關(guān)于田忌賽馬教案合集五篇

關(guān)于田忌賽馬教案合集五篇田忌賽馬教案篇1

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問(wèn)題，老師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，老師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

２、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話(huà)，了解人物性格，老師引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)辯“應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待勝利”這一問(wèn)題。

３、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法，老師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的樂(lè)觀性。

４、同學(xué)爭(zhēng)辯“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問(wèn)題，明白“做事要留意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。

以上幾步，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過(guò)“摘李子”這一玩耍，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的力氣，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。

四、改寫(xiě)故事，培育思維

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培育了制造思維的力氣。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以老師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。

田忌賽馬教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕視、懷疑、譏諷等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

課前預(yù)備：錄像、powerpoint課件、馬紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、課前欣賞：《田忌賽馬》錄像

二、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)狀況

1．今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這場(chǎng)競(jìng)賽的課文《田忌賽馬》（板書(shū)課題）。

2．抽同學(xué)朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)讀以下詞語(yǔ)。

田忌、孫臏、懷疑、譏諷、輕視、挨次、目瞪口呆

三．溝通書(shū)讀書(shū)收獲：

第一次失敗

其次次勝利

田

忌：上

中

下

下

上

中

齊威王：上

中

下

上

中

下

三、設(shè)疑，直奔課文重難點(diǎn)。

1、為什么同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

①簡(jiǎn)介孫臏。

②孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤龃朔椒ǖ模?/p>

③假如六匹馬一同跑是怎樣一種情形？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

（）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

課間調(diào)整：欣賞《賽馬曲》

2、當(dāng)齊威王的軍師，你有方法贏田忌嗎？

①同學(xué)用手中馬，一方代表齊威王，一方代表田忌進(jìn)行競(jìng)賽。

②同學(xué)溝通競(jìng)賽狀況。老師用課件呈現(xiàn)。

③小結(jié)活動(dòng)狀況。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)狀況

1．孫臏從第一次賽馬的情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少。

2．孫臏分析了齊威王假如進(jìn)行其次次競(jìng)賽

不會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次。

3．學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析的品質(zhì)。

五、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一次失敗

其次次勝利

孫臏

田

忌：上

中

下

下

上

中

認(rèn)真觀看

齊威王：上

中

下

上

中

下

仔細(xì)分析

田忌賽馬教案篇3

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)挨次；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考，就能制造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀看、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

教學(xué)預(yù)備

幻燈片，錄像機(jī)，馬的圖片12張。

課時(shí)支配

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（略）

內(nèi)容：教同學(xué)字、初讀課文、了解課文或許內(nèi)容

其次課時(shí)

一、直接導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。

[板書(shū)：田忌賽馬]

讓我們先來(lái)看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。（放錄像）

齊國(guó)進(jìn)行特殊好玩的賽馬活動(dòng)，想一想，田忌和誰(shuí)進(jìn)行賽馬競(jìng)賽，賽了幾次？[板書(shū)：田齊田齊]

二、講讀課文第一段

1、提問(wèn)：田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終，田忌為什么會(huì)失敗呢？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子。

2、同學(xué)讀句子

3、那么田忌失敗最主要的緣由是什么？請(qǐng)你圈出來(lái)。

出示幻燈：齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)（理解）

4、理解“每個(gè)等級(jí)”

出示幻燈2：齊威王的（）比田忌的（）強(qiáng)。

齊威王的（）比田忌的（）強(qiáng)。

齊威王的（）比田忌的（）強(qiáng)。

5、指出上臺(tái)擺圖，同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[圖（可同桌做為一組）6、提問(wèn)：田忌和齊威王在賽馬過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么？

（以弱對(duì)強(qiáng)，而失敗）

過(guò)渡：田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終，就在田忌預(yù)備離開(kāi)時(shí)，孫臏消逝了，孫臏在干什么呀？

三、講解第三大段：

同學(xué)回憶其次大段內(nèi)容，回答問(wèn)題。

四、講解第三大段

1、出聲讀第三大段（一人讀、一人擺）理解其次次是怎樣進(jìn)行競(jìng)賽的。

2、指出兩次競(jìng)賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：還是原來(lái)的馬

不同點(diǎn)：田忌調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)挨次

3、從書(shū)上找出有關(guān)句子：“還是原來(lái)的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

提問(wèn)：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰(shuí)？緣由是什么？讀其次段，找出來(lái)讀一讀（重點(diǎn)：快不了多少“爭(zhēng)辯一下快多少”）

出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)，但比（田忌的上等馬弱）

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng)，但比（田忌的中等馬弱）

思考：誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)？誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最弱？

孫臏出的方法是什么？

（以弱化強(qiáng)，以強(qiáng)對(duì)弱）[板書(shū)]

五、夸夸孫臏（太聰慧、了不起……）

[板書(shū)]觀看分析推斷

用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)孫臏，那我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)什么人？

（做一個(gè)擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)分析、作出精確推斷，能轉(zhuǎn)敗為勝的人）

課文圍繞這一中心怎樣支配材料的。（先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最終寫(xiě)什么？）

六、歸納、填空

出示幻燈片3

七、總結(jié)

通過(guò)《田忌賽馬》這篇課文告知我們做事要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)分析，然后作出精確的推斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

田忌賽馬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接緣由。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分析孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、嘗試發(fā)覺(jué)

1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影)

學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀看、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

2、自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題

同學(xué)獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

同學(xué)質(zhì)疑：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么?還有什么不明白的問(wèn)題?引導(dǎo)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。

3、自學(xué)探究問(wèn)題

出示自學(xué)提綱，(出示投影)

A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

田忌為什么輸了?

