槐鄉(xiāng)五月-完整版教學(xué)設(shè)計

槐鄉(xiāng)五月課題：槐鄉(xiāng)五月教材簡介：《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文，它以生動抒情的語言，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開的動人景象，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章既寫花又寫人，人與花和諧地融為一體。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美和文字美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了素材。全文共四個自然段，第一自然段寫了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，阿娜多姿，香氣襲人。第二自然段寫槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜，第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，第四自然段寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會語言文字的美，積累文中的優(yōu)美語句。重點、難點：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗，體驗和積累文中的優(yōu)美語句。設(shè)計理念：課文的語言如詩歌般美妙動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文的語言顯現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，如文中運用了一系列的疊詞——“白茫茫，白生生，喜盈盈”等詞增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對偶句，像“采走了香的粉，釀出了甜的蜜。”“籃兒挎走了白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”等均十分規(guī)范，是相當(dāng)優(yōu)美的文字，均適合學(xué)生積累，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，通過重點詞句的感悟和美讀來感受槐鄉(xiāng)五月的美，積累文中優(yōu)美語言。設(shè)計思路：教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”，扣題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著請學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精讀感悟，重點感悟槐鄉(xiāng)的美麗，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語言。教學(xué)過程：一扣題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入1、播放歌曲《采菱》教師談話：是呀，“水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)”，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子，那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢？（廟港瀕臨太湖，河多水多）2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個地方，“槐鄉(xiāng)”（板書），相機(jī)教學(xué)生字“槐”，誰用一句話就能讓我們記住這個字？（一個小鬼倚靠在一棵樹上）。教師簡介洋槐。3、學(xué)生自由讀題質(zhì)疑，教師整理：（1）：為什么稱那兒為“槐鄉(xiāng)”？（2）：為什么要寫五月的槐鄉(xiāng)，而不寫其他時節(jié)的槐鄉(xiāng)呢？二、初讀課文，整體感知1、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字，把生字讀正確，認(rèn)清字形，揣摩由生字組成的詞語。（2）自由讀課文，把課文讀得正確、流利。（3）想一想課文每個自然段寫了什么。2、交流初讀體會：指名讀生字，教師正音：釀、醋、炒、芝指導(dǎo)字形：挎、頓（注意“挎”的最后一筆，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。）指名分節(jié)讀文，交流自然段的段意。三、精讀課文第一小節(jié)，感受“槐鄉(xiāng)美”1、自由讀課文第一小節(jié)，交流：讀了這一段文字，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢？你能用最簡潔的文字說一說嗎？（相機(jī)板書：槐花多、美、香）2、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢？邊讀邊把重點的詞句圈畫下來。結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點詞語“山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫?！备星槔首x，體會槐花之多。學(xué)生自由練讀，感情賽讀。3、感受“槐花美”出示重點句：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！保?）這句話中分別把槐花比作什么，這樣比喻你覺得好嗎？（形象生動地寫出了槐花的阿娜多姿。）（2）學(xué)生練習(xí)美讀，讀出槐花的美。（3）想象槐花的其他姿態(tài)，用上句式：有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）。有的槐花（），近看如（）。４感受“槐花香”出示重點句：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?1)指名讀，交流讀后感受。（2）“清香、醇香、濃香”都表示香，這三個詞語的順序可以調(diào)換嗎？后面的省略號可以去掉嗎？學(xué)生對比讀，體會槐花之香給作者的感覺是愈來愈濃烈，沁人心脾，令人回味無窮。（3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點詞語感情朗讀，重點讀好“連……都……，香氣撲鼻，浸在香?！眮眢w會槐花之