2022年浙江省湖州市中考部編人教語文試題及參考答案解析及答案

2022年浙江省湖州市中考部編人教語文試題及參考答案解析及答案

浙江省2022年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市）

語文試題卷

一、走在“共富”路上

截至2022年4月8日，湖州已開出四批共計(jì)28輛“共富班車”?，F(xiàn)請(qǐng)你和同學(xué)們坐上優(yōu)教共享、黨群創(chuàng)富、村游富農(nóng)等“共富班車”，開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。（20分）

1.閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。

湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖州的大路上闊步前行，急切呼喚青年敢闖“①”、勇當(dāng)“②”、能破“③”，在創(chuàng)新中zhàn④放智慧的光芒。濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來打造“低成本創(chuàng)業(yè)之城，高品質(zhì)生活之城”，為湖州營造了近悅遠(yuǎn)來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，bì⑤將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)新藍(lán)?！敝孝?，大有可為，在新時(shí)代的考驗(yàn)中書寫創(chuàng)新答卷。

（摘自《湖州在線》，略有刪節(jié)）

（1）為空白處①②③分別選擇合適的詞語。

A.天花板B.無人區(qū)C.探路者

（2）根據(jù)拼音寫出漢字。

（3）根據(jù)語境，為空白處⑥選擇成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A如獲至寶B.如履薄冰C.如魚得水

2.閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。

（1）在新四軍紀(jì)念館，你可以感受“①______，②______”的家國情懷，可以體悟“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅(jiān)定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的勝利預(yù)言。（寫出《岳陽樓記》中連續(xù)的兩句）

（2）某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客逐雞豚。”下面是某同學(xué)和村長的一段對(duì)話，請(qǐng)你把空白處補(bǔ)充完整。

村長：同學(xué)好！接下去的兩句詩你知道嗎？

同學(xué)：村長好！我知道啊，不就是“①_____，②______”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩句中錯(cuò)了一個(gè)字，“逐”應(yīng)該改為“③______”。

村長，“逐”還是不錯(cuò)的嘛。家里來客人了，主人追著院子里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學(xué)生娃的說法，這是化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，畫面感很強(qiáng)。這不好嗎？

同學(xué)：您真有學(xué)問。但是原詩中的這個(gè)字，不僅僅寫出主人好客，④______。再說，經(jīng)典是要敬畏的。您說是嗎？

（3）一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞、草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。為設(shè)計(jì)富有詩意的民宿環(huán)境，吸引游客入住，她想從古詩文中尋找靈感。請(qǐng)從下面古詩文中選擇一項(xiàng)，然后寫出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

A《詩經(jīng)•秦風(fēng)•蒹葭》B.白居易《錢塘湖春行》C.歐陽修《醉翁亭記》

（4）個(gè)人“小我”應(yīng)融入國家“大我”。某農(nóng)村書屋里，正舉行“‘小我’與‘大我’”主題演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從教科書“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一個(gè)合適的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)，闡述你對(duì)這個(gè)主題的理解。（不超過150字）

二、感悟“傻瓜”思想

閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一群傻瓜在菜地里

李漢榮

一

地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……

一群傻瓜全都在菜園里傻睡。

呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打著鼾。

路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢(mèng)話。

全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。

二

地瓜沒進(jìn)過城，沒見過世面，沒受過勵(lì)志教育。

除了憨，它沒別的見識(shí)和想法。

被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。

埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。

果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實(shí)漢子，地道的瓜。

一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。

比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)。

絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。

恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲，把春天固定在那兒。

也把自己固定在那兒。

親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進(jìn)一篇作文。

誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。

葫蘆對(duì)人很客氣。

那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭對(duì)媽媽說對(duì)不起。

我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的。

快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。

沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。

那花立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。

金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？

不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。

到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來的總是純正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。

它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。

能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁邊的香瓜有點(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。

都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。

不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。

哪兒都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下來把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺。

醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。

什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。

直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。

三

傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。

見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。

傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。

好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。

照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。

抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……

（選自《奇跡》，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)）

3.?？段暮Ｊ柏悺吩O(shè)“科普天地”“世間感動(dòng)”“歷史長廊”“熱點(diǎn)透視”欄目。該?？谡骷髌?，你認(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄目最合適？為什么？

