建筑空間構(gòu)成課件

建筑空間構(gòu)成1ppt課件建筑空間構(gòu)成1ppt課件1.空間在大自然中，空間是無限的，但在我們周圍的生活中，我們正在用各種手段取得適合自己需要的空間。2ppt課件1.空間在大自然中，空間是無限的，但在我們周圍的生活中，我們墻墻地毯觀眾傘

3ppt課件墻墻地毯觀眾傘空間就是容積，它是和實體相對存在的；人們對空間的感受是借實體而得到；、人們常用圍合或分隔的方法缺的自己想要的空間；空間的封閉和開敞是相對的；各種不同的空間可以使人產(chǎn)生不同的感受。4ppt課件空間就是容積，它是和實體相對存在的；4ppt課件埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。———老子

實際上，捏土造器，其器的本質(zhì)也不再是土，在它當中產(chǎn)生了“無”的空間。

5ppt課件埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用2.建筑空間建筑空間是一種人為的空間。墻面、地面、屋頂、門窗等圍成建筑的內(nèi)部空間；建筑物與建筑物之間，建筑物與周圍環(huán)境中的樹木、山巒、水面、街道、廣場等形成建筑的外部空間。6ppt課件2.建筑空間建筑空間是一種人為的空間。墻面、地面、屋頂、門窗嘉庚圖書館怎樣？初學者往往容易從建筑的實體部分如形狀、樣式、顏色、質(zhì)地等去觀察建筑，很少從自己的感受與建筑空間的關(guān)系入手。因為他們還缺乏對空間的觀察能力和想象能力。加強對空間的想象能力：空間—平面平面—空間7ppt課件嘉庚圖書館怎樣？7ppt課件3.建筑外部空間8ppt課件3.建筑外部空間8ppt課件建筑外部空間是從自然中劃定的空間，它不同于無限延伸的自然空間。外部空間是有人創(chuàng)造的有目的的外部環(huán)境，比自然更有意義的空間。9ppt課件建筑外部空間是從自然中劃定的空間，它不同于無限延伸的自然空間如何生成外部空間？“建筑空間”生成的基本途徑是運用“實體”材料、按照人體測量與人體行為尺度進行“空間限定”；完整的“空間”應(yīng)當從前后左右上下共六個界面完成“限定”；一般而言，至少不對上界面進行“限定”的空間，為：“外部空間”。10ppt課件如何生成外部空間？“建筑空間”生成的基本途徑是運4.建筑（外部）空間構(gòu)成認識“空間構(gòu)成”是在“平面構(gòu)成”基礎(chǔ)之上、更為復雜的“構(gòu)成設(shè)計”活動；建筑的（外部）空間構(gòu)成訓練，是建筑設(shè)計方法學習的重點之一。11ppt課件4.建筑（外部）空間構(gòu)成認識“空間構(gòu)成”是在“外部空間構(gòu)成的重點建筑外部空間構(gòu)成注重的不是空間本身，而是空間與空間之間的連接關(guān)系用建筑上說就是你怎樣用水平和垂直兩種要素將兩個或多個空間連接起來，恰恰最精彩的應(yīng)該是這部分，而不是空間本身12ppt課件外部空間構(gòu)成的重點建筑外部空間構(gòu)成注重的不是空間本身，而是空5.空間限定方法建筑（外部）空間限定的方法總的來說包括兩個：垂直限定+水平限定無論哪種限定方法，都是由最簡單的限定要素演變而來的。13ppt課件5.空間限定方法建筑（外部）空間限定的方法總的5.1一般“空間構(gòu)成”基本限定要素，包括：點、線、面等。14ppt課件5.1一般“空間構(gòu)成”基本限定要素，包括：點、線、面等。115ppt課件15ppt課件16ppt課件16ppt課件17ppt課件17ppt課件18ppt課件18ppt課件19ppt課件19ppt課件5.2建筑“空間構(gòu)成”主要要素，乃是對一般空間構(gòu)成要素進行“建筑轉(zhuǎn)換”，以及進行“限定方式”歸類，也就是將點、線、面、體等加以“實體材料化”后產(chǎn)生的：普通限定要素有兩類：垂直限定要素實體——柱、梁、墻、板；水平限定要素實體——臺、階、頂、地。特殊限定要素也有兩種：虛體限定要素——格柵、孔洞，玻璃；軟質(zhì)限定要素——水面，草坪。20ppt課件5.2建筑“空間構(gòu)成”主要要素，乃是對一般空間構(gòu)成要素進21ppt課件21ppt課件22ppt課件22ppt課件23ppt課件23ppt課件24ppt課件24ppt課件25ppt課件25ppt課件26ppt課件26ppt課件27ppt課件27ppt課件28ppt課件28ppt課件29ppt課件29ppt課件30ppt課件30ppt課件31ppt課件31ppt課件32ppt課件32ppt課件33ppt課件33ppt課件34ppt課件34ppt課件35ppt課件35ppt課件36ppt課件36ppt課件37ppt課件37ppt課件38ppt課件38ppt課件39ppt課件39ppt課件40ppt課件40ppt課件41ppt課件41ppt課件42ppt課件42ppt課件43ppt課件43ppt課件44ppt課件44ppt課件水御堂45ppt課件水御堂45ppt課件46ppt課件46ppt課件47ppt課件47ppt課件6.空間構(gòu)成的骨骼一般空間構(gòu)成的“骨格”——屬于“形式美法則”。建筑空間構(gòu)成的“骨格”——則主要是“組織方式”或者空間限定下的“行為模式”：48ppt課件6.空間構(gòu)成的骨骼一般空間構(gòu)成的“骨格”——屬于“形式美法6.1八種“空間限定”手法：設(shè)立、圍合、舉架、下沉、覆蓋、鋪地、分割、隔斷49ppt課件6.1八種“空間限定”手法：49ppt課件6.2五類“空間組合”方式：

