七年級音樂下冊 第6單元《星星索》教案 花城版

第6單元《星星索》1【教學(xué)理念】1.以新課標的基本理念為指導(dǎo)思想,以音樂審美為核心,在教學(xué)過程中,把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有機地滲透在多元的音樂感受與體驗之中,培養(yǎng)學(xué)生美好情操,促進學(xué)生品格的健全發(fā)展。2.以興趣愛好為動力,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠?qū)τ《饶嵛鱽啞翱寺＄姟币魳犯信d趣,喜歡不同國家民歌的藝術(shù)風(fēng)格,并能夠主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。3.引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。鼓勵音樂創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。2【教學(xué)目標】(一)知識與技能目標:通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生能夠準確的哼唱出印度尼西亞民歌《星星索》的基本音型,二聲部合作體驗、辨別旋律與伴奏的關(guān)系,進一步了解“克隆鐘”這種音樂體裁的特點。(二)過程與方法目標:在對印度尼西亞民歌《星星索》的聽賞過程中,通過聆聽、討論、分析、哼唱等活動使學(xué)生能感受和表現(xiàn)“克隆鐘音樂”的音樂特點。(三)情感態(tài)度與價值觀目標:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)τ《饶嵛鱽喢耖g音樂產(chǎn)生興趣,體驗不同國家民歌的藝術(shù)風(fēng)格,并能夠主動探索與其相關(guān)的音樂文化。從歌詞中挖掘豐富的思想內(nèi)涵,開闊音樂視野,使他們熱愛世界多元文化,進而激發(fā)他們熱愛祖國的情感。3【學(xué)情分析】通過七年級上冊一學(xué)期的學(xué)習(xí),本學(xué)期學(xué)生音樂認知水平表現(xiàn)在:其一,班級學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、演唱能力和習(xí)慣等方面有明顯的提高。其二,學(xué)生的音準、識讀樂譜、節(jié)奏等方面的能力還需進一步加強?！耙骑L(fēng)易俗,莫善于樂”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)τ《饶嵛鱽喢耖g音樂產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生體驗不同國家民歌的藝術(shù)風(fēng)格,使學(xué)生獲得積極的情感體驗,從而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動機、興趣和快樂,學(xué)會欣賞音樂,從音樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感悟美,實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生能力提升和個性發(fā)展的教學(xué)目標。4【教學(xué)重難點】【教學(xué)重點】學(xué)生能夠準確的哼唱出印度尼西亞民歌《星星索》的基本音型,二聲部合作體驗,辨別旋律與伴奏的關(guān)系,進一步了解“克隆鐘”這種音樂體裁的特點?！窘虒W(xué)難點】1、二聲部合作體驗,辨別旋律與伴奏的關(guān)系。2、在聽賞過程中,把握各主題音樂的特點,進而認識“克隆鐘”這種音樂體裁的特點。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時5.1.1教學(xué)活動活動1【活動】課前準備【課前播放印度尼西亞歌曲《寶貝》,全班跟著唱?！炕顒?【活動】（一）組織教學(xué)師生問好!