九年級(jí)化學(xué)魯教版教案化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

——九年級(jí)化學(xué)魯教版教案化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。下面是我為大家整理的5篇九班級(jí)化學(xué)魯教版教案化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，感謝大家閱讀，盼望能對(duì)大家有所關(guān)心！

九班級(jí)化學(xué)魯教版教案化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)1

《空氣》

教學(xué)目標(biāo)

1.了解空氣的重要成分。

2.了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

3.初步了解空氣污染的危害，知道空氣是珍貴的自然資源，培育關(guān)注環(huán)境、喜愛(ài)自然的情感。

4.初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，通過(guò)“磷的燃測(cè)定空氣的含量，有意識(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看、記并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)

同學(xué)自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

教學(xué)工具

集氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、塑料袋、投影儀

教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題

師：沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命!人類每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣。空氣對(duì)于人類是如此重要，我們做一個(gè)深呼吸，那么我們便吸人了空氣，空氣對(duì)于我們又是如此親近和熟識(shí)，但是有誰(shuí)摸著了它?看到了它嗎?沒(méi)有。那么本節(jié)我們就是要通過(guò)試驗(yàn)證明空氣的在，還要探究空氣的組成成分。

[提問(wèn)]空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易察覺(jué)，但你能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣的確存在嗎?(組織同學(xué)爭(zhēng)論，然后老師提問(wèn)。)

生1：把一個(gè)空的集氣瓶放人盛滿水的水槽中，用力向下壓，集氣瓶?jī)?nèi)的水無(wú)法上升到頂端，說(shuō)明集瓶?jī)?nèi)的確存在空氣。

生2：吹氣球，發(fā)覺(jué)氣球鼓起了，說(shuō)明有空氣了。

生3：用打氣筒給車胎打氣。

生4：夏天電風(fēng)國(guó)轉(zhuǎn)動(dòng)，一陣風(fēng)撲面而來(lái)，說(shuō)明空氣在流淌。(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后回答，老師作總結(jié)。)

[提問(wèn)]以上事實(shí)說(shuō)明白空氣的確存在，那么空氣中含有哪些氣體成分呢?如何證明這些氣體的存在?(組織同學(xué)爭(zhēng)論，然后老師總結(jié)。)

生1：第一單元中“探究蠟燭的燃燒”試驗(yàn)說(shuō)明白空氣中含有氧氣。

生2：第一單元中通過(guò)對(duì)吸人氣體的探究試驗(yàn)說(shuō)明白空氣中含有二氧化碳?xì)怏w。

生3：食鹽放在空氣中一段時(shí)間變潮濕了;早晨的露珠;冷藏的飲料放置空氣中外壁出“汗”等現(xiàn)象，說(shuō)朗空氣中含有水蒸氣。

[總結(jié)]大家回答得很好。從生活閱歷和以往的探究活動(dòng)中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。

[提問(wèn)]那么，空氣中還含有其他氣體嗎?各種氣體的體積分?jǐn)?shù)又是多少?

二、探究活動(dòng)

師：下面呢，我竹j將分組試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，粗略地測(cè)定空氣中所含氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(提示：可以自己自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)，參考課本試驗(yàn)2-1。)

師：我觀看各小組設(shè)計(jì)試驗(yàn)，大部分用-蠟燭燃燒”進(jìn)行試驗(yàn)探究，但是你們得出的試驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)家的結(jié)論是否全都?不全都。為什么?想一想，蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么?(分析：蠟十氧氣≠二氧化碳十水，二氧化碳是氣體，占據(jù)了肯定的體積，所以結(jié)果會(huì)偏小，小于1/5。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他物質(zhì)的可燃物)

師：下面老師給大家介紹一種可燃物——紅磷，它在空氣中燃燒，生成一種白色固體一一五氧化二磷?？茖W(xué)家就是利用紅磷在氧氣中燃燒的試驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量。(老師邊介紹邊演示新教材[試驗(yàn)2一】]，同學(xué)觀看、描述現(xiàn)象，師生共同分析，得出結(jié)論。)

三、歸納總結(jié)

師：從[試驗(yàn)2--1]中得出以下結(jié)論：

1.紅磷十空氣皇鑒五氧化二磷;

2.空氣中氧氣的體積約占1/5;

3.氮?dú)馐遣灰兹苡谒臒o(wú)色無(wú)味的氣體(從集氣瓶水面上升肯定高度后，不能連續(xù)上升這一現(xiàn)象推斷);

4.氮?dú)獠荒苋紵膊恢С秩紵?從燃著的紅磷熄滅了這一現(xiàn)象推斷);

5.試驗(yàn)表明，空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%;氧氣21%;稀有氣體0.94%;二氧化碳0.03%。其他氣體雜質(zhì)0.03%。老師簡(jiǎn)介空氣的其他成分，同時(shí)講清三個(gè)概念：物理性質(zhì)、純潔物和混合物?！?/p>

四、課堂練習(xí)’

師：下面我們做幾道練習(xí)。

[投影]

1.在測(cè)定空氣中氧氣含量的試驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)?。結(jié)合試驗(yàn)爭(zhēng)論：

(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?

