《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱(chēng)29、古詩(shī)兩首《乞巧》??小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)提供者古鳳嵐一、教材內(nèi)容分析《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶(hù)曉的神話傳說(shuō)故事。二、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)滲透古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，以及讀、思、議、想、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。教師采用了意境互動(dòng)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，讓學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)的方式和詩(shī)文互動(dòng)，從而更深刻的理解詩(shī)文。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供民間故事和乞巧文化的資料，使學(xué)生易于理解古詩(shī)，在課內(nèi)進(jìn)行古詩(shī)新編創(chuàng)作成一個(gè)故事，使簡(jiǎn)短的古詩(shī)更豐富，更充實(shí)，讓學(xué)生倘佯在詩(shī)韻中，陶醉在詩(shī)境中，走近中國(guó)的傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者特征分析內(nèi)容摘要1、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入跨越式試驗(yàn)的第三年，基本掌握跨越式網(wǎng)絡(luò)課堂形式，能熟練的操作電腦。2、學(xué)生能掌握閱讀的技巧，自主閱讀網(wǎng)絡(luò)閱讀資料。3、學(xué)生已經(jīng)具有創(chuàng)作性思維，在短時(shí)間內(nèi)打?qū)懸欢卧捇蛐《涛?。四、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字；2、能正確、流利、有情感地朗讀、背誦古詩(shī)。3、在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，打?qū)懝适?。過(guò)程與方法：1、通過(guò)閱讀網(wǎng)站資源，誦讀、理解古詩(shī)，體味中國(guó)傳統(tǒng)文化，并熱愛(ài)自己的祖國(guó)。2、拓展閱讀節(jié)日詩(shī)，了解節(jié)日詩(shī)的特點(diǎn)。3、掌握一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，傳情中國(guó)傳統(tǒng)文化。2、愿意與小伙伴交流、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、愿意傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化、習(xí)俗。五、學(xué)習(xí)策略1、通過(guò)觀察圖畫(huà)、說(shuō)話訓(xùn)練，陶冶詩(shī)情，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高對(duì)詩(shī)詞的理解。2、誦讀、情景的創(chuàng)設(shè)和擴(kuò)展閱讀有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解古詩(shī)，認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。2、收集牛郎織女的故事。3、帶著問(wèn)題畫(huà)一張畫(huà)：把你初讀古詩(shī)的理解畫(huà)成一幅畫(huà)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)情境，走入詩(shī)境，初步認(rèn)識(shí)乞巧節(jié)1、導(dǎo)入〔出示乞巧圖〕〔老師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌〕板書(shū)課題：乞巧2、乞巧節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日，3、問(wèn)：讀了資料，你對(duì)乞巧節(jié)有哪些認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出時(shí)間、習(xí)俗）1、學(xué)生齊讀課題2、學(xué)生看書(shū)資源124頁(yè)利用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受能力、閱讀能力。初步認(rèn)識(shí)乞巧節(jié)，并在認(rèn)知中拓展閱讀。二、利用資源拓展閱讀，理解詩(shī)文，美讀傳譯詩(shī)情1、在學(xué)習(xí)古詩(shī)前，我們先回顧學(xué)古詩(shī)有哪些方法？