活動3【導(dǎo)入】（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,剛才大家課前唱的歌曲叫?《寶貝》。它是哪個國家的歌曲呢?(印度尼西亞)印度尼西亞到處流行一種叫“克隆鐘”的音樂,它是葡萄牙民歌和印尼民族文化相結(jié)合的產(chǎn)物。“克隆鐘”本來是馬來語中的一個擬聲詞,指金屬的敲擊聲或舞蹈時的腳鈴聲,后來又變?yōu)閷σ环N五弦小吉他的稱呼,再往后是用來指一種包括曼陀林、長笛、小提琴、吉他等樂器在內(nèi)的樂隊,到現(xiàn)在,“克隆鐘”這個詞成了指用這種樂隊伴奏的歌曲。今天,我們就再來欣賞一首印度尼西亞“克隆鐘”音樂《星星索》?；顒?【講授】（三）聽賞《星星索》1、聆聽音樂,整體感知音樂。師:首先,請同學(xué)們聆聽音樂,感受音樂的情緒特點以及速度,體驗音樂描繪了一幅什么樣的場景。教師活動:播放《星星索》學(xué)生活動:感受音樂的情緒特點以及速度,體驗音樂描繪了一幅什么樣的場景。教師歸納:情緒:優(yōu)美抒情;速度:中速。(小船、青年人、微風(fēng)、歌聲)歌曲表現(xiàn)了青年人駕著小船,伴著微風(fēng),隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消失在遠方的意境?！驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生把握歌曲的情緒和速度,了解歌曲的意境美?！繋?我們剛才聆聽的音樂中,它反復(fù)出現(xiàn)的一句旋律是?2、模唱基本伴奏音型師:“星星索”是劃船時隨著槳起槳落的節(jié)奏而發(fā)出聲音,歌曲也由此而得名。下面,我們一起來感受一下這句伴奏音型吧?！?331.5︱331.5:∥星星索啊星星索啊(教師提示:1、“星星索”是劃船時隨著槳起落節(jié)奏而發(fā)出聲音。速度中速,猶如小船在湖面輕輕蕩漾。2、聲音要統(tǒng)一,速度保持一致,勻速進行,輕聲。你們關(guān)注到音樂的細節(jié)問題:強弱的對比,“啊”要稍微弱一些。)【設(shè)計意圖:難點突破,把握歌曲基本音型節(jié)奏?！?、聆聽賞析A主題音樂師:同學(xué)們,《星星索》是一首無伴奏合唱曲,那在“啊星星索”鮮明節(jié)奏伴唱的襯托下,歌曲的主旋律又是如何進行的呢?請同學(xué)們看大屏幕的樂句,(老師范唱)聽完這個樂句,節(jié)奏帶給你們什么樣的感覺?同學(xué)們分組討論一下。A、聆聽第一樂句,感受音樂節(jié)奏的特點。教師活動:范唱第一樂句音樂。學(xué)生活動:聆聽感受,分組討論分析音樂節(jié)奏特點。(教師提示:節(jié)奏“緊湊”與“松弛”,附點音符強弱的表現(xiàn),弱起。)明確:音的時值有長短交替,它營造出一緊一松的節(jié)奏特點。它有了強弱的對比,所以才使音樂更具有流動性。B、模唱第一樂句師:我們一起跟著琴來唱這個樂句。你們要想著這音樂它的情緒,這是一件美好的事情:劃著小船在湖面上,微風(fēng)輕輕地吹著,是非常愜意的。我們要面帶微笑,非常陶醉地來演唱這個樂句。C、聆聽A主題音樂,整體感知。師:下面,你們聽著音樂,看著大屏幕上的譜子,這個樂段的音樂有什么特點?學(xué)生活動:聆聽音樂,自主感受。明確:三個樂句的開始音都是弱起(后半拍起拍),四四拍的強弱規(guī)律是強弱次強弱,那么,我們的起音是在強拍的后半拍,也就是強拍的弱位,它營造了音樂始終保持著輕柔、平穩(wěn)的感覺,所以我們歌唱的時候不能太過強。(教師范唱一下這三句)我們一起來感受一下。師:除了這3個樂句,前面還有兩小節(jié),是?(嗚喂)是主人公在船上呼喚對岸的心上人,聲音是借著微風(fēng)輕輕地飄過去。(“嗚喂”)它是一個呼喚式的長句,加強了歌曲悠揚、柔美與抒情的特點。我們一起來感受一下。師:為了使同學(xué)們對這段音樂有更深刻地體會,我們一起來唱一下這段優(yōu)美的旋律吧。(注意速度和情緒,還有演唱的狀態(tài))D、學(xué)生二聲部合作體驗,感受旋律的特點,表現(xiàn)歌曲。1)唱A主題的主旋律。師:好,我們下面加入“星星索”伴奏音型,唱的時候要注意主旋律強一點,伴奏稍微弱一些,聲音統(tǒng)一和諧,聲部與聲部之間要互相聽到對方的聲音。2)學(xué)生二聲部合作體驗,感受旋律的特點,表現(xiàn)歌曲。