新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法教案教材

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法教課方案教材新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法教課方案教材27/27新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法教課方案教材第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法教材簡(jiǎn)析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先授課1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)看法中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段經(jīng)過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇適合的方法5以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的用途和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的要點(diǎn)是授課生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的序次，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的序次和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。倡議算法多樣化。5、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示平常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：1、授課生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決很多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、側(cè)重會(huì)集、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的浸透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：課時(shí)教課方案1教師個(gè)人空間站第一課時(shí)一、授課內(nèi)容：1~5的認(rèn)識(shí)二、授課目的：1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序能認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極著手操作和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。三、授課要點(diǎn)：1~5數(shù)的含義的理解和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)：1~5數(shù)的寫(xiě)法四、授課過(guò)程：（一）引入出示“野生動(dòng)物園”圖發(fā)言：小朋友，我們抵達(dá)了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？四人小組談?wù)摻涣鲗W(xué)生報(bào)告，說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)也能夠用1、2、3、4、5、來(lái)表示？你是怎么數(shù)的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師依照?qǐng)?bào)告結(jié)果把卡片1~5貼在黑板上認(rèn)讀（二）感知數(shù)的形狀1、仔細(xì)觀察1~5，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品？22、師生共同概括形狀特點(diǎn)（三）授課數(shù)的寫(xiě)法1、教筆順及寫(xiě)字格中的布局2、書(shū)空筆順3、在書(shū)上描出（四）牢固練習(xí)1、教師報(bào)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示嗎？你還能夠用其他方法嗎？2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示3、P16做一做（五）感知數(shù)的序次1、逐次感知1~5的序次2、整體感知，請(qǐng)學(xué)生給1~5這五個(gè)數(shù)字排成隊(duì)問(wèn)：1后邊是幾？（六）游戲這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有一種可能嗎？（七）小結(jié)：（八）作業(yè)：第二課時(shí)一、授課內(nèi)容：5,63二、授課目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)極其含義，同時(shí)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)2、使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾三、授課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及讀法難點(diǎn)：序數(shù)，基數(shù)的含義四、授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀1~52、請(qǐng)學(xué)生按教師報(bào)數(shù)的序次排列卡片二、新授（一）看圖聽(tīng)故事出示圖片教師講故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，該怎樣分）你能幫小猴分水果嗎？問(wèn)①圖上有哪些水果？分別是多少？②圖上有幾個(gè)猴子？若是每只猴子吃一個(gè)梨，一個(gè)桃，一根香蕉夠嗎？（二）學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”符號(hào)1、授課“=”（猴和桃比）猴子與哪一種水果同樣多？我們說(shuō)3只猴和3只桃相等（板書(shū)“=”）等于號(hào)是兩條同樣長(zhǎng)的線，齊讀一下2、授課“>”（猴和香蕉比）1）看圖猴比誰(shuí)多？也就是3>2（板書(shū)3>2）2）觀察“>”教師板書(shū)，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)3、授課“<”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰(shuí)少？4（2）觀察“<”教師板書(shū)，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，同樣數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思想看圖還能夠夠誰(shuí)與誰(shuí)比？你知道小猴分水果出了什么問(wèn)題？你說(shuō)說(shuō)該怎么分？三、知識(shí)運(yùn)用1、P17看圖說(shuō)一說(shuō)，為什么？2、P18做一做第1題四、第幾的認(rèn)識(shí)發(fā)言，你們排過(guò)隊(duì)買(mǎi)過(guò)票嗎？（出示買(mǎi)票圖）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)？小朋友前面阿姨是第幾個(gè)？第一個(gè)買(mǎi)完票走了，這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？