2、自讀古詩(shī)三遍。3、說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。想一想，議一議，沒(méi)弄明白的地方4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？5、明白了詩(shī)的意思后讀起來(lái)就更有味道了，再把詩(shī)讀兩遍，-誰(shuí)再來(lái)讀讀？6、你能借助后面的資料和圖畫(huà)，把你理解的詩(shī)歌大意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？1、讀注意做到：字正腔圓。（學(xué)生練讀）2、指名讀-齊讀3、學(xué)生小組討論對(duì)古詩(shī)的理解。4、借助字典理解七夕是指什么？“今宵”和“碧霄”各是什么意思？［板書(shū)：時(shí)間］5這回注意節(jié)奏和停頓，爭(zhēng)取讀出味道來(lái)。自由讀6、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意和質(zhì)疑。初讀古詩(shī)，回顧古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，理解詩(shī)歌大意，解決難理解的詞語(yǔ)。三、打?qū)憚?chuàng)作故事新編，豐富詩(shī)意，感受節(jié)日氣氛1、通過(guò)閱讀，你又知道了哪些有關(guān)乞巧節(jié)資料？2、七夕之夜的夜空多美??！你看，能形容此時(shí)的天空嗎？〔出示碧藍(lán)的天空〕3、每年的七月初七，星空閃爍，多么美麗的夜晚，讓人遐想，讓人想起那美麗的傳說(shuō)。古詩(shī)中哪句是描寫(xiě)這個(gè)情景呢？引讀詩(shī)句：七夕3、你仿佛看到什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么？［出示雀橋］4、所以這“渡河橋”容易嗎？這是一條什么河？要渡過(guò)這銀河可真難！沒(méi)有那熱心的喜鵲幫忙，牽牛和織女見(jiàn)一面，談何容易！那么這句詩(shī)怎么讀？再讀第一句詩(shī)。［出示星相圖〕5、美麗的天空，美麗的傳說(shuō)，讓我們?cè)谧x中再次體會(huì)牛郎一家團(tuán)聚的的喜悅吧。（再讀）6、凡間的人們多么渴望自己有幸福美滿的生活，他們?cè)趺磻c賀這個(gè)節(jié)日？［板書(shū)：習(xí)俗］7、在這七夕之夜，人間的人們正家家讀了這句詩(shī)，你仿佛看到了（品詩(shī)眼：家家、）〔板書(shū)：望秋月〕你怎么知道人很多？8、導(dǎo)讀，品詩(shī)眼：穿盡、幾萬(wàn)條9、請(qǐng)你帶著美好的心愿再讀讀這句話。［板書(shū)：愿望］〔板書(shū)：穿紅線〕10、讀詩(shī)?背詩(shī)1、過(guò)渡：乞巧節(jié)是古人十分喜歡的節(jié)日，他們是怎樣過(guò)節(jié)的，讓我們走入乞巧文化感受當(dāng)時(shí)的節(jié)日氣氛吧！〔打開(kāi)資料城閱讀乞巧的相關(guān)資料〕〔6分鐘〕2、評(píng)讀詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生多讀理解（引導(dǎo)孩子們說(shuō)出，喜鵲樂(lè)意幫助牛郎一家團(tuán)聚的興奮心情）3、讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，小姑娘在做什么？在家門(mén)口，大嬸在（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人間的女子不停地做針線活）4、語(yǔ)言訓(xùn)練：一位慈愛(ài)的母親為女兒乞巧，輕輕地念叨：小女兒眨著大眼睛，想：小姑娘你乞得好手藝，干什么？5、假如你有一雙巧手，你會(huì)3、你能把這首詩(shī)寫(xiě)成一個(gè)動(dòng)人的故事嗎？（打?qū)憚?chuàng)作）通過(guò)閱讀相關(guān)資源，幫助理解詩(shī)意，創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)朗讀，進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生感悟詩(shī)詞的能力，打?qū)憚?chuàng)作寫(xiě)故事，增強(qiáng)理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神。四、延讀品味節(jié)日詩(shī)，倘佯詩(shī)韻，體味節(jié)日文化1、今天我們學(xué)習(xí)了一首節(jié)日詩(shī)，介紹了乞巧節(jié)的時(shí)間、習(xí)俗和人們美好的愿望。在資料城“節(jié)日詩(shī)”還有幾首節(jié)日詩(shī)，請(qǐng)大家在大聲地讀一讀，找一找詩(shī)中的時(shí)間、習(xí)俗和愿望。2、小結(jié)：每首節(jié)日詩(shī)中都隱藏著節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗、都寄予了人們美好的愿望。3、在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？（談收獲）4、總結(jié)：短短的四十