學(xué) 校 衛(wèi) 生 學(xué)課件

學(xué)校衛(wèi)生學(xué)

體育教育專業(yè)方向課程

體育專業(yè)選修課程

16學(xué)時(shí)，1學(xué)分緒論

學(xué)習(xí)目的：了解《學(xué)校衛(wèi)生學(xué)》的概況一、有關(guān)概念：1、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)：是研究學(xué)生生長發(fā)育、健康狀況與學(xué)校教育和生活環(huán)境的相互關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高學(xué)習(xí)效率的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。2、健康：健康不僅是沒有疾病或虛弱，而是身體的、心理的及社會適應(yīng)的完美狀態(tài)。3、體質(zhì)：是在遺產(chǎn)性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的、相對穩(wěn)定的特征。構(gòu)成體質(zhì)的五個(gè)要素：體形態(tài)發(fā)育水平：體格、體型、姿勢、身體成分等。身生理功能水平：機(jī)體各器官功能和代謝水平身體素質(zhì)和運(yùn)動能力發(fā)展水平：心理發(fā)育水平：智力、情感、行為、感覺、知覺、個(gè)性、意志等。適應(yīng)能力：對環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。三、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的任務(wù)運(yùn)用多門相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、知識和技能，研究正在學(xué)校接受教育的兒童少年的身心發(fā)育規(guī)律、特點(diǎn)，以及他們的生長發(fā)育、健康狀況、學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉與環(huán)境之間的相互關(guān)系，尋找和發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生身心發(fā)育和健康的各種因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和適宜的衛(wèi)生措施，以達(dá)到保護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目的，為終身維護(hù)良好的生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的內(nèi)容研究兒童少年生長發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)、影響因素和體育鍛煉對其生長發(fā)育、健康的影響，以及不同年齡、性別、健康狀況的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)容和方法。研究兒童少年心理發(fā)育特征、心理衛(wèi)生問題及心理衛(wèi)生要求。研究學(xué)生在受教育過程中的衛(wèi)生原理、衛(wèi)生方法以及學(xué)生的各種勞動方法，提高其學(xué)習(xí)能力和效率，增進(jìn)健康。研究學(xué)校環(huán)境、運(yùn)動場地設(shè)備對學(xué)生生長發(fā)育和健康的影響，以及衛(wèi)生要求和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。研究常見病和傳染病在學(xué)校中發(fā)生和傳播流行的規(guī)律、特點(diǎn)，及其防治的衛(wèi)生措施。五、學(xué)習(xí)學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的意義和方法1、意義：有助于指導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉和運(yùn)動技術(shù)能力的提高，奠定中小學(xué)衛(wèi)生保健知識的基礎(chǔ)，使其在今后的學(xué)校教學(xué)工作中能正確運(yùn)用學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的理論知識和技能，指導(dǎo)與改進(jìn)體育教學(xué)訓(xùn)練和比賽，保護(hù)學(xué)生的身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，預(yù)防常見病和傳染病的發(fā)生。2、學(xué)習(xí)方法：理論與實(shí)際相結(jié)合正確認(rèn)識學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的地位和作用正確認(rèn)識各種關(guān)系第一章兒童少年的生長發(fā)育和衛(wèi)生要求一、概念：1、生長發(fā)育：指從受精卵開始到機(jī)體發(fā)育成熟的整個(gè)過程。2、生長：指細(xì)胞不斷繁殖增多，各組織器官不斷增長，整個(gè)身體長高、長大、增重。3、發(fā)育：指細(xì)胞組織不斷分化、形態(tài)改變、功能成熟。二、了解兒童少年生長發(fā)育規(guī)律的意義：有助于正確評價(jià)兒童少年的生長發(fā)育，便于進(jìn)行正確的衛(wèi)生指導(dǎo)。第二節(jié)青春期發(fā)育一、青春期的基本概念和分期概念：青春期分期：早、中、晚期二、青春期的內(nèi)分泌變化生長素：生長介素：1、甲狀腺素2、腎上腺皮質(zhì)素3、性激素（雄激素、雌激素）四、性發(fā)育發(fā)育指標(biāo)年齡/歲男女身高突增開始乳房開始發(fā)育體型突增（身高、體重、肩寬等）陰毛出現(xiàn)腋毛出現(xiàn)月經(jīng)初潮平均年齡期望值首次遺精平均年齡期望值111212～1313.214.615.6910.710～1111.312.813.6女性性器官和性功能的發(fā)育男性性器官和性功能的發(fā)育表1青春期發(fā)育起始年齡順序第四節(jié)兒童少年的體育衛(wèi)生要求一、體育鍛煉對兒童少年發(fā)育的影響運(yùn)動系統(tǒng)心血管系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)二、兒童少年的體育教育衛(wèi)生要求（一）運(yùn)動系統(tǒng)骨骼與肌肉全面鍛煉，均衡發(fā)展減少劇烈跑跳，防止骨骼變形掌握好力量練習(xí)負(fù)荷保證膳食中鈣和磷的供給適當(dāng)進(jìn)行柔韌性練習(xí)、增加薄弱環(huán)節(jié)的力量（二）心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)合理安排運(yùn)動負(fù)荷：可強(qiáng)度稍大、密度減小、練習(xí)時(shí)間較短。少做屏氣練習(xí)，以減少對心臟的不良影響。結(jié)合動作結(jié)構(gòu)和用力節(jié)奏，掌握呼吸方法。三、女生的體育衛(wèi)生要求男女生區(qū)別對待運(yùn)動中循序漸進(jìn)，加強(qiáng)保護(hù)發(fā)展柔韌性，加強(qiáng)肩帶和腰腹肌的練習(xí)減少跳躍，保證骨盆正常發(fā)育月經(jīng)期安全鍛煉第五節(jié)兒童少年早期訓(xùn)練問題早期訓(xùn)練的目的：全面扎實(shí)的打好基礎(chǔ)。早期訓(xùn)練的年齡：參照身體素質(zhì)發(fā)展敏感期