思想教育：自排隊(duì)購(gòu)物五、牢固運(yùn)用P21第5題，同桌互說(shuō)圖意游戲，看誰(shuí)找得快四人小組為單位，小組長(zhǎng)出示二個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)說(shuō)出自己坐在第幾排第幾個(gè)？六、小結(jié)七、作業(yè)5第三課時(shí)一、授課內(nèi)容：幾和幾二、授課目的：1．經(jīng)過(guò)本教時(shí)授課，使學(xué)生能掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力及初步交流意識(shí)。三、授課要點(diǎn)：數(shù)的組成四、授課過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊．猜謎①（伸出3個(gè)手指（它添上2是誰(shuí)）？3的相鄰數(shù)是誰(shuí)？③4再添1是誰(shuí)？④老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，若是裝兩袋，可能會(huì)怎么裝？（二）新授1．授課4的組成請(qǐng)你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交流請(qǐng)一個(gè)小組報(bào)告你的方法，教師板書(shū)：44462．游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成授課5的組成學(xué)具的操作：請(qǐng)小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同樣的方法。5555教師整理板書(shū)：只要知道其中一組，就可以想出別的一組。讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。（三）新課小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（四）作業(yè)第四課時(shí)一、授課目的：1．經(jīng)過(guò)本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的序次和各數(shù)的組成。．經(jīng)過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并能熟練地用大于、小于、等于描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。三、授課過(guò)程：（一）發(fā)言、出示課題（二）復(fù)習(xí)基數(shù)的含義，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，按要求完成。①P21—1，要修業(yè)生在數(shù)出物體的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。7P21—2，連線，把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來(lái)。③P21—3，涂色。（三）復(fù)習(xí)數(shù)序P21—4讓學(xué)生依照數(shù)的序次，數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)，再寫(xiě)下來(lái)，爾后問(wèn)：你是怎么想出來(lái)的？（四）復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較1.先數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，再填數(shù)。2.P21—5，6在□里填數(shù)（五）P22—7用學(xué)具卡片練習(xí)（六）復(fù)習(xí)數(shù)的組成先填P22—8問(wèn)：4能夠分成2和2，還能夠想到什么？（七）綜合練習(xí)P22—9，經(jīng)過(guò)圈一圈，涂色，讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。②經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)填數(shù)，爾后觀察，比較出數(shù)字的大小。（八）小結(jié)第五課時(shí)授課內(nèi)容：加法授課目的：1、使學(xué)生初步領(lǐng)悟加法的含義，能正確讀寫(xiě)加法算式。8、能用適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，浸透算法的“不唯一”性，同時(shí)初步領(lǐng)悟“加法交換律”的合理性。、經(jīng)過(guò)操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生著手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。授課要點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法的含義，會(huì)正確計(jì)算1~5的加法。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。二、新知張開(kāi)、認(rèn)識(shí)加法（1）電腦課件動(dòng)畫(huà)顯現(xiàn)兩組物體（或兩組人）合并在一起的過(guò)程。把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，合起來(lái)一共有3只，就等于3。板書(shū)課題“加法”。（2）讀算式：1加2等于3，或1加2得3。2、加深理解（1）擺小棒說(shuō)算式（1+3，2+2，2+3）（2）依照算式擺小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？3、談?wù)撍惴ǎ?）出示動(dòng)畫(huà)情境：有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)一只。（2）讓學(xué)生觀察后提問(wèn)“依照這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思慮：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5“得數(shù)5是怎樣算出來(lái)的？”（4）小組談?wù)撛偃囡@現(xiàn)。9（5）談?wù)摚哼@些算法中哪些比較簡(jiǎn)略？（使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)計(jì)算，比較簡(jiǎn)略。）三、牢固練習(xí)1、課后做一做①②（1）說(shuō)說(shuō)圖意。（2）計(jì)算說(shuō)算理。（3）比較感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指1+12+13+14+11+22+23+21+32+31+4四、小結(jié)作業(yè)第六課時(shí)授課內(nèi)容：減法授課目的：1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫(xiě)減法算式。2、能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法，應(yīng)用比較的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步浸透函數(shù)思想。103、經(jīng)過(guò)組內(nèi)交流，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大體過(guò)程。授課要點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)減法的含義，會(huì)正確計(jì)算1~5的減法。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1=□□+1=34+□=51+3=□□+2=3□+1=52+□=4□+3=5□+2=5二、新知張開(kāi)1、認(rèn)識(shí)減法。