學(xué)生活動:分組合作,一組唱伴奏,一組唱主旋律。(三遍,第1、2遍教師伴奏,兩組交替進行,第3遍教師指揮。)【設(shè)計意圖:1、讓學(xué)生感受“克隆鐘”音樂一緊一松的節(jié)奏音型特點,感受歌曲的音樂情緒,更好的了解作品。2、通過合作表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識。使學(xué)生認識到合唱藝術(shù)它的顯著特點是“群體性”,它所追求的是“和”而不是“個”,為達到合作,必須要求學(xué)生們在行為上首先和諧,使學(xué)生深知集體配合的重要性。而集體主義思想的培養(yǎng)這正是德育的首要任務(wù)。】4、完整聆聽音樂,分析曲式結(jié)構(gòu)。1)師:同學(xué)們,我們剛剛表現(xiàn)的這個樂段我們用A主題來表示。接下來,我們再把歌曲完整聆聽一遍,當(dāng)你們聽到A主題音樂的時候,你們可以隨意用你們的肢體語言來表示。(如:彈指、搖晃身體、跺腳、雙手左右搖晃等等)老師根據(jù)你們的動作來分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動:聆聽音樂,找出A主題音樂,用肢體動作表現(xiàn)教師明確:歌曲是單三部曲式結(jié)構(gòu)ABA?！驹O(shè)計意圖:通過A主題樂句的學(xué)習(xí),樂曲的A主題旋律已牢記在學(xué)生腦海,根據(jù)對樂句旋律的印象為樂曲分段相對容易?！?、對比聆聽、賞析音樂。主題音樂速度節(jié)奏情緒A中速一緊一松(長短交替)柔美抒情B中速切分節(jié)奏急迫感、熱切渴望A是第一樂段的再現(xiàn),最后,歌聲在悠長、漸弱的高音上結(jié)束。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消失在遠方的意境。(1)、聆聽賞析B主題音樂1)、聆聽B主題音樂教師活動:【提出問題】剛才A主題音樂我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,那么,與A主題音樂相比,B主題音樂在速度、節(jié)奏和情緒等音樂要素上有什么特點?我們來仔細聆聽音樂。學(xué)生活動:聆聽音樂后分組討論交流,發(fā)表自己的觀點。師:速度其實是一樣的,為什么會讓你們感覺稍快呢?它里面出現(xiàn)了什么節(jié)奏呢?(切分節(jié)奏)它給人一種急迫的感覺。大家來感受一下這個節(jié)奏。2)、歸納:速度:中速節(jié)奏:切分節(jié)奏情緒:熱切渴望師:這段旋律切分音和附點音符的連續(xù)使用,特別是到最后一個樂句,旋律在高音區(qū)的環(huán)繞,把歌曲推向高潮,很好地抒發(fā)了青年人內(nèi)心對心愛姑娘的熱切心情;與A主題從容與舒展形成鮮明對比。(教師可以范唱,讓學(xué)生聆聽對比)3)請同學(xué)跟著老師的琴把B主題輕聲哼唱一下,感受一下。(2)、聆聽賞析再現(xiàn)部A主題音樂1)、聆聽再現(xiàn)部A主題音樂教師活動:同學(xué)們,我們知道,結(jié)尾第三樂段是第一樂段的再現(xiàn),大家仔細聆聽一下,它跟第一次出現(xiàn)有什么不同?(結(jié)束音)那大家思考一下:歌聲在悠長、漸弱的高音上結(jié)束,給你們什么感覺?(表現(xiàn)了一種什么意境?)學(xué)生活動:聆聽音樂后分組討論交流,發(fā)表自己的觀點。2)、明確:A主題音樂是第一樂段的再現(xiàn),最后,歌聲在悠長、漸弱的高音上結(jié)束。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消失在遠方的意境?！驹O(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過分段欣賞、分析,在教師的啟發(fā)下,學(xué)生能主動思考和總結(jié),比較各部分的異同,使學(xué)生能更清晰的了解音樂要素在塑造音樂形象中所起到的重要作用,加強了學(xué)生對音樂的感受和理解。】6、完整聆聽樂曲師:接下來,請同學(xué)們帶著對歌曲的理解來欣賞《星星索》不同音樂表現(xiàn)形式的版本。