(2)集氣瓶?jī)?nèi)水面上升肯定高度后，還連續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒?

2.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氮?dú)馐且环N無(wú)色、無(wú)味，不易溶于水的氣體，它的熔點(diǎn)，為一209.9℃，沸點(diǎn)為95.8℃。從紅磷在氮?dú)庵胁荒苓B續(xù)燃燒的事實(shí)，說(shuō)明氮?dú)獠恢С秩紵?。很多試?yàn)事實(shí)都表明，氮?dú)獾男再|(zhì)不如氧活潑。

(老師組織評(píng)講習(xí)題，提出空氣是一種珍貴的資l源，使同學(xué)意識(shí)到必需防止空氣不受污染，從生活中;的小事做起，愛(ài)護(hù)人類賴以生存的空氣)l

五、學(xué)問(wèn)擴(kuò)展

師：同學(xué)們，當(dāng)你閑逛在湖畔邊、森林中，陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新奇的空氣呵!但是你們知道.這新奇的空氣需要人類的愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)與珍惜。才能保持新奇!但是隨著人們生活水平的提高.隨著工業(yè)的進(jìn)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些空氣污染現(xiàn)象?(組織小組爭(zhēng)論，然后提問(wèn)。)

生1：摩托車、汽車的增多，導(dǎo)致的尾氣排放增多，污染空氣。

生2：前幾天報(bào)道某鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災(zāi)，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。

生3：臭氧層被破壞也會(huì)污染空氣。.

師：同學(xué)們依據(jù)各自的生活閱歷，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材圖2-8中“大氣污染”，總結(jié)一下大氣污染會(huì)造成哪些危害?那么我們應(yīng)當(dāng)做些什么?(組織小組爭(zhēng)論，然后老師總結(jié)o)

[總結(jié)]

1.被污染的空氣會(huì)：(1)嚴(yán)峻損害人體健康;(2)影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。

2.我們應(yīng)當(dāng)做到：

(1)加大空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善四周環(huán)境狀況;

(2)使用清潔能源，樂(lè)觀植樹(shù)、造林、種草等，以愛(ài)護(hù)大氣。

六、作業(yè)布置

1.習(xí)題1~6

2.閱讀教材第31頁(yè)“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)”。

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教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)問(wèn)與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用;同時(shí)，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。

⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，熟悉燃料充分燃燒的重要性。

⒉過(guò)程與方法：通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解化石燃料的不行再生性，熟悉合理開(kāi)采和節(jié)省使用化石燃料的重要性，及留意環(huán)保問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

⒈煤、石油、自然?氣三大化石燃料

⒉化學(xué)變化中能量的變化

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

引入課題

播放生活中的圖片，設(shè)問(wèn)：

1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料?

2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料?

3、煉鋼廠、熱點(diǎn)廠等常使用什么燃料?

(配以多媒體播放煤、石油、自然?氣的形成過(guò)程)

邊看邊聯(lián)系已有生活閱歷，思索：

柴、煤、煤氣...

汽油、柴油...

煤

閱讀教材，觀看錄像，回答問(wèn)題。

化石燃料：煤、石油、自然?氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列簡(jiǎn)單變化而形成的。使同學(xué)聯(lián)系生活，關(guān)懷生活從已有的閱歷入手，引出新學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要留意新、舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。讓同學(xué)了解生活，了解社會(huì)，知道燃料的種類、化石燃料的形成過(guò)程和用途。

學(xué)問(wèn)拓展

1、煤是純潔物還是混合物?

2、煤分解的產(chǎn)物有哪些?

3、煤分解這個(gè)過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?

播放錄像：煤的用途

同學(xué)帶著問(wèn)題觀看錄像

同學(xué)爭(zhēng)論并回答問(wèn)題：

1、混合物

2、焦碳、煤焦油、煤氣

3、化學(xué)變化，由于反應(yīng)前是碳，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維

1、石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料?

2、石油是純潔物還是混合物?為什么?

