幼兒園拼音e的教案7篇

Word———幼兒園拼音e的教案7篇在上課前，我們老師肯定要將有關的教案制定完善，教案在擬訂的過程中，大家肯定要考慮與時俱進，職場我今日就為您帶來了幼兒園拼音e的教案7篇，信任肯定會對你有所關心。幼兒園拼音e的教案篇1

目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

預備：拼音、生字卡片。

過程：

一、復習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接挨次讀讀8個聲母卡片。

二、學習g、k、h的音形及書寫(一)學習聲母g

1、學習g的音：

⑴出示g圖，提問：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候留意讀得輕短些。

⑶老師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷同學隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，老師留意訂正不正確的讀音。

2、學習g的形：

⑴認真觀看圖怎樣記憶g的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母g：

⑴熟悉基本筆畫豎左彎。

⑵觀看書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。

⑶老師范寫g：第一筆是什么?點什么格?老師寫;其次筆是什么?占什么格?老師寫;留意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。

⑷同學書寫。老師巡察，個別輔導，訂正同學的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿態(tài)合格的同學發(fā)合格小獎票。

幼兒園拼音e的教案篇2

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學重點、難點：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前預備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今日，我們要學習第5課，熟悉3個新伴侶，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的外形像g，板書：g。

2、教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，認真聽，看口形。

（2）同學練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請同學口對手心讀。同學練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，同學拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找伴侶嬉戲：三個小伴侶做gkh，6個小伴侶做aoeiuu,全班小伴侶唱“找伴侶”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。今日，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。

第二課時

課時目標：

1、復習鞏固gkh三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、打亂挨次認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導入新課。我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要連續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本事“三拼音”。

（三）教學三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小伴侶吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）準時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùkuò

（七）小結。今日，我們學習了一個新學問，那就是→三拼音，大家都學得很仔細，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找伴侶的嬉戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請同學自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記?。?/p>

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶？5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

幼兒園拼音e的教案篇3

適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個嬉戲有易于同學對學問進行分類、積累。嬉戲的競爭性強，同學興致高。

嬉戲預備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位同學用彩紙或吹塑紙預備若干片花瓣，也可以反復使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。

這個嬉戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1.對于同學的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學來造句。每組使用不同顏色的花瓣，同學說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。嬉戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對于同學自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行嬉戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。

幼兒園拼音e的教案篇4

活動目標：

1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2．區(qū)分音、形相像的字母，正確認讀。

3．激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4．樂于探究、溝通與共享。

活動預備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上預備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節(jié)）。實物預備：蘋果，書，筆。漢字卡片預備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀嬉戲課

一、復習所學字母。

創(chuàng)設情境：小伴侶們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和許多拼音交上了伴侶。今日拼音國王想邀請小伴侶到漢語拼音王國去玩，小伴侶想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，仔細學習的小伴侶去，看哪位小伴侶做得棒，開頭動身了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伴侶能不能把它認出來。

（復習23個聲母。老師按挨次出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的挨次依次認讀。老師強調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)分。

二、區(qū)分音、形相像的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很美麗的裝，看我們的小伴侶還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伴侶。請小伴侶認真看一下，有的聲母交了一個伴侶，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個伴侶，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒認真觀看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小伴侶表現(xiàn)得這么好，給小伴侶預備了很多水果。只要小伴侶回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信念？

（第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（其次個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、嬉戲—摘果子

小伴侶好厲害，用自己的才智解決了全部難題。國王歡迎小伴侶去摘果子了。嬉戲規(guī)章：幼兒上臺摘自己喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今日我們一起到拼音王國去旅游，小伴侶玩得開不快樂？小伴侶不僅玩得很快樂還學到了許多學問，而且大家學得都特殊仔細，所以拼音娃娃特殊喜愛我們的小伴侶。它要和我們小伴侶交伴侶，每天都和我們生活在一起，關心我們學習更多的學問。老師信任，在今后的學習中，小伴侶會比現(xiàn)在更精彩。

幼兒園拼音e的教案篇5

活動目標：

學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動預備：

課件、圖片。

活動過程

一、復習1、挨次背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"sh"的音形1、同學自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、依據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，假如同學讀對了肯定賜予表揚，假如讀錯了也不要批判，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知同學"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

5、教示范讀，同學練習讀，老師準時訂正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓同學區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學老師要加強個別輔導。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀?同學說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母1、讓同學自己觀看"sh"的占格位置：

2、引導同學觀看"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應留意什么?(要靠攏，不能分開3、老師范寫"sh"，同學觀看。

4、同學練習書寫"sh"，老師巡察，進行個別輔導，同時訂正同學的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對于姿態(tài)合格的同學老師要賜予表揚。

6、同學練習書寫，讓同學邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個別輔導。

7、在實物投影上展現(xiàn)同學作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓舞，激發(fā)同學書寫的樂觀性。

四、小結

這節(jié)課我們又熟悉了1個聲母伴侶，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好!特殊值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，特別好!

幼兒園拼音e的教案篇6

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本嬉戲的道具簡潔，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了同學參加的熱忱，教學效果明顯。

嬉戲目標：

1、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

3、進展幼兒的觀看比較力量。

嬉戲預備：

嬉戲場地可支配在教室前、后的走道上。老師預備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置嬉戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采納最簡潔的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，預備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過程：

導語：小伴侶，通過學習我們已經(jīng)把握了很多學問?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順當?shù)竭_成功的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小伴侶自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行嬉戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴根據(jù)先后挨次依次“過河”。一人嬉戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時，一位小伴侶只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀精確，全班小伴侶：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠仔細精確，全班小伴侶：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順當過橋，則嘉獎人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別同學遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要常