教師活動:播放中央電視臺“心連心”藝術(shù)團蒞汕慰問演出歌舞節(jié)目《星星索》視頻。學(xué)生活動:觀看視頻?！驹O(shè)計意圖:帶著對作品的理解,通過視聽結(jié)合的方式,感受美侖美奐的印度尼西亞歌曲,使學(xué)生能更深刻的體會作品。讓學(xué)生從音樂中感受與發(fā)現(xiàn)美,教會學(xué)生運用美的藝術(shù),讓生活也變得美好。這是因為音樂教育是富有強烈的藝術(shù)感染力的審美教育,它可以使受教育者在提高音樂審美感受的同時,心靈得到凈化、道德情操得以升華】1、聆聽音樂,整體感知音樂。師:首先,請同學(xué)們聆聽音樂,感受音樂的情緒特點以及速度,體驗音樂描繪了一幅什么樣的場景。教師活動:播放《星星索》學(xué)生活動:感受音樂的情緒特點以及速度,體驗音樂描繪了一幅什么樣的場景。教師歸納:情緒:優(yōu)美抒情;速度:中速。(小船、青年人、微風(fēng)、歌聲)歌曲表現(xiàn)了青年人駕著小船,伴著微風(fēng),隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消失在遠方的意境。【設(shè)計意圖:讓學(xué)生把握歌曲的情緒和速度,了解歌曲的意境美?！繋?我們剛才聆聽的音樂中,它反復(fù)出現(xiàn)的一句旋律是?2、模唱基本伴奏音型師:“星星索”是劃船時隨著槳起槳落的節(jié)奏而發(fā)出聲音,歌曲也由此而得名。下面,我們一起來感受一下這句伴奏音型吧?！?331.5︱331.5:∥星星索啊星星索啊(教師提示:1、“星星索”是劃船時隨著槳起落節(jié)奏而發(fā)出聲音。速度中速,猶如小船在湖面輕輕蕩漾。2、聲音要統(tǒng)一,速度保持一致,勻速進行,輕聲。你們關(guān)注到音樂的細節(jié)問題:強弱的對比,“啊”要稍微弱一些。)【設(shè)計意圖:難點突破,把握歌曲基本音型節(jié)奏?！?、聆聽賞析A主題音樂師:同學(xué)們,《星星索》是一首無伴奏合唱曲,那在“啊星星索”鮮明節(jié)奏伴唱的襯托下,歌曲的主旋律又是如何進行的呢?請同學(xué)們看大屏幕的樂句,(老師范唱)聽完這個樂句,節(jié)奏帶給你們什么樣的感覺?同學(xué)們分組討論一下。A、聆聽第一樂句,感受音樂節(jié)奏的特點。教師活動:范唱第一樂句音樂。學(xué)生活動:聆聽感受,分組討論分析音樂節(jié)奏特點。(教師提示:節(jié)奏“緊湊”與“松弛”,附點音符強弱的表現(xiàn),弱起。)明確:音的時值有長短交替,它營造出一緊一松的節(jié)奏特點。它有了強弱的對比,所以才使音樂更具有流動性。B、模唱第一樂句師:我們一起跟著琴來唱這個樂句。你們要想著這音樂它的情緒,這是一件美好的事情:劃著小船在湖面上,微風(fēng)輕輕地吹著,是非常愜意的。我們要面帶微笑,非常陶醉地來演唱這個樂句。C、聆聽A主題音樂,整體感知。師:下面,你們聽著音樂,看著大屏幕上的譜子,這個樂段的音樂有什么特點?學(xué)生活動:聆聽音樂,自主感受。明確:三個樂句的開始音都是弱起(后半拍起拍),四四拍的強弱規(guī)律是強弱次強弱,那么,我們的起音是在強拍的后半拍,也就是強拍的弱位,它營造了音樂始終保持著輕柔、平穩(wěn)的感覺,所以我們歌唱的時候不能太過強。(教師范唱一下這三句)我們一起來感受一下。師:除了這3個樂句,前面還有兩小節(jié),是?(嗚喂)是主人公在船上呼喚對岸的心上人,聲音是借著微風(fēng)輕輕地飄過去。(“嗚喂”)它是一個呼喚式的長句,加強了歌曲悠揚、柔美與抒情的特點。我們一起來感受一下。師:為了使同學(xué)們對這段音樂有更深刻地體會,我們一起來唱一下這段優(yōu)美的旋律吧。(注意速度和情緒,還有演唱的狀態(tài))D、學(xué)生二聲部合作體驗,感受旋律的特點,表現(xiàn)歌曲。1)唱A主題的主旋律。師:好,我們下面加入“星星索”伴奏音型,唱的時候要注意主旋律強一點,伴奏稍微弱一些,聲音統(tǒng)一和諧,聲部與聲部之間要互相聽到對方的聲音。2)學(xué)生二聲部合作體驗,感受旋律的特點,表現(xiàn)歌曲。學(xué)生活動:分組合作,一組唱伴奏,一組唱主旋律。(三遍,第1、2遍教師伴奏,兩組交替進行,第3遍教師指揮。)