3、石油是依據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的?

播放錄像：石油的用途

介紹石油的用途。

同學(xué)帶著問(wèn)題觀看錄像

同學(xué)爭(zhēng)論并回答問(wèn)題：

1、不行以，由于這樣會(huì)鋪張資源，不經(jīng)濟(jì)，不科學(xué)，應(yīng)當(dāng)綜合利用。

2、混合物，由于其中含有多種成分。

3、依據(jù)石油中各成分的沸點(diǎn)不同來(lái)分別，是物理變化。

讓同學(xué)說(shuō)出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維

過(guò)渡

投影圖片：海上采油和自然?起在燃燒

引出自然?氣

讓同學(xué)知道：自然?氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷?/p>

煤、石油、自然?氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年簡(jiǎn)單的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不行再生的。

1、人類大量開(kāi)采，將使化石燃料最終被耗盡。

2、化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不行再生性，因此肯定要合理開(kāi)采和節(jié)省使用化石燃料。

提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和節(jié)省能源，開(kāi)發(fā)新能源。

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教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用。

2.知道化石燃料的不行再生性和合理開(kāi)采和節(jié)省化石燃料的重要性。

3.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，熟悉化學(xué)反應(yīng)放出的能量的重要性。

4.知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。

過(guò)程與方法

自己動(dòng)手做鹽酸與鎂條反應(yīng)的試驗(yàn)，體會(huì)化學(xué)反應(yīng)的能量變化，增加動(dòng)手試驗(yàn)力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)燃料不充分燃燒對(duì)空氣的影響，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)1.甲烷的燃燒及產(chǎn)物的檢驗(yàn)。

2.石油分餾的產(chǎn)物及用途。

難點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

教學(xué)工具

有關(guān)化石燃料的錄像資科，導(dǎo)氣管、燒杯、火柴等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：播放一段Flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計(jì)。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計(jì)示數(shù)隨之下降到16℃。過(guò)了一段時(shí)間，炭火又變得紅熱，溫度計(jì)示數(shù)又上升至20℃。

師：生活中的這個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象說(shuō)明白什么問(wèn)題?(不需要同學(xué)馬上回答)

二、推動(dòng)新課

(一)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

師：我們都知道燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生了熱量，是不是只有通過(guò)燃燒才能獲得能量的呢?下面我們來(lái)做教材上的試驗(yàn)7-3。

師：試驗(yàn)說(shuō)明白什么?

生：說(shuō)明白生石灰與水反應(yīng)會(huì)放出熱量。

師：這種化學(xué)反應(yīng)放熱現(xiàn)象在很多化學(xué)反應(yīng)中都會(huì)發(fā)生，大家請(qǐng)思索：

(1)化學(xué)反應(yīng)都是放出能量的嗎?請(qǐng)舉誕生活中你見(jiàn)過(guò)的汲取能量的化學(xué)反應(yīng)的例子。

(2)我們一開(kāi)頭播放的Flash錄像中的現(xiàn)象如何解釋?凡是反應(yīng)需要加熱的化學(xué)反應(yīng)就是吸熱反應(yīng)嗎?

師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的試驗(yàn)，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓同學(xué)比較反應(yīng)現(xiàn)象的不同，并思索緣由。

(二)化石燃料的利用

煤的形成

師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長(zhǎng)期簡(jiǎn)單變化成煤。

石油、自然?氣的形成

師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料?

生：煤。

師：(1)煤是純潔物嗎?

(2)那它含有哪些元素?

(3)你知道煤作為燃料的原理是什么?

生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無(wú)機(jī)礦物質(zhì)(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反應(yīng)所放出的熱量。

師：知道人們?cè)趺淳C合利用煤的嗎?煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些用途?

生：煤隔絕空氣加熱

煤氣的主要成分：

氫氣(H2)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)其他氣體

師：我國(guó)的主要油田有哪些?

生：大慶、大港、成功、華北等。

師：石油可直接用作燃料嗎?石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料?

生：不能!石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。假如把石油直接作燃料的話，石油會(huì)燃燒不充分，不僅會(huì)造成鋪張，還會(huì)生成大量的黑煙和含S、含N等有害氣體。

生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。

師：煤氣泄露會(huì)造成什么危害?使用灌裝液化石油氣在平安上應(yīng)留意什么?

生：危害到人體和財(cái)產(chǎn)的平安;使用罐裝液化石油氣在平安上應(yīng)留意不能加熱，不能猛烈撞擊等。

師：有人說(shuō)自然?氣就是甲烷，甲烷就是自然?氣，對(duì)不對(duì)?

