班主任工作案例13

用愛喚醒單親家庭的孩子——幫助特殊家庭孩子克服敵對心理的個案一、個案情況：小慶，男，小學五年級，開學一周后轉(zhuǎn)到我班。他長得高高得個子，黑黑瘦瘦。一身藍色的運動裝油膩起一層亮光,顯得臟兮兮的，而頭上卻留著一撮不相稱的小黃毛。他上課聽講看起來不太認真，回答問題時卻思路清楚，只是聲音很小。從來不主動與老師、同學交流，疑心重，哪個同學多看他幾眼，他甚至就認為嘲笑他了，對同學揮拳頭。二、個案分析：1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，但上課聽講不認真,基礎(chǔ)知識較差，對老師、同學不信任，有敵對情緒。2、外部環(huán)境因素：他五歲那年父母離異，判給父親撫養(yǎng)。家長離異的時候沒有顧忌孩子的感受，沒有做好孩子的思想工作，讓孩子產(chǎn)生嚴重的不安全感。3、在家訪中我了解到：小慶的爸爸沒有固定的職業(yè)和收入來源，又嗜賭成性，很少管他。主要由年邁的奶奶代管，與其生活在一起。由于奶奶只有一個孫子，寵愛卻有失方法,隔代教育效果差，造成孩子固執(zhí)、孤僻等不良的性格。三、轉(zhuǎn)化方法及過程：1、用真誠的交流獲得孩子父親的支持要對特殊家庭子女實施有效的教育，首先得走近他們，了解他們的個性。一開始因為小慶和我的關(guān)系還不夠親密，總是不愿把心理問題暴露出來，正面觀察收效不大。用家訪的形式向他的家人了解情況是有必要。從中掌握他的心理特征及一些不良的心理表現(xiàn)，找到心理失衡的軌跡。在和小慶爸爸的交流中，我聽出了他的無可奈何和厭煩，總埋怨小慶心理的想法不愿說出來。我就耐心開導(dǎo)他，孩子畢竟還小，又受過家庭破裂的創(chuàng)傷，我們應(yīng)該用足夠的耐心和正確的方法去引導(dǎo)教育他。小慶的性格內(nèi)向，不能總是去問他為什么，有時要從他的角度出發(fā)考慮問題，多找找同感。教育是需要耐心的，要消除孩子的不良心理也并非一朝一夕能解決的。我和他的父親、奶奶一起商量對該生的教育方法。分析了該生身上現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，指出其父母在教育子女上應(yīng)承擔的責任和義務(wù)，并告誡家長，在教育過程中應(yīng)注意的問題。當前的第一件事就是要改善家長和學生之間的關(guān)系，要讓學生明白，父母的離異，是兩個大人生活觀念等方面的問題，不是爸爸媽媽要拋棄他。于是，我要求父親要和該生生活在一起，多給予生活上思想上的關(guān)心和愛護，多和孩子出去進行戶外活動，加強親子和諧。在交往的過程中慢慢的了解孩子的內(nèi)心真實想法，不要操之過急。奶奶也要樹立正確的教育觀念，不能過分的嬌慣孩子，在物質(zhì)上要有節(jié)制，但在個人衛(wèi)生方面要幫他整理干凈。2、用愛喚醒孩子沉睡的心靈。老師應(yīng)該本著博大的胸懷，用寬容和愛走近特殊學生的內(nèi)心世界，傾聽他們的內(nèi)心世界，才能做到因材施教，幫助他們像正常家庭的孩子一樣健康成長。這些特殊家庭的孩子，心理多少都受到過家庭破裂的創(chuàng)傷，總會有一些陰影揮之不去。在他們的內(nèi)心世界里，自己是孤獨的，是缺少愛的,不會輕易地相信別人。我們要懂得感受他們心靈的渴望，充滿善意，充滿愛，讓孩子樂意傾吐自己的內(nèi)心想法。小慶連續(xù)兩天沒來上學，家里電話也打不通。我放下手中的工作，趕到小慶家。當我看到小慶時，他一個人正蜷縮在炕角里，小臉紅紅的，嘴角干得起了一層繭?？吹轿?，他好像有點意外。我問他：“就你一個人在家嗎？”他說：“早上我的藥吃完了，爸爸給我買藥現(xiàn)在還沒回來J“奶奶呢？”“奶奶犯高血壓住院了……”我看看表，現(xiàn)在已經(jīng)十點鐘了。我摸摸他的額頭，心里一驚：這么燙，孩子怎么受得了呢？正好小慶父親回來了，我建議把孩子送到附近的診所輸液治療。那幾天小慶的父親忙不過來，在孩子治療的五天期間我主動在診所幫忙看護。病好后小慶來上學，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他理掉了那撮黃頭發(fā)，整個人也利索了很多。那天，正是我女兒的生日，我讓小慶到我家吃倪。當四歲的女兒甜甜地叫他哥哥時，我第一次看見了他燦爛的笑。3、用悉心的呵護保護孩子的自尊小慶是一個自尊很強的孩子，我從尊重他的角度出發(fā)，盡量發(fā)掘他身上的優(yōu)點，多采用贊許、表揚、獎勵、信任等方法呵護他的自尊心。(1)用尊重信任清除師生之間的隔閡經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡體育活動。到了課外活動時間,我約他打羽毛球，給他講打羽毛球的技巧，談?wù)撃壳拔覈鹈蛟趪H上的地位，談?wù)摗疤K迪曼杯”，談?wù)搹堒姷扔鹈蚪?。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他和其他同學的關(guān)系并無多大改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他,我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就去他看他使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他，在愛他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。