（1）電腦演示，讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴，1位同學(xué)拿走了1只紙鶴，還剩幾個(gè)小朋友，幾個(gè)紙鶴，就是從3里面去掉1個(gè)，用減法計(jì)算。（板出課題）數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來(lái)表示。還剩幾，就等于幾。（2）讀算式：3減1等于2，或3減1得2。2、加深理解。（1）擺小棒說(shuō)算式。（2）依照算式擺小棒。（3）生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？3、談?wù)撍惴ā＃?）出示動(dòng)畫(huà)情境：有5個(gè)蘋(píng)果，刺猬馱走了2個(gè)。（2）讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：“依照這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思慮：“求還剩幾個(gè)，怎么算？”5-2=3，“得數(shù)3是怎么得來(lái)的？”（4）小組談?wù)撛偃囡@現(xiàn)。11（5）談?wù)摚哼@些算法中哪些比較簡(jiǎn)略？三、牢固練習(xí)。1、課后做一做①②（1）說(shuō)說(shuō)圖意。（2）計(jì)算說(shuō)算理。（3）5-1=44-1=35-4=14-3=1這組算式有什么特點(diǎn)？2、游戲：擺手指四、小結(jié)作業(yè)第七課時(shí)授課內(nèi)容：減法的練習(xí)課授課目的：1、使學(xué)生牢固減法的含義，能正確讀出減法算式。2、會(huì)熟練地口算5以?xún)?nèi)的減法。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。授課要點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以?xún)?nèi)的減法。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)5的組成，拍手游戲。12師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、電腦演示：練習(xí)三第5、8兩題。（1）說(shuō)圖意。（2）填空。（3）較對(duì)反響。2、擺一擺說(shuō)得數(shù)：練習(xí)三第6題。（1）同桌互擺學(xué)具或擺手指，說(shuō)得數(shù)。（2）集體反響。3、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)三第7題。（1）獨(dú)立完成。（2）交流算法（選1題）。（3）反響。124三、提高練習(xí)。5-3=4-3=1、算一算4。2511）獨(dú)立完成。2）思慮：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、還差幾個(gè)杯子？四、游戲：跳木樁比賽。動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰(shuí)上場(chǎng)了？（課件顯示小兔）你能幫小兔跳過(guò)木樁嗎？練習(xí)：5-24-13-24-25-15-35-44-3五、小結(jié)作業(yè)。13第八課時(shí)授課內(nèi)容：5以?xún)?nèi)的加減法（練習(xí)課）授課目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深加、減法含義的理解，進(jìn)一步熟練1~5以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算。2、初步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和猜想的能力，并使學(xué)生初步領(lǐng)悟到有條理的思慮有助于更快、更好地解決問(wèn)題。3、使學(xué)生積極地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。授課要點(diǎn)：進(jìn)一步牢固加減法含義，熟練計(jì)算1~5以?xún)?nèi)的加減法，授課難點(diǎn)：感知加減法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)有條理地思慮解決問(wèn)題。授課過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：練習(xí)三第9、10題。二、變式練習(xí)：1、猜一猜：將會(huì)出現(xiàn)什么狀況？（領(lǐng)悟結(jié)果的多樣性和不確定性，學(xué)會(huì)有序次地寫(xiě)出所有可能狀況。）2、填一填：5-□=33=1+□□+□=5+2=44=□-1□-□=13、猜一猜：每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片？①試一試獨(dú)立整理。②小組交流。③集體談?wù)?，找到較好的整理方法14以。三、游戲：上車(chē)，練習(xí)三第11題。四、小結(jié)作業(yè)。第九課時(shí)授課內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減。授課目的：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。授課重難點(diǎn)：理解0的含義，會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（口算）。2+35-14+14-25-33-12+23-23+11+23+23-25-41+44-35-21+33-3設(shè)下懸念二、張開(kāi)。1、認(rèn)識(shí)0。（1）課件演示小猴吃桃。（每吃一個(gè)列一個(gè)算式）3-1=2、3-2=1、3-3=0（2）當(dāng)盤(pán)子里沒(méi)有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書(shū)。15（3）說(shuō)明：0和1、2、3同樣，也是一個(gè)數(shù)，表示什么也沒(méi)有。（解懸念）（4）讀一讀。2、0的寫(xiě)法。（1）板書(shū)邊示范邊講解。要點(diǎn)：0是一筆寫(xiě)成的，要寫(xiě)得圓滑。（2）書(shū)寫(xiě)3遍。（3）在書(shū)上描述。3、有關(guān)0的加減法。（1）擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？（4-4=0）擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？（2-2=0）擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？（5-5=0）b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時(shí)候得數(shù)是0？得出“一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。c.你能擺一擺4+0這個(gè)算式嗎？先獨(dú)立擺爾后交流。5+01+0呢？擺一擺，再說(shuō)得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？得出：“一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)?！眅.那么0+40+30+5呢？0+0呢？f.擺一擺5-0得幾？那么4-03-02-01-0呢？0-0呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？得出：“一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。”三、牢固練習(xí)。1、做一做P29頁(yè)。2、排一排、填一填。153216四、小結(jié)作業(yè)。第十課時(shí)授課內(nèi)容：練習(xí)四（30-31頁(yè)）授課目的：使學(xué)生加