主題班會(huì)課件毒品預(yù)防教育

做好毒品預(yù)防教育為青春護(hù)航02一、學(xué)校為何要開(kāi)展毒品預(yù)防教育二、學(xué)校如何開(kāi)展毒品預(yù)防教育一、學(xué)校為何要開(kāi)展毒品預(yù)防教育近幾年，青少年涉毒違法犯罪已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室2018年毒品形勢(shì)報(bào)告顯示，截止2017年底全國(guó)吸毒人員255.3萬(wàn)（占全國(guó)人口總數(shù)0.18%），35歲以下的青少年143.4萬(wàn)占比56%，不滿(mǎn)18歲1.5萬(wàn)。1、主要依據(jù)2008年6月1日，全國(guó)人大常委會(huì)《禁毒法》2003年2月20日，教育部《中小學(xué)生毒品預(yù)防專(zhuān)題教育大綱》2005年1月31日，中宣部、教育部、國(guó)家禁毒辦等十一部委《全民禁毒教育實(shí)施綱要》2010年7月16日，國(guó)家禁毒辦、中宣部、教育部等十八部門(mén)《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》2014年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)禁毒工作的意見(jiàn)》主要依據(jù)2017年，教育部《中小學(xué)德育工作指南》（教基礎(chǔ)[2017]8）2015年8月18日，中宣部、教育部、國(guó)家禁毒辦等十四部委《全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃（2016—2018）》2018年6月26日，習(xí)近平總書(shū)記《走中國(guó)特色的毒品問(wèn)題治理之路堅(jiān)決打贏新時(shí)代禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)》講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持關(guān)口前移、預(yù)防為主，重點(diǎn)針對(duì)青少年等群體，深入開(kāi)展毒品預(yù)防宣傳教育，在全社會(huì)形成自覺(jué)抵制毒品的濃厚氛圍。2、必要性020401030506僥幸心理懷疑心理逆反心理虛榮心理好奇心理游戲心理必要性1．在青少年吸食毒品的早期預(yù)防中，學(xué)校教育是無(wú)可替代的。（1）學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所（2）學(xué)校是青少年獲得系統(tǒng)毒品知識(shí)的場(chǎng)所（3）教育是一種塑造人的手段2．從青少年涉毒的主要原因看也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校毒品預(yù)防教育（1）毒品泛濫的大環(huán)境未能得到有效控制是青少年涉毒問(wèn)題增多的原因之一。（2）吸毒的另一原因——青少年獨(dú)特的好奇、逞強(qiáng)心理。（3）青春期心理、生理極不穩(wěn)定因此解決吸毒問(wèn)題，其最佳辦法之一就是加強(qiáng)學(xué)校毒品預(yù)防教育，學(xué)校教育是當(dāng)今禁毒最有效的形式。幾個(gè)預(yù)防途徑個(gè)人預(yù)防（關(guān)鍵）學(xué)校預(yù)防（系統(tǒng)的禁毒相關(guān)知識(shí)和技能、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)）家庭預(yù)防（完善的人格培養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)）社區(qū)預(yù)防（健康生活環(huán)境——構(gòu)建社區(qū)與家庭互補(bǔ)的教育體系）社會(huì)預(yù)防（主流價(jià)值觀(guān)、毒品預(yù)防的系統(tǒng)工程）其他預(yù)防（同伴教育、特殊場(chǎng)所預(yù)防）學(xué)校毒品預(yù)防教育的意義學(xué)校是毒品預(yù)防教育的重要場(chǎng)所，是控制青少年中新吸毒人員滋生的最有效防線(xiàn)之一。學(xué)校毒品預(yù)防教育的意義旨在培養(yǎng)學(xué)生抵抗毒品侵襲的心理素質(zhì)，提高學(xué)生識(shí)別毒品、拒絕毒品的能力，學(xué)會(huì)健康生活。

我國(guó)學(xué)校毒品預(yù)防教育存在的主要問(wèn)題

·主觀(guān)認(rèn)識(shí)上的不足?！と狈?zhuān)門(mén)師資和經(jīng)費(fèi)?！ら_(kāi)展情況的不平衡。·教育目的不明確、教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性、教育模式無(wú)效及教育方法單一等。·缺乏科學(xué)的評(píng)估方法。二、學(xué)校如何開(kāi)展毒品預(yù)防教育全人的理念

把學(xué)生置于社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)里面去看待用全人的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；保課時(shí)、保質(zhì)量。

