“互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新概述作者：田華來源：《校園英語》2019年第12期【摘要】時代在不斷發(fā)展,社會在不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨推動大學(xué)英語教學(xué)發(fā)生重大變革，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)應(yīng)用，產(chǎn)生了新形式的教學(xué)，以慕課、微課等形式進行現(xiàn)代化教學(xué)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自由和主動，同時為學(xué)生提供豐富的資源,建立個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語學(xué)習(xí)的效果得到了很大的提升，同時對英語的教學(xué)質(zhì)量的提升也提供了巨大的幫助。本文著重分析了“互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下對大學(xué)英語教學(xué)所帶來的影響，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新與改革對策，以此實現(xiàn)英語教學(xué)的有效變革。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)平臺【作者簡介】田華（1988-），女,鄭州工商學(xué)院,教師。引言英語教學(xué)隨著時代的發(fā)展,變得更加具有科學(xué)性和現(xiàn)代性特點,通過現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，大學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課等形式。英語教學(xué)模式的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，擴大了英語教學(xué)的范圍，豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容。大學(xué)英語教學(xué)課程有著課時逐漸減少的趨勢,這種情況使得英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求擴大,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大學(xué)英語相結(jié)合,可以使英語教學(xué)的效果得到加強,從而提高學(xué)生的英語水平。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)對大學(xué)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時代的產(chǎn)物，使得人們能夠利用網(wǎng)絡(luò)進行更加便捷的信息獲取，只要使用移動終端設(shè)備即可進行網(wǎng)絡(luò)的使用，這使信息的利用效率得到提升，同時對教學(xué)也產(chǎn)生了較大的影響。英語教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是采用黑板或者投影儀進行授課,這些方式對英語教學(xué)有著一定的限制，而互聯(lián)網(wǎng)的使用可以改變這種現(xiàn)狀。.對傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)課堂的傳統(tǒng)方式針對教材進行授課,利用灌輸式方法對學(xué)生進行知識的傳送，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得慕課等得到應(yīng)用,這些教學(xué)方式可以使教訓(xùn)內(nèi)容范圍擴大，不受時間等因素的制約，只要通過網(wǎng)絡(luò)便可以自由的搜索所需要的學(xué)習(xí)資料以及教學(xué)資料，而不僅僅局限于教材內(nèi)的知識，提高英語學(xué)習(xí)的水平。英語教學(xué)的傳統(tǒng)課堂中，教師作為主導(dǎo)角色,學(xué)生接受知識,這種方式在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下也得到了改變,教師利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計多種形式的教學(xué),使學(xué)生進行自我探索和思考,這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,教學(xué)的變化使學(xué)生變?yōu)橹鲗?dǎo)角色,教師進行輔助，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)形式,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)形式更加具有快捷性和豐富性,這種形式能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)的方式進行優(yōu)化,使教學(xué)的效果得到改善，同時提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,也更加適合新時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較大的優(yōu)勢。.對傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢下學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)形式主要為獨立自主以及合作，學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣與特點進行英語的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠快速得到所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)不受限制,更加的個性化。通過網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)可以使傳統(tǒng)的授課形式得到改變,教師不再以填鴨式的教學(xué)方法授課,學(xué)生也不需要被動的接受教學(xué),互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)能夠使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式得到改善,學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)來提升自身的能力水平，對學(xué)習(xí)資源進行自由的選擇和獲取,或者針對其中一個部分進行反復(fù)學(xué)習(xí)。采用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課程的學(xué)習(xí)，包括慕課等形式,都可以實現(xiàn)這種自由的學(xué)習(xí)方式，只要使用網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備便可以使學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，大大改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。.對傳統(tǒng)的英語教學(xué)教師的挑戰(zhàn)。教師在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中起到了傳遞知識的作用，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使得慕課等平臺相繼出現(xiàn),這種趨勢使得教師的作用也發(fā)生了變化,教師不再是知識的傳遞者，而是教學(xué)中的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo)和講解，促進學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)所需的資料內(nèi)容,并且教導(dǎo)學(xué)生進行應(yīng)用。這要求教師需要具有傳遞知識的能力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，因此需要提升自身的技術(shù)水平。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師需要具有設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,熟練使用課件制作軟件等能力進行教學(xué),隨著時代的發(fā)展,教學(xué)對教師的要求逐漸提高,教師需要對教學(xué)課堂有合理的組織和安排,并且能夠?qū)⒔虒W(xué)資源進行整合,還要具有信息技術(shù)的應(yīng)用能力。