a分離（并置）；

b接觸（鄰接、間接）；

c結(jié)合（穿插、聯(lián)合、包含、減缺、差疊、共享）；

d組合（集中、分散、線式、放射、組團、網(wǎng)格）；

e鏈接（軸線）50ppt課件6.2五類“空間組合”方式：50ppt課件51ppt課件51ppt課件52ppt課件52ppt課件53ppt課件53ppt課件6.3三種“空間結(jié)構(gòu)”模式：主次、層次、序列。54ppt課件6.3三種“空間結(jié)構(gòu)”模式：54ppt課件55ppt課件55ppt課件

以學校主樓為例分析。形成了“外部的—半內(nèi)部的—內(nèi)部的”這一空間序列。56ppt課件以學校主樓為例分析。形成了“外部的—半內(nèi)部的—內(nèi)部的”這一6.4兩種空間感受圍與透57ppt課件6.4兩種空間感受57ppt課件外部空間的轉(zhuǎn)角出現(xiàn)縱向缺口，從空間的封閉性來說效果較差。相對地，在保持轉(zhuǎn)角而創(chuàng)造陰角空間時，即可大大加強空間的封閉性。58ppt課件外部空間的轉(zhuǎn)角出現(xiàn)縱向缺口，從空間的封閉性來說效果較差。相對空間的不同形態(tài)產(chǎn)生的封閉性強弱關(guān)系59ppt課件空間的不同形態(tài)產(chǎn)生的封閉性強弱關(guān)系59ppt課件6.5兩類空間行為模式“行進行為”模式——其對應(yīng)的“空間形態(tài)”單元為：條形空間（長寬比大于3）；“停駐行為”模式——其對應(yīng)的“空間形態(tài)”單元為：矩形空間（長寬比小于2）。60ppt課件6.5兩類空間行為模式60ppt課件61ppt課件61ppt課件6.6一個“空間行為”原則：有快有慢、有走有停。

