《認(rèn)識(shí)正方體》教案

Word-21-《認(rèn)識(shí)正方體》教案

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:長(zhǎng)正方體的熟悉

教學(xué)任務(wù):

1、熟悉長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。

2、熟悉長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)同學(xué)觀看和探何本事，逐步形成空間觀念。

4、滲透辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)正方體的空間觀念。

教學(xué)預(yù)備:實(shí)物投影儀，同學(xué)預(yù)備長(zhǎng)、正方體實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程:

一、初步感知，導(dǎo)入新課。

1、引領(lǐng)談話。

在平時(shí)生活中我們所看到的保健箱、牙膏箱、建造用的磚塊等，它們的外形都是長(zhǎng)方體。下面請(qǐng)學(xué)生們拿出自己帶的長(zhǎng)方體實(shí)物。并說(shuō)明：“像這種外形的物體在平時(shí)生活中還有無(wú)數(shù)?！?/p>

2、誰(shuí)還能說(shuō)誕生活中的長(zhǎng)方體實(shí)物？

3、展示反例

老師拿出一個(gè)不是長(zhǎng)方體的實(shí)物（四棱臺(tái)），問(wèn)同學(xué)是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？同學(xué)假如答不出來(lái)，老師趁機(jī)說(shuō)明:要推斷一個(gè)個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體，要用長(zhǎng)方體的特點(diǎn)來(lái)舉行分析、推斷。長(zhǎng)方體有哪些特點(diǎn)呢？今日我們這節(jié)課就來(lái)熟悉長(zhǎng)方體的特點(diǎn)（老師板書(shū)課題“長(zhǎng)方體的熟悉”）

二、引發(fā)引領(lǐng)，探究新知。

（一）熟悉長(zhǎng)方體

1、巧切蘿卡妙引思路。

引領(lǐng)同學(xué)切第一刀獲得一個(gè)面，切其次刀獲得兩個(gè)面，一條棱，切第三刀獲得三個(gè)面、三條棱、一個(gè)頂點(diǎn)。

引領(lǐng)談話:下面我們就從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)討論長(zhǎng)方體的'特點(diǎn)。

2、活動(dòng)一：

拿幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品來(lái)觀看，你能發(fā)覺(jué)什么？將小組學(xué)生的發(fā)覺(jué)填在下面的表格中。

利用以上的觀看和研究能夠知道：

長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（也能夠有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）未成的立體圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面徹低相同。相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

3、活動(dòng)二：

用細(xì)木條核橡皮泥，小組學(xué)生共同做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。說(shuō)一說(shuō)在制作過(guò)程中你有什么發(fā)覺(jué)？

你能回答下面的問(wèn)題嗎？

（1）長(zhǎng)方體的12條棱能夠分成幾組？

（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？

我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的

長(zhǎng)度分離叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

指出下面長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是

多少厘米？

4、活動(dòng)三：

剪下附頁(yè)1的圖樣。

（1）把圖樣中徹低相同的長(zhǎng)方形涂上同樣的色彩。

（2）用這個(gè)圖樣做一個(gè)長(zhǎng)方體。

（3）量一量所作長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？

（二）熟悉正方體

1、拿一個(gè)正方體的物品來(lái)觀看，想一想它有什么特征？

2、剪下附頁(yè)2的圖樣做一個(gè)正方體，再量出它的棱長(zhǎng)是多少厘米？

3、揭示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

小組研究：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？

正方體

長(zhǎng)方體

正方體具備長(zhǎng)方體全部的特點(diǎn)，

是長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體，我

們能夠用圖來(lái)表示它們的關(guān)系。

三、鞏固深入，培養(yǎng)本事。

1、填空。

（1）長(zhǎng)方體有——個(gè)面，6個(gè)面都是——（也可能2個(gè)相對(duì)的面是——），相對(duì)的面的面積——，長(zhǎng)方體有——條棱，每組相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都——，長(zhǎng)方體有——個(gè)頂點(diǎn)。

（2）長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫——（也叫——），正方體是——的長(zhǎng)方體，6個(gè)面都是——，6個(gè)面的面積都——，12條棱的長(zhǎng)度都——