四進(jìn)兩保證常見(jiàn)主要方法黑板報(bào)、手抄報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告會(huì)、演講賽影視片、宣傳展禁毒日活動(dòng)入隊(duì)、入團(tuán)、成年禮看展覽、請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)校毒品預(yù)防教育方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則（1）注重學(xué)習(xí)效果、環(huán)境因素和協(xié)作伙伴關(guān)系（2）結(jié)合健康課程或其他相關(guān)學(xué)習(xí)科目（3）開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)（4）方案要有較強(qiáng)的反應(yīng)能力和包容性（5）方案、對(duì)策和教學(xué)材料要配合教師的教學(xué)學(xué)校毒品預(yù)防教育方案設(shè)計(jì)過(guò)程形勢(shì)分析需求評(píng)估確定目的和目標(biāo)選擇方案組成要素考慮方案主要內(nèi)容主要內(nèi)容1、毒情形勢(shì)宣傳教育4、早期干預(yù)教育5、主體特征的教育3、毒品特性教育2、禁毒政策、法律宣傳教育6、多學(xué)科融合教育

心理健康教育研究認(rèn)為，吸毒者和易染者在吸毒前即有人格的異常，他們?cè)诔砷L(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程中往往不能正常健康的發(fā)展，他們?nèi)狈ψ宰鹦?，缺乏沖動(dòng)控制，經(jīng)不起挫折，社會(huì)適應(yīng)能力差，責(zé)任心不強(qiáng)，無(wú)進(jìn)取心。吸毒后又可導(dǎo)致人格和行為不良的進(jìn)一步發(fā)展。所以，他們有很多這樣或那樣的心理障礙。這些都需要進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)、教育和咨詢(xún)，以糾正他們偏離的人格和不良行為，使他們提高對(duì)毒品的抵御能力?！罴寄埽ㄐ睦砩鐣?huì)適應(yīng)能力）教育生活技能教育生活技能教育的概念生活技能的概念：生活技能是指一個(gè)人的心理社會(huì)能力，是一個(gè)人有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力；是個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，并且在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中，表現(xiàn)出適應(yīng)和積極行為的能力。生活技能是個(gè)體采取適應(yīng)和積極的行為，有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力。主要包括十種（五對(duì)）能力生活技能正確認(rèn)識(shí)自己、他人和環(huán)境，調(diào)整自身行為，發(fā)揮個(gè)人潛能，建立健康的生活方式，較好地適應(yīng)社會(huì)，健康成長(zhǎng)。生活技能教育屬于健康教育的范疇，是素質(zhì)教育的一部分，目標(biāo)是預(yù)防青少年的問(wèn)題行為。注重參與式學(xué)習(xí)的理念平等、合作、信任、尊重參與式學(xué)習(xí)的角色授者：是一個(gè)協(xié)作者的角色，不是主講，而是促進(jìn)者、協(xié)商者和話(huà)筒傳遞者。習(xí)者：是一個(gè)參與者的角色，不是聽(tīng)眾，而是發(fā)言者、合作者、貢獻(xiàn)者。參與式學(xué)習(xí)的主要方法參與式學(xué)習(xí)所使用的方法并不是固定的，可根據(jù)需要和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臈l件即興創(chuàng)造。常用方法主要有：破冰游戲、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、小組討論、案例分析等等。參與性方法在禁毒宣傳教育中的應(yīng)用僅只是提供毒品的信息、知識(shí)是不能夠預(yù)防吸毒和毒品犯罪，知識(shí)、信念和行為之間是有差距的，有知識(shí)并不一定會(huì)發(fā)生所期望的行為改變。而行為改變只有在人們意識(shí)到他們已處于危險(xiǎn)之中時(shí)才會(huì)發(fā)生。這種危險(xiǎn)的意識(shí)并不是通過(guò)單純的講授知識(shí)就可以使目標(biāo)人群獲得的，而是要通過(guò)活動(dòng)讓他們自我發(fā)現(xiàn)。只有這樣，他們才會(huì)開(kāi)始采取有效的行動(dòng)。為什么要使用參與性？

——聽(tīng)：20%

——聽(tīng)+看：40%

——聽(tīng)+看+說(shuō)：60%

——聽(tīng)+看+說(shuō)+做：80%

《荀子·儒效》云：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行而止矣。”（一）頭腦風(fēng)暴（又稱(chēng)快速搶答）常用的參與性方法（二）角色扮演（三）小組討論（四）視聽(tīng)材料輔助培訓(xùn)（六）案例分析(五）主題游戲?qū)W校毒品預(yù)防教育應(yīng)幫助學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)1、牢記“四知道”要知道什么是毒品要知道毒品極易使人成癮，難以戒斷要知道毒品的危害要知道毒品違法犯罪要受法律的嚴(yán)厲制裁2、構(gòu)筑拒毒心理防線(xiàn)正確把握好奇心，抵制不良誘惑樹(shù)立正確的群體意識(shí)正確對(duì)待挫折和困難不盲目趕時(shí)髦學(xué)會(huì)尋求幫助3、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（