素質(zhì)敏感期（歲）素質(zhì)敏感期（歲）素質(zhì)敏感期（歲）絕對力量10～13相對力量14～17速度力量2～12反應(yīng)速度7～11動作速度7～9最高速度7～12短時(shí)耐力10～15長時(shí)耐力14～16平衡能力6～8模仿能力7～12協(xié)調(diào)性10～12靈敏性10～12訓(xùn)練年齡特征

運(yùn)動負(fù)荷的安排組別成人運(yùn)動項(xiàng)目少年運(yùn)動項(xiàng)目男女男女達(dá)到最高峰（世界水平）的年齡21±119±117±115±1必要的訓(xùn)練年限8～106～10開始訓(xùn)練的年齡10～126～8問題：你幾歲開始接受（較系統(tǒng)的）體育訓(xùn)練？你見過或聽說過6、7歲兒童接受系統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練嗎？你對兒童進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練的現(xiàn)象是贊成還是反對？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待兒童的運(yùn)動訓(xùn)練？第二章兒童少年的心理衛(wèi)生第一節(jié)心理衛(wèi)生概述一、心理衛(wèi)生的概念概念的廣義、狹義之分，對象的個(gè)體、群體之分。心理衛(wèi)生的目的：二、心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)（一）心理健康（二）心理健康標(biāo)準(zhǔn)1、智力發(fā)育正常。2、心理特征與年齡符合。3、良好的情緒。4、行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度。5、人際關(guān)系的心理適應(yīng)。第二節(jié)兒童少年心理發(fā)育特征一、大腦發(fā)育中心問題：大腦物質(zhì)發(fā)育及其功能發(fā)展二、兒童心理發(fā)育特征三、少年心理發(fā)育特征學(xué)習(xí)建議：將以上三個(gè)問題以簡練的語言分別歸納提煉成若干點(diǎn)，以概括性的描述其主要內(nèi)容。請各位試試，并寫出來備用。第三節(jié)兒童少年的心理衛(wèi)生要求一、兒童少年的心理衛(wèi)生問題（一）兒童的心理衛(wèi)生問題情緒問題：情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定，應(yīng)查明原因，及時(shí)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)問題：多出現(xiàn)不良適應(yīng)，應(yīng)尋找原因，培養(yǎng)興趣。品行問題：常有不端行為，男多于女，應(yīng)家校配合正確教育。不良習(xí)慣：不良習(xí)慣易對心理產(chǎn)生不良影響，應(yīng)及時(shí)矯正。（二）少年的心理衛(wèi)生問題對性發(fā)育的困惑不解獨(dú)立意識增強(qiáng)對社會的認(rèn)識能力不足學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大問題（課堂討論）體育如何促進(jìn)兒童少年的健康心理發(fā)展？提示：（健康心理的三個(gè)重要方面：情緒、人格、人際關(guān)系）一、促進(jìn)不良情緒的改善