2、推斷。

（1)長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。(）

（2)到有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體不是長(zhǎng)方體就是正方體。(）

（3)長(zhǎng)方體相對(duì)面的面積相等。(）

（4)正方體是特別的長(zhǎng)方體。(）

（5)相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。(）

3、如圖，這是一個(gè)紙巾盒

4、這個(gè)粉筆盒是什么外形的？它的棱長(zhǎng)時(shí)多少？有幾個(gè)面徹低相同？

（1）這個(gè)紙巾盒的前面是什么外形？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)？

（2）它的右面是什么外形？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)？

（3）哪幾個(gè)面的長(zhǎng)是24厘米，寬是12厘米？

作業(yè)：

1、量一量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、高各是多少，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少。

從生活中找一個(gè)長(zhǎng)方聽(tīng)或正方體包裝箱，量一量它的長(zhǎng)、寬、高各是多少。

課后小結(jié)：

《熟悉正方體》教案篇二

教學(xué)任務(wù)

1、熟悉并掌控正方體的特點(diǎn)，以及正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系．

2、培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事、操作本事、分析綜合及抽象概括的本事，進(jìn)展空間觀念．

教學(xué)重點(diǎn)

掌控正方體的特點(diǎn)，理解正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系．

教學(xué)難點(diǎn)

建立“立體圖形”的概念，形成表象．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入．

1、填空．

（1）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（）形．長(zhǎng)方體有（）個(gè)頂點(diǎn)．

（2）兩個(gè)面相交的邊叫做（），長(zhǎng)方體有（）條棱，可分（）組，（）的（）條棱的長(zhǎng)度相等．

（3）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分離叫長(zhǎng)方體的（）．

2、口答：說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少．

3、說(shuō)出下面圖形的長(zhǎng)、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形．

老師設(shè)疑：

這個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高都相等，它的每個(gè)面是什么形呢？這樣的長(zhǎng)方體又叫什么形體？這節(jié)課要討論它的有關(guān)學(xué)問(wèn)．

老師板書(shū)：

正方體的熟悉．

二、學(xué)習(xí)新課．

1、觀看、操作，熟悉特點(diǎn)．

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中哪些物體的外形是正方體．

（2）讓同學(xué)拿出正方體的紙盒，分組觀看并研究．

①正方體有幾個(gè)面？各個(gè)面有什么特征？

②正方體有幾條棱？全部的棱有什么特征？

③正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？

小結(jié)：正方體是由6個(gè)徹低相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長(zhǎng)度都相等．正方體有8個(gè)

頂點(diǎn)．因?yàn)檎襟w的棱長(zhǎng)都相等，所以它的長(zhǎng)、寬、高都叫做棱長(zhǎng)．

（3）操作：按教科書(shū)所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長(zhǎng)是多少厘米．

2、觀看比較，找到關(guān)系．

（1）長(zhǎng)正方體異同點(diǎn)：

（2）長(zhǎng)正方體的關(guān)系．

三、反饋練習(xí)．

1、下面圖中哪個(gè)是正方體？棱長(zhǎng)是多少？正方體有幾個(gè)徹低相同的面？

2、下圖中的長(zhǎng)方體和正方體都是由棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成的，它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？

3、操作練習(xí)．

（1）用24個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成外形不同的長(zhǎng)方體，能夠擺幾種？（6種）

每種長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米？

①寬1厘米，長(zhǎng)24厘米，高1厘米；

②長(zhǎng)12厘米，寬2厘米，高1厘米；

③長(zhǎng)8厘米，寬3厘米，高1厘米；

④長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，高1厘米；

⑤長(zhǎng)6厘米，寬2厘米，高2厘米；

⑥長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米．

（2）用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動(dòng)手?jǐn)[一擺看．（8個(gè)）

（3）有一塊外形如圖的硬紙，把它根據(jù)虛線折疊，能不能圍成一個(gè)正方體？根據(jù)圖中的外形，剪一塊硬

紙折折看．

四、課堂小結(jié)．

今日我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？正方體的特點(diǎn)是什么？正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？

五、課后作業(yè)．

1、說(shuō)出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少分米，再說(shuō)出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬

分離是多少分米．

2、分離計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積．

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

正方體的熟悉

《熟悉正方體》教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、在活動(dòng)中熟悉正方體，能區(qū)別正方體與正方形，初步感知正方體的基本特點(diǎn)。