(2)理解體諒孩子“理解是改變偏執(zhí)的良藥”(蘇霍姆林斯基語)。教師只有理解了特殊家庭子女的苦楚，才會產(chǎn)生寬容心，才會去關(guān)愛他們?！皳Q位思考”是我在做班主任和心理輔導(dǎo)老師工作中經(jīng)常使用的一種思維方式，站在孩子的角度考慮問題，就能理解孩子，體諒孩子。我相信小慶每次和同學鬧矛盾都是有原因的，比如同學對他講話不禮貌，遇到不會做的題同學不幫助他，早上遲了，同學們在下面竊竊私語等，想到這些,我就能理解他的想法，從而想方設(shè)法去改變他。4、用多樣的活動消除孩子的自卑小慶的人際交往能力很差，所以平時很少主動與老師和同學交往。我就積極鼓勵小慶參加班集體組織的各項活動和社會活動，讓他在活動中學會與人交往，消除自己的自卑心理。我在班中經(jīng)常組織一些形式多樣的活動，試圖讓小慶擺脫自卑的陰影，使她逐漸開朗樂觀起來。如組織小組拔河賽,雙人合作大考驗，古詩詞美文誦讀等活動，另外，針對學校將要召開秋季運動會，考慮到小慶愛運動的特點，我讓他擔任“運動會組織委員”，負責組織學生報名、訓(xùn)練等。小慶很樂意，而且工作十分細致，還主動教同學一些技巧呢！漸漸地，他和同學們的交往多了，自卑自閉的身影在她身上沒有了蹤影，小慶變得活潑起來，不再把自己封閉在一個人的世界里。5、用集體的力量溫暖孩子的心靈我們要努力營造一個溫馨的班集體大家庭，用集體的力量來溫暖、感化特殊孩子的心靈。班集體這個“大家庭”潛移默化的功能是巨大的，當孩子感到自己被尊重，學習的能動性有了，成績自然提高了。為了使小慶和同學敵對的不良心理，我在班上開設(shè)了一堂集體心理輔導(dǎo)課《同學，我想對你說》。當我讓同學們對小慶說幾句話時，同學們充滿熱情，踴躍發(fā)言?！靶c，我很想讓你當我的羽毛球教練，你打羽毛球的姿勢太帥了！”——同學鄭皓文發(fā)言“小慶，你心里有什么不高興的事就和我們說，我們會幫你想辦法的J同學劉麗麗發(fā)言“小慶，我真佩服你，你簡直是個體育天才?！薄瑢W李崢發(fā)言同學們真誠的聲音像冬天里的火種，深深地溫暖了小慶的心靈。她不好意思地低下了頭，眼眶有些濕潤了……之后，同學們利用課余時間，主動陪他聊天，找他玩，給他講講自己高興的事和介紹自己喜歡的書等，集體給了他溫暖，他她也逐漸融入到集體中來了。一段時間下來，我看到小慶有了不小的轉(zhuǎn)變。同學們的熱情和老師的關(guān)注讓小慶重獲了自信。下課時，總可以看到他和別的同學一起玩耍時燦爛的笑容；上課時，在眾多舉起的手中我也能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的手。他不再把自己孤立起來，性格也逐漸開朗起來。每次我早上到學校，他都已經(jīng)早早地到了，認真地讀著課文。他還會主動找我?guī)兔?，有一次感冒了，他走到我身邊對我說：“老師，你有沒有衛(wèi)生紙？”我很高興，他走出了自己孤獨的世界，不再排斥老師和同學了。學校里剛開了家長會，當我問起小慶現(xiàn)在的情況時，他爸爸開心地說：“這孩子現(xiàn)在好多了，懂事了很多……”我的心里如釋重負，期待著小慶的更多進步。五、案例反思：隨著社會上離異現(xiàn)象的增多，單親家庭學生的比例呈不斷上升趨勢。這些特殊家庭給孩子帶來的消極影響是十分明顯的，由于這些孩子過早的失去了正常的家庭溫暖，過早的承受了人間的悲歡離合，其性格、智力、情緒，人生觀和價值觀的形成和良好發(fā)展受到壓抑和扭曲，直接造成學生成績下降，思想道德品質(zhì)下滑，而且也導(dǎo)致了行為異常和心理異常。這對整個社會的發(fā)展，未來人口素質(zhì)的提高，無疑是一個不利的因素，因此特殊家庭學生的教育問題不可忽視。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。孩子是祖國的未來，老師、學校乃至家庭的責任就是為我們的孩子們撐起一片愛的天空，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終讓他們長成參天大樹。.生活上多給一些關(guān)心特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他們渴望關(guān)心,渴望關(guān)注，但是，對別人的關(guān)心又抱懷疑態(tài)度，游走在正常學生的生活邊緣，從而導(dǎo)致他們大部分人性格內(nèi)向不擅交流。教師要多組織班級活動，讓班級全體同學都來關(guān)心他們,拉近他們和老師同學的距離，讓他們真正體會到老師同學集體對他們的關(guān)愛。.學習上多一些指導(dǎo)特殊家庭的孩子，往往有比較強烈的自卑感，做事缺乏信心，幫助他們克服這些問題的最好途徑就是幫助他們提高學習成績。教師要時刻注意這些學生的學習情況，幫助他們解決學習上的問題，給予他們方法上的指導(dǎo)，平日多找這些孩子談話，了解他們的需求和思想動態(tài)，激勵他們奮發(fā)向上的決心和勇氣。對于這些學生的任何進步，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞，要及時給予肯定，讓這些學生受到鼓舞，充滿自信，不斷的