4.某同學(xué)讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡述理由。

5.老師組織開展“編單元•學(xué)寫作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡要寫出編入這個(gè)單元的目的。

A.第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》

B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》

6.結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。

三、助力“雙碳”行動(dòng)

閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

◎材料一

碳中和

在第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)一般性辯論上，我國明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

碳中和（Carbonneutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。

（來源：人民網(wǎng)）

◎材料二

碳排放預(yù)算

2011年

已用掉52%的預(yù)算額度，自工業(yè)革命以來，全世界共排放5150億噸

2045年

據(jù)預(yù)算，若不采取行動(dòng)降低現(xiàn)有排放，將在2045年超支

為將全球氣溫上升幅度控制在2℃以內(nèi)全球碳預(yù)算額度總量為10000億噸

（來源：新華網(wǎng)）

◎材料三

政府工作報(bào)告

2022年有序推進(jìn)

碳達(dá)峰碳中和工作

●落實(shí)碳達(dá)峰行動(dòng)方案

推動(dòng)能源革命，確保能源供應(yīng)，立足資源稟賦，堅(jiān)持先立后破、通盤謀劃，推進(jìn)能源低碳轉(zhuǎn)型

●加強(qiáng)煤炭清潔高效利用，有序減量替代，推動(dòng)煤電節(jié)能降碳改造、靈活性改造、供熱改造

推進(jìn)大型風(fēng)光電基地及其配套調(diào)節(jié)性電源規(guī)劃建設(shè)，提升電網(wǎng)對(duì)可再生能源發(fā)電的消納能力

●推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用，建設(shè)綠色制造和服務(wù)體系，推進(jìn)鋼鐵、有色、石化、化工、建材等行業(yè)節(jié)能降碳

堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展

●推動(dòng)能耗“雙控”向碳排放總量和強(qiáng)度“雙控”轉(zhuǎn)變，完善減污降碳激勵(lì)約束政策，加快形成綠色生產(chǎn)生活方式

（來源：新華網(wǎng)）

◎材料四

碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國意味著什么？

需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳

●做好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量的平衡

中國為應(yīng)對(duì)全球候變化主動(dòng)作為

●二氧化碳排放達(dá)峰時(shí)間越早，峰值排放量越低，就越有利于實(shí)現(xiàn)長期碳中和目標(biāo)

對(duì)中國既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇

●當(dāng)前的碳排放總量和排放強(qiáng)度比較高，大量排放集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域

●可再生能源、智能電網(wǎng)、新能源汽車等低碳的新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，正在大力發(fā)展

（來源：《人民日?qǐng)?bào)》）

◎材料五

根據(jù)專家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。

（摘自《義務(wù)教育語文教科書八年級(jí)下冊(cè)》）

◎材料六

據(jù)悉，2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目前已落實(shí)綠化造林地塊9014畝，施工完成4700畝，種植苗木5.7萬株，綠化造林正有序推進(jìn)。2022年湖州將全面增強(qiáng)森林碳匯能力，開展碳匯試點(diǎn)探索。

（摘自“人民網(wǎng)精選資訊”）

7.從上面材料看，全球積極推進(jìn)“碳中和”的主要目的是什么？

8.根據(jù)上面材料和語文知識(shí)積累，下面推論與上面材料相符的一項(xiàng)是

A.峰，山峰、高峰的意思?！疤歼_(dá)峰”就是指二氧化碳排放量達(dá)到峰值。峰值越高，對(duì)“碳中和”越有利。

B.匯，匯合、聚合的意思?！吧痔紖R”是指森林吸收二氧化碳的能力。增強(qiáng)森林碳匯能力，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)。

C.“綠色”，指符合環(huán)保要求，無公害、無污染。杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)全部競賽場館實(shí)現(xiàn)100%綠電供應(yīng)。這里的“綠電”是指煤電和光電。

D.積極參與“我為亞運(yùn)種棵樹”“我為亞運(yùn)節(jié)度電”活動(dòng)，有助于把杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)打造成綠色低碳亞運(yùn)會(huì)。

9.“雙碳”是碳達(dá)峰與碳中和的簡稱，該詞人選“2021年度中國媒體十大流行語”。請(qǐng)根據(jù)材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。