2、能找誕生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看本事和空間知覺(jué)本事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具預(yù)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、師幼問(wèn)候

2、情景導(dǎo)入今日我要帶小伴侶前往奧秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上奧秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小伴侶和我一起做?！斗e木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新居，小伴侶們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真美麗！

二、集體活動(dòng)。

（1）觀看圖形幼兒觀察課件師：圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大嗎？師：這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？

（2）操作活動(dòng)老師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：今日變成的這個(gè)新圖形叫正方體。小伴侶們也來(lái)嘗試吧。

（3）熟悉形體請(qǐng)幼兒觀看正方體師：正方體由幾個(gè)面組成？（請(qǐng)小伴侶用彩筆點(diǎn)數(shù)）師：每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？小結(jié)：用六個(gè)徹低相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、嬉戲活動(dòng)：

1、嬉戲名稱擲骰子嬉戲

2、嬉戲規(guī)章請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒按照骰子的數(shù)字回答問(wèn)題?；卮鹫_的小伴侶上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問(wèn)題）

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3、活動(dòng)小結(jié)

《熟悉正方體》教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在平時(shí)生活中常常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的熟悉是十分含糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已熟悉了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們?cè)囋嚵擞面覒虻男问脚e行了本次教學(xué)活動(dòng)。利用讓孩子們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中，了解正方體的特點(diǎn)，比較正方體和正方形的異同，進(jìn)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)本事。

活動(dòng)任務(wù)：

1、熟悉正方體，并能說(shuō)有名稱及其特點(diǎn)。

2、認(rèn)真觀看、樂(lè)意探究。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。

2、黑板，記錄表一張；吸管、剪刀、筆、A4紙；磁力棒若干，3個(gè)大筐、3張桌子。

3、長(zhǎng)方體盒子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固正方形特征。

1、師：展示一張正方形的紙。提問(wèn)：你們看這張是什么外形的紙。

2、幼兒舉行觀看，說(shuō)說(shuō)是什么外形的紙。如：正方形的紙。

3、老師按照幼兒的回答，提問(wèn)：你怎么知道它是正方形的紙呢？

4、幼兒說(shuō)說(shuō)。能用什么辦法來(lái)證實(shí)它是正方形。如：看出來(lái)的，折一折、量一量等。

5、小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形。

二、探究正方形特征。

1、老師展示正方體的盒子，提問(wèn)：它們一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

2.A、幼：一樣的，都是正方形。

師：你怎么知道它是正方形呢？誰(shuí)有辦法證實(shí)盒子的這個(gè)面是正方形？如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面舉行比較驗(yàn)證。

師：那其它的面呢，誰(shuí)有方法能驗(yàn)證？

3.B、不一樣，盒子好似有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形。

4、剛才有小伴侶說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形？到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

5、集體溝通。

A.你是用什么辦法來(lái)數(shù)的？

B.老師事先預(yù)備若干正方體圖形貼在黑板上，按照幼兒的回答辦法舉行小結(jié)，并用圖示表示。如：按色彩、做記號(hào)、方位等。

6、老師小結(jié)：本來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。

7、那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎？

8、展示驗(yàn)證工具。這里有一些工具，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜想，你們看有哪些工具呢？

9、老師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體挑選位置坐下，3張桌子上分離放一個(gè)筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒能夠運(yùn)用這些工具舉行驗(yàn)證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小伴侶能干，能用各種辦法舉行驗(yàn)證。

10、集體溝通，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證辦法。

A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎？

B.老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果。如：用重疊的辦法、吸管、磁力棒平鋪等辦法舉行驗(yàn)證。

11、展示記錄表，總結(jié)盒子的特點(diǎn)。

12、總結(jié)：本來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、我這里還有一個(gè)盒子，它是正方體的嗎？

2、拿現(xiàn)在我們回老師用今日學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證吧！

囫圇活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，可以按照教案的流程來(lái)上課。但是囫圇活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不可以體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特征，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒愛(ài)好深厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂(lè)觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問(wèn)獲得了進(jìn)一步的內(nèi)化。