改善心境、減輕焦慮、減少緊張和應(yīng)激反應(yīng)、獲得成功感（最佳表現(xiàn)、流暢體驗(yàn)、高峰體驗(yàn)、鍛煉快感）和價(jià)值感（證實(shí)能力、褒獎自我）

二、完善人格

有利發(fā)展優(yōu)良意志品質(zhì)、提高體力和心理承受能力、提高適應(yīng)能力

三、改善人際關(guān)系

增強(qiáng)個(gè)人吸引力、增進(jìn)溝通、有助培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神第三章學(xué)校教育衛(wèi)生第一節(jié)教育過程的衛(wèi)生原理一、學(xué)習(xí)的生理心理基礎(chǔ)1、學(xué)習(xí)是一種心理活動2、學(xué)習(xí)是獲取、儲存和提取信息的過程

記憶是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)（分為瞬間記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶）3、大量科學(xué)研究解釋學(xué)習(xí)記憶的生理基礎(chǔ)（三）鑲嵌式活動

即大腦皮層興奮－抑制的轉(zhuǎn)換。同一種性質(zhì)的教學(xué)活動時(shí)間一長，易產(chǎn)生注意力不集中，興奮擴(kuò)散，降低學(xué)習(xí)效率。要組織好課程輪換，腦力活動與體力活動合理配合。

（四）保護(hù)性抑制

大腦疲勞后的自我保護(hù)。當(dāng)出現(xiàn)疲勞時(shí)，要及時(shí)休息或及時(shí)做“鑲嵌式活動”，使神經(jīng)細(xì)胞快速恢復(fù)。

（五）動力定型

即大腦皮層形成穩(wěn)定的興奮－抑制的活動過程?？蛇\(yùn)用到學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息制度、健康習(xí)慣的養(yǎng)成。三、科學(xué)用腦（一）適時(shí)用腦掌握大腦皮層功能高峰期，培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成“生物鐘”節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)工作效率。（二）掌握學(xué)習(xí)技巧專心致志，善于用腦，交替活動，提高效率。（三）運(yùn)用記憶規(guī)律1、記憶的條件2、記憶的方法：

（1）提要法（2）解意法（3）連帶法（4）序列法

（5）韻語法（6）編組法（7）形象法

★舉例說明你是如何運(yùn)用記憶方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的

（四）鍛煉身體，勞逸結(jié)合

每天運(yùn)動1小時(shí)，符合鑲嵌式活動規(guī)律，有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)健康。7＋1＞8說。

（五）注意營養(yǎng)

有益大腦的營養(yǎng)物質(zhì)有：蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素、鈣、磷、鎂、鋅、碘。

做到：不偏食、不挑食、不盲目節(jié)食，一日三餐定時(shí)定量，膳食多樣化。四、學(xué)習(xí)中的疲勞及其消除（一）學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生原因1、學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大2、學(xué)習(xí)時(shí)間長、生活節(jié)奏緊張3、學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、興趣降低4、學(xué)習(xí)環(huán)境不良（二）學(xué)習(xí)疲勞的表現(xiàn)