教師設(shè)計教學(xué)的過程中在網(wǎng)絡(luò)資源中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行選擇,為學(xué)生提供有益的教育資源，并且在教學(xué)中為學(xué)生選擇有關(guān)的教學(xué)微課視頻資源等。苜先,英語教學(xué)中教師應(yīng)具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的能力，對課堂進行合理的安排和組織,包括設(shè)計游戲進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。其次，教師對信息技術(shù)需要有所了解，對應(yīng)用能夠掌握,利用網(wǎng)絡(luò)軟件制作相關(guān)額課程，并且巧妙運用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況知曉,和學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)上的交流。二、建立信息化的教學(xué)形式和新型教育方式網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展使教育發(fā)生改革,新形式的教課堂教學(xué)一一翻轉(zhuǎn)課堂,將課堂的知識傳遞與內(nèi)化進行翻轉(zhuǎn),通過讓學(xué)生進行教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)來接收知識,教師在教學(xué)中通過其他環(huán)節(jié)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行加強。這種課堂教學(xué)形式將微課等網(wǎng)絡(luò)平臺的資源進行整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到增強,同時完善教育改革的內(nèi)容。.基于恭課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。慕課教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合,通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)不同的新教學(xué)形式,在學(xué)習(xí)主體以及課程的設(shè)計等方面都有了較多的改變,這種模式使教師與學(xué)生之間形成了有效的互動,使資源以及網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮了極大的作用。英語教學(xué)中采用慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂等形式能夠使學(xué)生的地位得到提升，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及英語水平的提高。.翻轉(zhuǎn)課堂一一基于微課的教學(xué)模式。微課被外國學(xué)者所開發(fā),一開始微課的含義指的是以教學(xué)視頻作為媒介,將教師講授的知識與教學(xué)過程相互結(jié)合而形成的一種形式,這種形式通過將知識內(nèi)容進行整合形成視頻,之后借助網(wǎng)絡(luò)將視頻傳輸剛給學(xué)生。其中包含微資源以及微視頻，關(guān)于教案以及測試等內(nèi)容，同時有詳細(xì)的知識要點。首先，微課的進行環(huán)節(jié)包括:視頻的制作、學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂合作以及思考總結(jié)，其與慕課不同之處在于，微課中微視頻的制作內(nèi)容為教師教學(xué)進度,學(xué)習(xí)資源具有較豐富的特點,教學(xué)內(nèi)容主題清楚,應(yīng)用便捷。視頻為10分鐘以內(nèi)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點以及理解能力，因此能夠使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次,教師需要通過測試來對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查,或者組織有關(guān)的競賽,按照分組形式進行,能夠使學(xué)牛.的積極性提高，然后在課后進行反思和總結(jié),能夠建立更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,促進學(xué)生發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式能夠解決以往教學(xué)中存在的問題,學(xué)生通過微視頻進行學(xué)習(xí)，針對教學(xué)活動進行思考,增強了記憶，同時提升學(xué)習(xí)主動性。新模式能夠?qū)⒔虒W(xué)中的學(xué)習(xí)資源進行有效篩選,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。三、建立多元互動學(xué)習(xí)方式.建立使用微信的自由學(xué)習(xí)環(huán)境。目前的大學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建教學(xué)資源平臺，其中也存在一些問題，由于對計算機的要求較高,部件損耗快,然而教師在教學(xué)中需要采用計算機對學(xué)生進行檢杳，這也要求學(xué)生需要在某些固定的場所進行學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)的自由化需求。因此，建立學(xué)習(xí)平臺十分重要，由騰訊所開發(fā)的通信軟件一一微信，能夠及時的獲得學(xué)習(xí)資源，其中英語平臺還有著較多的優(yōu)勢,僅僅通過聯(lián)網(wǎng)便可以使用。同時根據(jù)調(diào)查，全國有約90%的學(xué)生在使用微信，占據(jù)了較大的一部分。通過此類學(xué)習(xí)平臺的使用，學(xué)生和教師實現(xiàn)線上交流,并且將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié),利用豐富的學(xué)習(xí)資源進行主動學(xué)習(xí)，大大的提升了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生和教師之間的交流頻率加強。.建立新型英語教學(xué)系統(tǒng)與泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教學(xué)系統(tǒng)能夠在泛在環(huán)境下應(yīng)用，泛在學(xué)習(xí)環(huán)境指的是學(xué)生自由的獲取所需的英語語言信息，并且在具有交互性的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，通過在線或者離線的情況「進行語言交際，同時得到快速的評價。這種環(huán)境有著交互性以及自主性的特點,完成教學(xué)過程中的評價及管理，使教學(xué)的資源得到有效的分類,建立完善的結(jié)構(gòu),對學(xué)生的不同特點有著不同的適應(yīng)性。英語教學(xué)系統(tǒng)包括基本課程、提高課程等，使不同層次的學(xué)生能夠得到有效的幫助，同時學(xué)生可以根據(jù)自身需求進行自由的選擇。這種系統(tǒng)在泛在環(huán)境中可以更好的使教師與學(xué)生、資源之間形成良好的互動，在管理方.面，系統(tǒng)的評估習(xí)題能夠根據(jù)不同的需求進行測試與評價，使教學(xué)的測試更加的完善,有效。四、結(jié)語大學(xué)教學(xué)相比中小學(xué)有著一定的高要求，利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)的形式是發(fā)展大學(xué)教育的重要途徑,在英語教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)能夠使教學(xué)的效果得到增強,教師通過自身的能力的完善來提高教學(xué)質(zhì)量，同時對信息技術(shù)的應(yīng)用能力進行加強,靈活運用慕課等平臺對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的幫助和知道，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,并且學(xué)會利用學(xué)習(xí)資源。借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助,我國的教育發(fā)展可以變得更快,教學(xué)的整體質(zhì)量也可以得到提升,為我國的人才培養(yǎng)提供動力。參考文獻：[1]常衛(wèi)萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革措施探究[J].英語廣場,2