生：不對(duì)，由于雖然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有肯定區(qū)分的。

師：說(shuō)得對(duì)，下面我們來(lái)看看自然?氣的成分。

1.構(gòu)成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?/p>

2.主要成分：甲烷(CH4)

3.甲烷物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味氣體、密度比空氣小、難溶于水

4.CH4化學(xué)性質(zhì)——具有可燃性

(留意：點(diǎn)燃之前要驗(yàn)純)

CH4+2O2===CO2+2H2O

師：出示一塊蜂窩煤，然后提問(wèn)：蜂窩煤有很多孔洞，你知道其中的神秘嗎?工業(yè)上使用煤等固體燃料，怎樣做才能使燃料充分燃燒?

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課題2燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)與技能：

1.描述使用氫氣、自然?氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。

2.列舉新能源開(kāi)發(fā)的重要性。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)對(duì)燃料的選用來(lái)培育比較、分類、歸納、概括等信息加工力量。

2.通過(guò)爭(zhēng)論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.通過(guò)燃料對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系。

2.通過(guò)試驗(yàn)和爭(zhēng)論逐步養(yǎng)成擅長(zhǎng)合作、勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。

數(shù)學(xué)重、難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)：1.燃料燃燒對(duì)空氣的影響。

2.新能源、新燃料的開(kāi)發(fā)和利用。

難點(diǎn)：1.對(duì)燃料燃燒產(chǎn)物的分析。

2.新能源、新燃料的開(kāi)發(fā)和利用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課(約5分鐘)

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：近年來(lái)人類患呼吸道疾病和皮膚病的數(shù)量在逐年增加，南極的冰川溶化也在加速，這是為什么呢?回答：是由于空氣污染，溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球變暖。提出人們關(guān)懷的問(wèn)題，用一連串的問(wèn)題增加同學(xué)回顧學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和新的懸念

提問(wèn)：那么又是什么污染了我們呼吸的空氣呢?是什么使全球變暖呢?思索，回答：是一些有害氣體污染了空氣;二氧化碳過(guò)多形成溫室效應(yīng)，使全球變暖。

提問(wèn)：那么這些有害氣體，以及造成溫室效應(yīng)的二氧化碳又是怎樣形成的呢?同學(xué)可能回答不出此問(wèn)題，思索，急于知道答案。

引入新課：(板書：課題三使用燃料燃燒對(duì)空氣的影響)進(jìn)入課堂情境。

二、燃料燃燒對(duì)空氣的影響(約30分鐘)

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

展現(xiàn)幻燈片，把問(wèn)題給同學(xué)，展現(xiàn)答案思索、回答相關(guān)的問(wèn)題回顧學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)

給同學(xué)發(fā)放試驗(yàn)藥品及器材，展現(xiàn)同學(xué)要做的試驗(yàn)1和試驗(yàn)2進(jìn)行探究試驗(yàn)，觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，回答相關(guān)問(wèn)題培育同學(xué)的試驗(yàn)探究力量

展現(xiàn)酸雨的成因及危害觀看幻燈片增加感性熟悉

提問(wèn)：酸雨可能對(duì)環(huán)境造成什么樣的影響?可實(shí)行怎樣的防止和愛(ài)護(hù)措施?思索、回答問(wèn)題(酸雨可能會(huì)破壞植物的生長(zhǎng)，腐蝕建筑等;削減工業(yè)廢氣的排放)。通過(guò)試驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際

小結(jié)：煤燃燒都能產(chǎn)生什么?各引起什么樣的后果?一邊聽(tīng)問(wèn)題，一邊思索并集體回答擅長(zhǎng)歸納總結(jié)

汽車尾氣的污染、相關(guān)的問(wèn)題思索，回答學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

提問(wèn)：那么如何來(lái)削減汽車尾氣對(duì)空氣的污染呢?分組爭(zhēng)論，總結(jié)歸納防治措施：

學(xué)問(wèn)的由于

小結(jié)：總結(jié)展現(xiàn)產(chǎn)生污染的緣由：思索、并想有關(guān)內(nèi)容同學(xué)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)問(wèn)的習(xí)慣

三、使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源(約10分鐘)

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：既然煤和石油在燃燒時(shí)都會(huì)對(duì)空氣造成污染，那么我們有什么方法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢?思索，回答：可以開(kāi)發(fā)一些新的環(huán)保燃料替代煤和石油。增加懸念