【設(shè)計意圖:1、讓學(xué)生感受“克隆鐘”音樂一緊一松的節(jié)奏音型特點,感受歌曲的音樂情緒,更好的了解作品。2、通過合作表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識。使學(xué)生認識到合唱藝術(shù)它的顯著特點是“群體性”,它所追求的是“和”而不是“個”,為達到合作,必須要求學(xué)生們在行為上首先和諧,使學(xué)生深知集體配合的重要性。而集體主義思想的培養(yǎng)這正是德育的首要任務(wù)?！?、完整聆聽音樂,分析曲式結(jié)構(gòu)。1)師:同學(xué)們,我們剛剛表現(xiàn)的這個樂段我們用A主題來表示。接下來,我們再把歌曲完整聆聽一遍,當(dāng)你們聽到A主題音樂的時候,你們可以隨意用你們的肢體語言來表示。(如:彈指、搖晃身體、跺腳、雙手左右搖晃等等)老師根據(jù)你們的動作來分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動:聆聽音樂,找出A主題音樂,用肢體動作表現(xiàn)教師明確:歌曲是單三部曲式結(jié)構(gòu)ABA?！驹O(shè)計意圖:通過A主題樂句的學(xué)習(xí),樂曲的A主題旋律已牢記在學(xué)生腦海,根據(jù)對樂句旋律的印象為樂曲分段相對容易?！?、對比聆聽、賞析音樂。主題音樂速度節(jié)奏情緒A中速一緊一松(長短交替)柔美抒情B中速切分節(jié)奏急迫感、熱切渴望A是第一樂段的再現(xiàn),最后,歌聲在悠長、漸弱的高音上結(jié)束。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消失在遠方的意境。(1)、聆聽賞析B主題音樂1)、聆聽B主題音樂教師活動:【提出問題】剛才A主題音樂我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,那么,與A主題音樂相比,B主題音樂在速度、節(jié)奏和情緒等音樂要素上有什么特點?我們來仔細聆聽音樂。學(xué)生活動:聆聽音樂后分組討論交流,發(fā)表自己的觀點。師:速度其實是一樣的,為什么會讓你們感覺稍快呢?它里面出現(xiàn)了什么節(jié)奏呢?(切分節(jié)奏)它給人一種急迫的感覺。大家來感受一下這個節(jié)奏。2)、歸納:速度:中速節(jié)奏:切分節(jié)奏情緒:熱切渴望師:這段旋律切分音和附點音符的連續(xù)使用,特別是到最后一個樂句,旋律在高音區(qū)的環(huán)繞,把歌曲推向高潮,很好地抒發(fā)了青年人內(nèi)心對心愛姑娘的熱切心情;與A主題從容與舒展形成鮮明對比。(教師可以范唱,讓學(xué)生聆聽對比)3)請同學(xué)跟著老師的琴把B主題輕聲哼唱一下,感受一下。(2)、聆聽賞析再現(xiàn)部A主題音樂1)、聆聽再現(xiàn)部A主題音樂教師活動:同學(xué)們,我們知道,結(jié)尾第三樂段是第一樂段的再現(xiàn),大家仔細聆聽一下,它跟第一次出現(xiàn)有什么不同?(結(jié)束音)那大家思考一下:歌聲在悠長、漸弱的高音上結(jié)束,給你們什么感覺?(表現(xiàn)了一種什么意境?)學(xué)生活動:聆聽音樂后分組討論交流,發(fā)表自己的觀點。2)、明確:A主題音樂是第一樂段的再現(xiàn),最后,歌聲在悠長、漸弱的高音上結(jié)束。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消失在遠方的意境。【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過分段欣賞、分析,在教師的啟發(fā)下,學(xué)生能主動思考和總結(jié),比較各部分的異同,使學(xué)生能更清晰的了解音樂要素在塑造音樂形象中所起到的重要作用,加強了學(xué)生對音樂的感受和理解?！?、完整聆聽樂曲師:接下來,請同學(xué)們帶著對歌曲的理解來欣賞《星星索》不同音樂表現(xiàn)形式的版本。教師活動:播放中央電視臺“心連心”藝術(shù)團蒞汕慰問演出歌舞節(jié)目《星星索》視頻。學(xué)生活動:觀看視頻?！驹O(shè)計意圖:帶著對作品的理解