第十七章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對外漢語教學(xué)課件

第十七章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對外漢語教學(xué)第十七章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對外漢語教學(xué)1一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用二、漢語計算機(jī)輔助教學(xué)三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學(xué)一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用2一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用對外漢語教學(xué)的發(fā)展有賴于信息技術(shù)水平的提高，它與信息技術(shù)有著天然的聯(lián)系。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。（一）文字處理（二）輔助語言教學(xué)和訓(xùn)練一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用對外漢語教學(xué)的發(fā)展有賴于信3（三）輔助語言測試（四）語料分析（五）教學(xué)管理（三）輔助語言測試4二、漢語計算機(jī)輔助教學(xué)“計算機(jī)輔助教學(xué)”從廣義上講，包括用計算機(jī)輔助制定教學(xué)大綱、編寫教材、教學(xué)與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果分析、測試與管理等。就語言教學(xué)來講，包括前面所說的語料分析、語言訓(xùn)練、語言測試、文字處理和教學(xué)管理等等。狹義的“計算機(jī)輔助教學(xué)”指的是“教學(xué)與學(xué)習(xí)”，即只針對語言訓(xùn)練。二、漢語計算機(jī)輔助教學(xué)“計算機(jī)輔助教學(xué)”從廣義上講，包括用計5（一）應(yīng)用場所1、應(yīng)用于課堂教學(xué)2、應(yīng)用于課下輔助訓(xùn)練3、應(yīng)用于自學(xué)（一）應(yīng)用場所6（二）CCAI研究的主要內(nèi)容1、CCAI的模式2、高效開發(fā)CCAI的方式漢語教師學(xué)會編程技術(shù)漢語教師與計算機(jī)專業(yè)人員結(jié)合利用開發(fā)工具3、影響CCAI的因素（二）CCAI研究的主要內(nèi)容7（三）漢語計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)1、優(yōu)越性直觀性個別化特性保護(hù)性自由性公平性（三）漢語計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)82、局限性軟件設(shè)計的局限性。學(xué)生對電子教學(xué)的不適應(yīng)性。缺少競爭和約束機(jī)制。缺乏人格化品質(zhì)。周期長、制作成本高。2、局限性9（四）CCAI的設(shè)計原則1、內(nèi)容正確、規(guī)范；2、媒體素材的有效性；3、交互方式恰當(dāng)。（四）CCAI的設(shè)計原則1、內(nèi)容正確、規(guī)范；10（五）CCAI的基本類型1、操練與練習(xí)型；2、個別指導(dǎo)型；3、對話與咨詢型；4、游戲型；5、模擬型。（五）CCAI的基本類型1、操練與練習(xí)型；11三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學(xué)（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的意義：1、人類是通過五種信息通道（眼、耳、鼻、舌、身）來完成對信息的獲取的；2、人類各種感覺器官的功能作用是各不相同的，其中通過視覺獲得知識的比率占絕對的優(yōu)勢，其次是聽覺、嗅覺、觸覺和味覺；三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學(xué)（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于對外漢語123、對于同樣的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得知識所能保持的記憶量（短時記憶、長時記憶）是不同的。視聽并用比單用視覺、聽覺的效果更好；4、假如人認(rèn)識同一信息，直接看實物比看圖片所用的時間少，看圖片比用語言描述所用的時間少。3、對于同樣的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得知識所能保13（二）多媒體漢語課堂教學(xué)的新課題1、它如何改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式；2、多媒體技術(shù)組織教學(xué)究竟有什么優(yōu)越性；3、開發(fā)新型的教學(xué)資源是必要的、可能的；4、傳統(tǒng)的課程設(shè)置受到怎樣的挑戰(zhàn)；5、必須認(rèn)真研究媒體的選擇和運(yùn)用問題。（二）多媒體漢語課堂教學(xué)的新課題1、它如何改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)14（三）多媒體素材的采集和加工1、文字信息；2、聲音信息；3、圖片信息；4、動畫信息；5、視頻獲取。（三）多媒體素材的采集和加工1、文字信息；15第十七章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對外漢語教學(xué)第十七章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對外漢語教學(xué)16一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用二、漢語計算機(jī)輔助教學(xué)三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學(xué)一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用17一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用對外漢語教學(xué)的發(fā)展有賴于信息技術(shù)水平的提高，它與信息技術(shù)有著天然的聯(lián)系。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。（一）文字處理（二）輔助語言教學(xué)和訓(xùn)練一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用對外漢語教學(xué)的發(fā)展有賴于信18（三）輔助語言測試（四）語料分析（五）教學(xué)管理（三）輔助語言測試19二、漢語計算機(jī)輔助教學(xué)“計算機(jī)輔助教學(xué)”從廣義上講，包括用計算機(jī)輔助制定教學(xué)大綱、編寫教材、教學(xué)與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果分析、測試與管理等。就語言教學(xué)來講，包括前面所說的語料分析、語言訓(xùn)練、語言測試、文字處理和教學(xué)管理等等。狹義的“計算機(jī)輔助教學(xué)”指的是“教學(xué)與學(xué)習(xí)”，即只針對語言訓(xùn)練。二、漢語計算機(jī)輔助教學(xué)“計算機(jī)輔助教學(xué)”從廣義上講，包括用計20（一）應(yīng)用場所1、應(yīng)用于課堂教學(xué)2、應(yīng)用于課下輔助訓(xùn)練3、應(yīng)用于自學(xué)（一）應(yīng)用場所21（二）CCAI研究的主要內(nèi)容1、CCAI的模式2、高效開發(fā)CCAI的方式漢語教師學(xué)會編程技術(shù)漢語教師與計算機(jī)專業(yè)人員結(jié)合利用開發(fā)工具3、影響CCAI的因素（二）CCAI研究的主要內(nèi)容22（三）漢語計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)1、優(yōu)越性直觀性個別化特性保護(hù)性自由性公平性（三）漢語計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)232、局限性軟件設(shè)計的局限性。學(xué)生對電子教學(xué)的不適應(yīng)性。缺少競爭和約束機(jī)制。缺乏人格化品質(zhì)。周期長、制作成本高。2、局限性24（四）CCAI的設(shè)計原則1、內(nèi)容正確、規(guī)范；2、媒體素材的有效性；3、交互方式恰當(dāng)。（四）CCAI的設(shè)計原則1、內(nèi)容正確、規(guī)范；25（五）CCAI的基本類型1、操練與練習(xí)型；2、個別指導(dǎo)型；3、對話與咨詢型；4、游戲型；5、模擬型。（五）CCAI的基本類型1、操練與練習(xí)型；26三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學(xué)（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的意義：1、人類是通過五種信息通道（眼、耳、鼻、舌、身）來完成對信息的獲取的；2、人類各種感覺器官的功能作用是各不相同的，其中通過視覺獲得知識的比率占絕對的優(yōu)勢，其次是聽覺、嗅覺、觸覺和味覺；三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學(xué)（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于對外漢語273、對于同樣的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得知識所能保持的記憶量（短時記憶、長時記憶）是不同的。視聽并用比單用視覺、聽覺的效果更好；4、假如人認(rèn)識同一信息，直接看實物比看圖片所用的時間少，看圖片比用語言描述所用的時間少。3、對于同樣的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得知識所能保28（二）多媒體漢語課堂教學(xué)的新課題1、它如何改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式；2、多媒體技術(shù)組織教學(xué)究竟有什么優(yōu)越性；3、開發(fā)新型的教學(xué)資源是必要的、可能的；4、傳統(tǒng)的課程設(shè)