62ppt課件6.6一個“空間行為”原則：62ppt課件7.建筑（外部）空間構(gòu)成的“去功能化”

（1）任何“空間限定”要素，必須：堅持“抽象”、反對“具象”

——只能是：“面”（或建筑化為：“板”、“墻”）；線（或建筑化為：“桿”、“柱”）。

——而不能是所謂：“石”墻、“玻璃”板；“木”柱、“不銹鋼”桿）。（2）任何“空間模式”單元或者過程，必須：堅持“抽象”（只能是：“行進”或“停駐”）；反對“具象”（不能是所謂：“公園”旅游，或“博物館”參觀，等）。63ppt課件7.建筑（外部）空間構(gòu)成的“去功能化”（1）任何“空間限定TunnelVisionPointsofinterest64ppt課件TunnelVisionPointsofinteresTransitionPage65ppt課件TransitionPage65ppt課件ElementsPageDeletethispagewhendonewithtemplate66ppt課件ElementsPageDeletethispage建筑空間構(gòu)成67ppt課件建筑空間構(gòu)成1ppt課件1.空間在大自然中，空間是無限的，但在我們周圍的生活中，我們正在用各種手段取得適合自己需要的空間。68ppt課件1.空間在大自然中，空間是無限的，但在我們周圍的生活中，我們墻墻地毯觀眾傘

69ppt課件墻墻地毯觀眾傘空間就是容積，它是和實體相對存在的；人們對空間的感受是借實體而得到；、人們常用圍合或分隔的方法缺的自己想要的空間；空間的封閉和開敞是相對的；各種不同的空間可以使人產(chǎn)生不同的感受。70ppt課件空間就是容積，它是和實體相對存在的；4ppt課件埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用?！献?/p>