10.班級(jí)開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，為了保證宣傳效果，需要你進(jìn)行深入研究。你準(zhǔn)備如何開展這項(xiàng)研究？請(qǐng)寫出你研究內(nèi)容、研究步驟。

四、探究“書客”意義

每日點(diǎn)心錢，他①也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，使偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。

【注釋】①他；指王冕。

一日某同學(xué)再讀《儒林外史》，對(duì)“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。

◎材料一

消夏絕句

[清]趙翼

消磨長日仗丹鉛①，常苦巾箱少逸篇。

解事童奴傳好語，門前新到賣書船。

贈(zèng)苕上②書估③

[清]陳鱧

萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。

幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘。

【注釋】①丹鉛；?？睍玫闹焐昂豌U粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估（gǔ），通“賈”，商人。④典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢。

◎材料二

余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村塾所需無不備。議價(jià)后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。

（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）

◎材料三

初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗簏①中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。

（節(jié)選自《牧齋遺事》）

【注釋】①簏；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷書。

11.有一位同學(xué)對(duì)材料二、三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他解答。

（1）均欲以新者相易

（2）牧翁寶之如拱璧

（3）遍屬書賈欲補(bǔ)其缺

12.材料一中，哪位詩人對(duì)“買書”的熱衷，和王冕相似？請(qǐng)簡述理由。

13.另一位同學(xué)對(duì)材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對(duì)“逸”字的解釋，你覺得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。

A.釋放B.安閑，安逸C.通“佚”，亡失，散失

14.你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對(duì)“書客”職業(yè)及意義的哪些認(rèn)識(shí)？

15.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強(qiáng)“書船”板塊的吸引力，請(qǐng)你根據(jù)上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語（不超過20字），并說明其吸引力。

16.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說中王冕的認(rèn)識(shí)加以回答。

A.《愛蓮說》（周敦頤）B.《飲酒（其五）》（陶淵明）C.《陳涉世家》（司馬遷）

五、聽見“時(shí)間”聲音

17.閱讀下面文字，按要求寫作。

時(shí)間無形、無色、無味。它只有聲音。

那是像河水一樣流動(dòng)的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。

那是像微風(fēng)一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠(yuǎn)方飄去。

那是像心跳的聲音嗎？一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時(shí)間就過去了。

只要一靜下來，我就聽見時(shí)間流逝的聲音。

（節(jié)選自金波《時(shí)間流逝的聲音》）

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)以“我聽見時(shí)間的聲音”為題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可閘述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

浙江省2022年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市）

語文試題卷

1.（1）①B②C③A

（2）④綻⑤必（3）C

2.（1）①.先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂

（2）①.山重水復(fù)疑無路②.柳暗花明又一村③.足④.示例：還表明主人備足了雞肉、豬肉，與“豐年”呼應(yīng)，豐收了，多好?。?/p>

（3）示例：選A.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”?？稍谙叿N上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。

（4）示例：艾青。“小我”只有融入國家“大我”，才會(huì)給人生增值、就像艾青，只因?qū)业臒o比熱愛，才愿意“連羽毛也腐爛在土地里面”。也只因?qū)业臒釔郏懦删土艘粋€(gè)偉大的詩人。只有自覺地把個(gè)人與國家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起，才能書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績。

3.“世間感動(dòng)”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的傻，讓讀者感動(dòng)。

4.示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實(shí)則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長習(xí)性展開描寫，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層誼染，突出瓜們的“傻”：只知奉獻(xiàn)，不摻任何雜質(zhì)。

5.示例（1）：選A.第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。

示例（2）：選B。白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對(duì)踏實(shí)、勤勉、奉獻(xiàn)精神的禮贊。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。

示例（3）：選B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜”們，象征了各類無論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻(xiàn)的人。把它們編入一個(gè)單元，有助于我們深入學(xué)習(xí)象征手法。

6.示例：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的人，這是人類社會(huì)發(fā)展的希望。作者也借此表達(dá)對(duì)人類的希望：向這些傻傻的“傻瓜”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的品格和智慧。

7.控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫（應(yīng)對(duì)全球氣候變化）。

8.D

9.“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話題，受到各大媒體的關(guān)注；推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有著重要意義；從國家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。

10.示例：研究內(nèi)容：什么是低碳生活。研