B.其次次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

田忌為什么贏了?

C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)競(jìng)賽方法，使田忌取勝的?

圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

同學(xué)朗讀中，利用工具書(shū)、資料自學(xué)課文。可接受小組互助學(xué)習(xí)的形式，老師充當(dāng)顧問(wèn)。

二、引導(dǎo)探究

1、發(fā)言比較

師生溝通，檢查自學(xué)狀況，梳理課文內(nèi)容。

解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

指生讀課文其次段，思考1：孫臏通過(guò)仔細(xì)觀看發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?

生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)同學(xué)分析以上兩句話(huà)：

指生讀課文第三自然段，思考2：孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題，使田忌取勝?

生發(fā)言：還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換一下出場(chǎng)的挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)同學(xué)分析孫臏的思維過(guò)程)

引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)賽馬方案。

小結(jié)：還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀。

2、引導(dǎo)探究

A、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

B、指生讀其次段

課文怎樣描寫(xiě)田忌、孫臏、齊威王的心理?

指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過(guò)程中，理解體會(huì)：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

C、指生讀第三段

其次場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆)

為什么第一場(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)?

他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

D、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

E、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形。

3、整理小結(jié)

孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣超群的對(duì)策的?(認(rèn)真觀看、結(jié)合分析)

三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

1、綜合訓(xùn)練

A、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

yíhuwākǔjīfěngsuǒxìndiàohuàn

()()()()()

B、補(bǔ)充詞語(yǔ)

()頭()氣胸有()竹()()洋洋目()口()

C、按課文內(nèi)容填空

《田忌賽馬》這篇課文共寫(xiě)了()次賽馬，第一次田忌()了，其次次田忌()了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的緣由是()。

2、力氣測(cè)驗(yàn)(選做題，出示投影)

“只要調(diào)整一下出場(chǎng)挨次，就能取得競(jìng)賽的勝利?！奔偃缒闶翘撔牡凝R威王，當(dāng)你發(fā)覺(jué)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí)，你會(huì)怎樣調(diào)整，為什么?

3、小結(jié)，布置課外作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫(xiě)一篇讀后感)

附板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

【評(píng)析】

《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培育同學(xué)獨(dú)立探求的精神，解決問(wèn)題的力氣為中心，著眼于同學(xué)科學(xué)思維力氣的培育，進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、力氣訓(xùn)練化

這節(jié)課重視了同學(xué)力氣的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維力氣的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深化剖析了孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問(wèn)題的方法，重視了思維過(guò)程的`訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要求同學(xué)從多角度、多方面制造性地解決問(wèn)題，培育了同學(xué)思維的發(fā)散性，加強(qiáng)了自學(xué)力氣的培育，從“自學(xué)發(fā)覺(jué)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是同學(xué)獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程。

2、目標(biāo)問(wèn)題化

這節(jié)課緊緊圍圍著大目標(biāo)，設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo)，而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深化。依據(jù)“發(fā)覺(jué)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—驗(yàn)證問(wèn)題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀探究。

3、高效省時(shí)化

這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí)，而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟，授完全部?jī)?nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟，單刀直入，抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，從內(nèi)容到中心，讓同學(xué)明白了孫臏取勝的緣由；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，綜合訓(xùn)練，力氣測(cè)驗(yàn)，結(jié)束全文。

田忌賽馬教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過(guò)了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

2、通過(guò)了解題意關(guān)懷同學(xué)列出田忌全部可以實(shí)行的策略，通過(guò)對(duì)比找到贏齊王的唯一方法。

3、關(guān)懷同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)列舉田忌全部可以接受的策略，來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

難點(diǎn)：同學(xué)能夠把所學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)過(guò)程：

[玩耍導(dǎo)入新課]

1、我們來(lái)玩?zhèn)€玩耍，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3

問(wèn)：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓同學(xué)先出，老師幾次競(jìng)賽都贏了。

2、你有什么想法？

3、“競(jìng)賽中，怎么爭(zhēng)論雙方的狀況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法特殊重要，今日我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個(gè)故事。有愛(ài)好嗎？”

[提出問(wèn)題，爭(zhēng)論策略]

1、老師講故事：田忌賽馬

師：齊王和大將田忌寵愛(ài)賽馬，他們把馬分成三等，依據(jù)3局兩勝制論輸贏，第一次競(jìng)賽，齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬，齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬，齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬，由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來(lái)幫田忌想一想，可以怎么支配三匹馬的競(jìng)賽挨次？

（同學(xué)可以任憑說(shuō)一說(shuō)想到的方法）

師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種競(jìng)賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

2、同桌兩人合作爭(zhēng)論。

（1）找一找田忌共有多少種競(jìng)賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報(bào)爭(zhēng)論分析結(jié)果。

（1）談一談你是依據(jù)怎樣的挨次來(lái)找的。