實際上，捏土造器，其器的本質(zhì)也不再是土，在它當中產(chǎn)生了“無”的空間。

71ppt課件埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用2.建筑空間建筑空間是一種人為的空間。墻面、地面、屋頂、門窗等圍成建筑的內(nèi)部空間；建筑物與建筑物之間，建筑物與周圍環(huán)境中的樹木、山巒、水面、街道、廣場等形成建筑的外部空間。72ppt課件2.建筑空間建筑空間是一種人為的空間。墻面、地面、屋頂、門窗嘉庚圖書館怎樣？初學者往往容易從建筑的實體部分如形狀、樣式、顏色、質(zhì)地等去觀察建筑，很少從自己的感受與建筑空間的關(guān)系入手。因為他們還缺乏對空間的觀察能力和想象能力。加強對空間的想象能力：空間—平面平面—空間73ppt課件嘉庚圖書館怎樣？7ppt課件3.建筑外部空間74ppt課件3.建筑外部空間8ppt課件建筑外部空間是從自然中劃定的空間，它不同于無限延伸的自然空間。外部空間是有人創(chuàng)造的有目的的外部環(huán)境，比自然更有意義的空間。75ppt課件建筑外部空間是從自然中劃定的空間，它不同于無限延伸的自然空間如何生成外部空間？“建筑空間”生成的基本途徑是運用“實體”材料、按照人體測量與人體行為尺度進行“空間限定”；完整的“空間”應(yīng)當從前后左右上下共六個界面完成“限定”；一般而言，至少不對上界面進行“限定”的空間，為：“外部空間”。76ppt課件如何生成外部空間？“建筑空間”生成的基本途徑是運4.建筑（外部）空間構(gòu)成認識“空間構(gòu)成”是在“平面構(gòu)成”基礎(chǔ)之上、更為復雜的“構(gòu)成設(shè)計”活動；建筑的（外部）空間構(gòu)成訓練，是建筑設(shè)計方法學習的重點之一。77ppt課件4.建筑（外部）空間構(gòu)成認識“空間構(gòu)成”是在“外部空間構(gòu)成的重點建筑外部空間構(gòu)成注重的不是空間本身，而是空間與空間之間的連接關(guān)系用建筑上說就是你怎樣用水平和垂直兩種要素將兩個或多個空間連接起來，恰恰最精彩的應(yīng)該是這部分，而不是空間本身78ppt課件外部空間構(gòu)成的重點建筑外部空間構(gòu)成注重的不是空間本身，而是空5.空間限定方法建筑（外部）空間限定的方法總的來說包括兩個：垂直限定+水平限定無論哪種限定方法，都是由最簡單的限定要素演變而來的。79ppt課件5.空間限定方法建筑（外部）空間限定的方法總的5.1一般“空間構(gòu)成”基本限定要素，包括：點、線、面等。80ppt課件5.1一般“空間構(gòu)成”基本限定要素，包括：點、線、面等。181ppt課件15ppt課件82ppt課件16ppt課件83ppt課件17ppt課件84ppt課件18ppt課件85ppt課件19ppt課件5.2建筑“空間構(gòu)成”主要要素，乃是對一般空間構(gòu)成要素進行“建筑轉(zhuǎn)換”，以及進行“限定方式”歸類，也就是將點、線、面、體等加以“實體材料化”后產(chǎn)生的：普通限定要素有兩類：垂直限定要素實體——柱、梁、墻、板；水平限定要素實體——臺、階、頂、地。特殊限定要素也有兩種：虛體限定要素——格柵、孔洞，玻璃；軟質(zhì)限定要素——水面，草坪。86ppt課件5.2建筑“空間構(gòu)成”主要要素，乃是對一般空間構(gòu)成要素進87ppt課件21ppt課件88ppt課件22ppt課件89ppt課件23ppt課件90ppt課件24ppt課件91ppt課件25ppt課件92ppt課件26ppt課件93ppt課件27ppt課件94ppt課件28ppt課件95ppt課件29ppt課件96ppt課件30ppt課件97ppt課件31ppt課件98ppt課件32ppt課件99ppt課件33ppt課件100ppt課件34ppt課件101ppt課件35ppt課件102ppt課件36ppt課件103ppt課件37ppt課件104ppt課件38ppt課件105ppt課件39ppt課件106ppt課件40ppt課件107ppt課件41ppt課件108ppt課件42ppt課件109ppt課件43ppt課件110ppt課件44ppt課件水御堂111ppt課件水御堂45ppt課件112ppt課件46ppt課件113ppt課件47ppt課件6.空間構(gòu)成的骨骼一般空間構(gòu)成的“骨格”——屬于“形式美法則”。建筑空間構(gòu)成的“骨格”——則主要是“組織方式”或者空間限定下的“行為模式”：114ppt課件6.空間構(gòu)成的骨骼一般空間構(gòu)成的“骨格”——屬于“形式美法6.1八種“空間限定”手法：設(shè)立、圍合、舉架、下沉、覆蓋、鋪地、分割、隔斷115ppt課件6.1八種“空間限定”手法：49ppt課件6.2五類“空間組合”方式：

a分離（并置）；

b接觸（鄰接、間接）；

c結(jié)合（穿插、聯(lián)合、包含、減缺、差疊、共享）；

d組合（集中、分散、線式、放射、組團、網(wǎng)格）；

e鏈接（軸線）116ppt課件6.2五類“空間組合”方式：50ppt課件117ppt課件51ppt課件118ppt課件52ppt課件119ppt課件53ppt課件6.3三種“空間結(jié)構(gòu)”模式：主次、層次、序列。120ppt課件6.3三種“空間結(jié)構(gòu)”模式：54ppt課件121ppt課件55ppt課件

以學校主樓為例分析。形成了“外部的—半內(nèi)部的—內(nèi)部的”這一空間序列。122ppt課件以學校主樓為例分析。形成了“外部的—半內(nèi)部的—內(nèi)部的”這一6.4兩種空間感受圍與透123ppt課件6.4兩種空間感受57ppt課件