（三）疲勞的恢復(fù)

早發(fā)現(xiàn)、早處理、早恢復(fù)

1、積極性休息：

根據(jù)鑲嵌式活動原理，動靜結(jié)合。

方法：1h腦力勞動后，進(jìn)行10～20min身體活動。

2、睡眠：

與白天相反，睡眠是身體的全面保護(hù)性抑制，能使體力和精力得到恢復(fù)。

3、體育鍛煉與按摩

體育鍛煉能促進(jìn)智力發(fā)展和體質(zhì)機(jī)能的提高。按摩頭頸，可改善頭部血液循環(huán)，促進(jìn)疲勞的消除和睡眠。

4、合理營養(yǎng)

學(xué)習(xí)過程中消耗神經(jīng)能量較多，需及時(shí)補(bǔ)充（蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)），否則影響學(xué)習(xí)和生長發(fā)育。問題：運(yùn)動后疲勞的恢復(fù)手段第二節(jié)作息制度衛(wèi)生一、一日生活制度（一）課業(yè)學(xué)習(xí)一日學(xué)習(xí)總時(shí)間：小學(xué)：1～2年級最多4h3～4年級最多5h5～6年級最多6h初中：最多7h高中：最多8h（二）課外活動

內(nèi)容：體育鍛煉、文藝、科技、社團(tuán)和公益

活動。

形式：戶外活動是課外活動的主要方式。

每日戶外活動時(shí)間：（包括1h體育鍛煉）

小學(xué)：3～3.5h

中學(xué)：2～2.5h

大學(xué)：1～1.5h

（三）睡眠

標(biāo)準(zhǔn)：

小學(xué)：10h

中學(xué)：9h

大學(xué)：8h

定時(shí)睡眠、按時(shí)起床、保證質(zhì)量。（四）休息

指學(xué)習(xí)中的短暫休息，如課間休息、午休、午睡等。一般課間休息為10min，午睡為30～60min。

（五）自由活動

指在自由支派的時(shí)間里，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，所作的目的在于發(fā)展個(gè)性的活動。如家務(wù)、社交等。

每日自由活動時(shí)間：

小學(xué)：1～1.5h

中學(xué)：1.5～2.5h

（六）進(jìn)餐

原則：定時(shí)定量、合理分配。

熱量分配為：早30％，午40％，晚30％。間隔時(shí)間約5h。

進(jìn)餐時(shí)間為：20～30min

餐前10～20min和餐后0.5～1h內(nèi)禁止體力活動。

二、學(xué)周的合理安排

一般性了解

三、學(xué)期和學(xué)年的合理安排

一般性了解

第三節(jié)教學(xué)衛(wèi)生一、授課衛(wèi)生教學(xué)內(nèi)容與方法的衛(wèi)生要求：要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和知識水平，選擇難易適合的教材內(nèi)容，教材安排應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。通過多樣的教學(xué)方法加深學(xué)生對新知識的理解和記憶?？刂坪驼{(diào)節(jié)學(xué)生的心理變化教師要善于觀察，并及時(shí)消除學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。二、學(xué)習(xí)衛(wèi)生（一）閱讀衛(wèi)生眼書距離：30～50cm，視線夾角：課桌斜面12°～15°閱讀姿勢：坐姿，軀干正直，不緊張，不歪頭，頭稍前傾，距桌沿10cm，大腿平放。閱讀時(shí)間：30～60min，休息10～15min閱讀習(xí)慣：避免在不適宜的時(shí)間、不良的環(huán)境、用錯(cuò)誤的姿勢閱讀。（二）書寫衛(wèi)生持續(xù)書寫時(shí)限：另見表3－1小學(xué)生：5～15min中學(xué)生：20～30min正確姿勢環(huán)境要求照明度：200lx，光線方向：左上方三、唱歌衛(wèi)生（略）四、考試衛(wèi)生緊張心理造成不良應(yīng)激反應(yīng)，影響發(fā)揮，影響健康。堅(jiān)持合理的學(xué)習(xí)、作息規(guī)律，創(chuàng)造良好考試環(huán)境第四節(jié)學(xué)校勞動教育衛(wèi)生勞動教育的作用一、工種的選擇（一）符合年齡特點(diǎn)不宜從事的五類勞動不同年齡段的勞動安排（二）照顧性別差異（三）關(guān)注健康狀況二、勞動負(fù)荷