《熟悉正方體》教案篇五

活動(dòng)任務(wù)：

1．初步熟悉正方體，知道正方體的一些基本特點(diǎn)。

2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)自立完成制作正方體的目標(biāo)。

3．體悟參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步熟悉正方體

師：教師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么外形的？

幼：正方形（正方體）老師把正方形和正方體舉行比較。

（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么外形的？（正方形），全部的面都是正方形嗎？

（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）

師：像這樣的外形就叫正方體。

小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學(xué)習(xí)

師：教師為你們預(yù)備了無(wú)數(shù)東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）

三、操作練習(xí)

制作正方體。

四、拋骰子嬉戲

《熟悉正方體》教案篇六

熟悉正方體

活動(dòng)任務(wù)

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特點(diǎn)，熟悉正方體。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特點(diǎn)分類。

3、培養(yǎng)幼兒的試試精神。

活動(dòng)預(yù)備

1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。

（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習(xí)按圖形特點(diǎn)舉行分類。

師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。

二、出試試問(wèn)題

1、告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。（展示正方體盒子）

2、綻開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特點(diǎn)，幼兒教案《熟悉正方體》。

師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？

3、提醒記錄辦法。

三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況

四、幼兒表述活動(dòng)狀況

師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

五、老師講解

利用演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特點(diǎn)。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

（1）幼兒敘述以上特點(diǎn)。

（2）辨別一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特點(diǎn)。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。

師：請(qǐng)小伴侶每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空成的伴侶。

老師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提醒他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

七、集體嬉戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伴侶拼圖。

《熟悉正方體》教案篇七

活動(dòng)目的：

1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作本事。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固熟悉正方形和長(zhǎng)方形。

老師分離展示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特點(diǎn)。

2、展示長(zhǎng)方體、正方體，告知幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒任意擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面普通都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

5、讓幼兒說(shuō)誕生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

活動(dòng)反思：

在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的熟悉》一課，在上第一次課時(shí)，浮現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)光有的過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。利用改進(jìn)，在其次次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體，這樣便于多樣化和節(jié)約時(shí)光。

1、教學(xué)時(shí)我注意培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的本事，讓同學(xué)在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參加活動(dòng)，豐盛自己的感性熟悉，掌控長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，不斷堆積空間觀念。如讓同學(xué)小組合作，發(fā)覺(jué)并概括出長(zhǎng)方體的特點(diǎn)；選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架，使同學(xué)清晰地看到12條棱的關(guān)系，從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念；得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2、引領(lǐng)同學(xué)多向思維，如長(zhǎng)方體棱的熟悉，在同學(xué)已掌控長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后，我又提出引發(fā)性的問(wèn)題:“假如制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架，需要量出幾條棱的長(zhǎng)度？”同學(xué)利用觀看和思量，知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就能夠了，這樣12條棱又在同學(xué)腦中分成了4組，對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的熟悉，增進(jìn)了同學(xué)空間觀念的形成。

《熟悉正方體》教案篇八

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒在中班的時(shí)候已熟悉了正方形和長(zhǎng)方形，并且已具有初步的抽象規(guī)律思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先熟悉正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知進(jìn)展邏輯。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維進(jìn)展看：幼兒熟悉立體圖形的挨次是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒利用自己觸摸操作來(lái)感知、探究正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)觀性與探究欲。這是對(duì)《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》科學(xué)教導(dǎo)任務(wù)的樂(lè)觀貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的終于目的是讓幼兒能正確的熟悉正方體及其特點(diǎn)，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)別，進(jìn)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探究過(guò)程中獲得樂(lè)趣。

教材分析

《熟悉正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的學(xué)問(wèn)體系框架也符合他們認(rèn)知進(jìn)展的年齡特征。《熟悉正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特點(diǎn)。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝點(diǎn)正方體——比較正方形與正方體→利用拆盒子鞏固正方體的特點(diǎn)。

因?yàn)檫@是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，老師一定要讓幼兒利用操作與反復(fù)的觀看比較，感觸形與體的不同和某形體的特點(diǎn)。老師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的熟悉堆積更多感性閱歷。

重點(diǎn)：讓幼兒熟悉正方體的基本特點(diǎn)

難點(diǎn)：體與形的差異。

活動(dòng)任務(wù)

1、利