(xué)表演好的呈現(xiàn)。

四、總結(jié)。

師：今日，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小伴侶都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。

《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒認(rèn)真觀看及仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的音樂(lè)感受力及大膽表現(xiàn)的力氣。

3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，關(guān)懷幼兒感受音樂(lè)心情，理解音樂(lè)內(nèi)容，探究用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

2、音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

今日我們?nèi)ド滞嫱嫠?，興奮嗎?

2、調(diào)動(dòng)幼兒生活閱歷，激發(fā)愛(ài)好。

瞧，我是誰(shuí)呀?你們寵愛(ài)獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完整的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)心情。

今日老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨?

4、老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐椤?/p>

今日老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

6、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)分角色表演。

你寵愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)當(dāng)角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩玩耍，老師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最終獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、老師小結(jié)：今日我們玩得真興奮，回家休息一會(huì)吧。

《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、幼兒能夠樂(lè)觀的依據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合玩耍情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《三個(gè)和尚》的故事。

2、多媒體課件、音樂(lè)。

3、小和尚頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

老師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰慧的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤(pán)腿坐下。

師：小伴侶們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)?。∧窍旅嫖覀兙透蠋煹那俾曇黄饋?lái)再念一念。

1=G

6655|6655|665|6—||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

2、引起幼兒愛(ài)好：

師：咦！今日，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀？小伴侶轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好。

今日既然來(lái)了那么多美女老師，那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)？”

背景音樂(lè)幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。

從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得平穩(wěn)拘束。

不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必需放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣最終還有水喝。

后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，馬上獨(dú)自喝光了。從今誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。

大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣始終口渴著。

師：小伴侶們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎？對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》）

“對(duì)了，今日我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻，讓幼兒初步感受歌曲心情及風(fēng)格。

師：聽(tīng)了之后，小伴侶知道一個(gè)和尚干嘛呀？

（課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面）

兩個(gè)和尚呢？

（課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面）

那三個(gè)和尚呢？

（課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面）

3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。

師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊？

依據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

一個(gè)和。尚挑水喝，挑水喝。

兩個(gè)和。尚抬水喝，抬水喝。

三個(gè)和。尚沒(méi)水喝，沒(méi)水喝。

4、生疏歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。

師：小伴侶們學(xué)的真棒，那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。

（課件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次傾聽(tīng)歌曲）

師：好不好聽(tīng)啊！那下面就讓老師帶著小伴侶一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。（老師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著老師慢速學(xué)唱，并跟唱2—3遍。）

師：看來(lái)小伴侶們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小伴侶可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎？（1—3遍）

下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎？（把預(yù)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓舞幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。）

7、表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂(lè)）

師：小伴侶們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂(lè)，幼兒和老師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，老師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指，其次、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。

8，老師小結(jié)

師：今日我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰(shuí)能告知老師，三個(gè)和尚最終為什么沒(méi)有水喝呀？

師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

2、探究用簡(jiǎn)潔的符號(hào)制作圖譜，制造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào)，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

3、查找空間，樂(lè)觀參加玩耍表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：

2、磁帶，頭飾，活動(dòng)過(guò)程：

1、老師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒制造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào)，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

3、欣賞音樂(lè)

（1）幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

（2）老師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。

（運(yùn)用幼兒選用的.圖形符號(hào)）

（3）幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè)

（4）啟發(fā)幼兒制造吹號(hào)，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

4、幼兒分角色做玩耍，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

玩耍玩法全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴歡樂(lè)奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹(shù)上滑下，宣布：獅王駕到！

引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。

A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè)拍手。

B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開(kāi)頭追逐，在最終一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

音樂(lè)欣賞：獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設(shè)計(jì)：趙寶臣目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)內(nèi)容、形象。

2、鼓舞幼兒依據(jù)音樂(lè)選擇簡(jiǎn)潔的符號(hào)制作圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作制造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，進(jìn)展幼兒表征力氣、想象力、制造力氣。

3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的快樂(lè)，提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：

一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

師：小伴侶剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲可以分為幾段呀？

你覺(jué)得它們是歡快的還是哀痛的？

小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn)，哀痛的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。

師：小伴侶表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小伴侶一起作玩耍，看是誰(shuí)來(lái)了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小伴侶幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小伴侶看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng)，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？

《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案7

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)疼惜人類(lèi)的伴侶——?jiǎng)游?，提高?ài)惜動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過(guò)表演，培育同學(xué)的表現(xiàn)力氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。

教具：

多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（放《獅子王》片段1）

師：早晨，太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開(kāi)頭了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們夜開(kāi)頭了一天的生活。

2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國(guó)作曲家圣·桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。

二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）

師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了。有??。剛才小伴侶聽(tīng)到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子，它要巡察它的動(dòng)物王國(guó)呢！

聽(tīng)，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。

（其次次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）

3、師：我們一起來(lái)模唱一下這段旋律，也來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威猛，好嗎？①師彈琴，生模唱兩遍

②師：獅王邁著威猛的步伐出來(lái)巡察它的王國(guó)，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)仿照獅王唱一唱，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

③師：我是獅子森林之王，他還會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)小伴侶依據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接其次句歌詞，好嗎？（全班分四組爭(zhēng)辯）

④師指名四位同學(xué)介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生接受接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

⑤師：光唱還不夠，老師真想站起來(lái)，一邊唱一邊仿照獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

4、師：獅王唱著歌邁著威猛的步伐走來(lái)了，你們覺(jué)得可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？

三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共