提問(wèn)：在試驗(yàn)室我們經(jīng)常用酒精作為獵取熱量的燃料，由于酒精燃燒不但便利，而且還不會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，那么試想一下我們可不行以用酒精來(lái)替代煤和石油呢?思索，回答：假如酒精的制取便利，又能夠大量生產(chǎn)，酒精就可以作為一種新燃料替代石油或煤。學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系

展現(xiàn)相關(guān)的幻燈片，酒精使用不利的一面是什么?引導(dǎo)同學(xué)寫出化學(xué)方程式，思索問(wèn)題培育同學(xué)書寫化學(xué)用語(yǔ)的力量

引出氫氣也是一種環(huán)保燃料，讓同學(xué)寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式，寫出化學(xué)方程式。

爭(zhēng)論：與乙醇作比較，看看哪種燃料更清潔?但它的使用又受什么的限制?思索客觀的看待問(wèn)題

聯(lián)系實(shí)際：我們可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?聯(lián)想我們跟前的爭(zhēng)論，思索，回答：我們可以利用太陽(yáng)能，這樣既環(huán)保，又節(jié)省能源;青銅峽水電廠就是利用了自然界中的水能。聯(lián)系實(shí)際

放映一些有關(guān)太陽(yáng)能、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電的幻燈片，使同學(xué)熟悉新能源，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。觀看幻燈片，受到啟發(fā)和鼓舞。增加感性熟悉

情感溝通

這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感受?

板書設(shè)計(jì)

九班級(jí)化學(xué)魯教版教案化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)5

教學(xué)目標(biāo)

1.了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見(jiàn)化肥的種類和作用;

2.了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響;

3.能鑒別地氮肥。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歸納初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：化肥的簡(jiǎn)介

【自主練習(xí)】

閱讀書本79-81頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問(wèn)題：

1.農(nóng)作物所需的養(yǎng)分元素許多,其中氮、磷、鉀需要量較大,因此氮肥、磷肥和鉀肥是最主要的化學(xué)肥料。

2.拿出常見(jiàn)的氮、磷、鉀肥讓同學(xué)觀看,然后填寫下表：

(1)氮肥中肯定含有氮元素,磷肥中肯定含有磷元素,鉀肥中肯定含有鉀元素。給出2分鐘的時(shí)間,二人一組,一個(gè)同學(xué)說(shuō)出化肥名稱,另一個(gè)同學(xué)寫出化學(xué)式并說(shuō)出這種化肥屬于哪種肥料。

(2)氮肥中氨水是液態(tài);碳酸氫銨有劇烈的氨味,應(yīng)密封保存。

(3)把全班分成6個(gè)小組,每個(gè)小組算出一種氮肥的含氮量,讓同學(xué)說(shuō)出每種氮肥的含氮量,記住。

(4)給出2分鐘的時(shí)間,讓同學(xué)說(shuō)出農(nóng)作物的癥狀,由其他同學(xué)說(shuō)出這種作物需要施用哪種肥料。

3.有些化肥中同時(shí)含有兩種或兩種以上的養(yǎng)分元素,這樣的化肥叫復(fù)合肥料。如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。

4.淺談使用化肥和農(nóng)藥的利和弊。

【老師點(diǎn)撥】

總結(jié)歸納化肥的作用時(shí),盡量簡(jiǎn)潔。氮肥長(zhǎng)葉;磷肥長(zhǎng)根;鉀肥長(zhǎng)莖。農(nóng)作物哪一部分出了毛病,就施哪種肥料。

【跟蹤練習(xí)】

1.為了防止枇杷裂果,果農(nóng)要適時(shí)適量地施用鉀肥,下列物質(zhì)中屬于鉀肥的是(A)

A.K2SO4B.CO(NH2)2

C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO3

2.下列化肥中,能使農(nóng)作物生長(zhǎng)茂密、葉色濃綠的是(B)

A.KClB.NH4NO3

C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)2

3.小明家的小麥消失大面積倒伏現(xiàn)象,你認(rèn)為應(yīng)增施的化肥是(A)A.氯化鉀B.碳酸氫銨

C.尿素D.磷礦粉有效成分

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：初步學(xué)會(huì)區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法

【自主練習(xí)】

閱讀書本82-83頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們自己動(dòng)手作演示試驗(yàn)完成下列問(wèn)題：

1.比較氮肥(氯化銨、碳酸氫銨)、磷肥(磷礦粉、過(guò)磷酸鈣)和鉀肥(硫酸鉀、氯化鉀)的外觀、氣味和在水中的溶解性,歸納它們的性質(zhì)。

2.取下列化肥各少量,分別加入少量熟石灰粉末,混合、研磨能否