勞動負(fù)荷三要素：時(shí)間、定額、強(qiáng)度勞動時(shí)間：小學(xué)4年級以上：不超過2～3h初中：不超過3～4h高中：不超過6h勞動定額（與成人比較）小學(xué)5～6年級：40％初中：50～60％高中：70～75％勞動強(qiáng)度：與負(fù)重量、做功量、持續(xù)時(shí)間、個(gè)人勞動煉基礎(chǔ)、體格和健康狀況有關(guān)。三、勞動姿勢與設(shè)備（一）判斷勞動正確姿勢的原則減少肌肉靜力緊張和能量消耗避免神經(jīng)、血管、內(nèi)臟受擠壓防治脊柱彎曲保護(hù)視力（二）設(shè)備要符合兒童少年的身高、體型、骨骼特點(diǎn)，保證安全、舒適的操作。四、勞動場所與安全防護(hù)一、場所衛(wèi)生開闊、干燥、通風(fēng)、采光和照明好二、安全防護(hù)防護(hù)內(nèi)容：水、電、污染物（化學(xué)物品或農(nóng)藥等）、傳染病、動物傷害、交通安全和勞動符合。方法措施：做好組織工作和準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)突發(fā)事件預(yù)案。嚴(yán)明紀(jì)律、悉心照料。第四章學(xué)校環(huán)境與體育場地設(shè)備衛(wèi)生概念：學(xué)校環(huán)境第一節(jié)環(huán)境衛(wèi)生概述一、環(huán)境：二、環(huán)境污染對人類健康的影響（一）環(huán)境污染：（二）環(huán)境污染物的種類、來源種類：化學(xué)性、物理性、生物性來源：生產(chǎn)性、生活性、放射性（三）環(huán)境污染對人類健康的影響1、特異性損害急、慢性中毒致畸作用致癌作用致突變作用2、非特異性作用（四）環(huán)境污染引起的疾病1、公害病2、職業(yè)病3、食物中毒三、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)的基本措施（一）校園綠化（二）污物處理（三）水源保護(hù)（四）防止噪音第二節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生一、教室衛(wèi)生（一）教室的大小人數(shù)面積比：45～50︰50～55㎡

長寬比例：4︰3或3︰2（長8～9m，寬6．5m）

觀察角：30°

課桌與黑板的距離：前排＞2m，后排＜9m，留50～70cm的過道

桌椅排數(shù)：3排（不足50人），4排（超過50人）（二）教室采光與照明1、衛(wèi)生要求足夠的照度：桌面上照度不低于150lx光線分布均勻：桌面上的最小和最大照度不低于1︰10避免炫光照明的人身安全2、自然采光：采光系數(shù)：室內(nèi)照明度÷室外照明度×100％教室門窗的設(shè)置與采光：教室內(nèi)顏色與采光：教學(xué)樓等建筑物之間的距離與采光：3、人工照明：教室照明與電燈的種類、功率、數(shù)量、懸掛高度、角度有關(guān)。相關(guān)數(shù)據(jù)見書P71采用熒光燈為光源（三）教室的通風(fēng)和取暖1、通風(fēng)的形式和設(shè)置通風(fēng)應(yīng)注意溫度、濕度和氣流對兒童少年健康的影響。自然通風(fēng)與人工通風(fēng)：調(diào)節(jié)溫度濕度2、合理通風(fēng)制度根據(jù)季節(jié)、天氣變換合理調(diào)整開窗大小、時(shí)間。準(zhǔn)時(shí)下課，離開教室，及時(shí)開窗通風(fēng)。3、采暖設(shè)備和衛(wèi)生要求集中式采暖：蒸汽式、熱水式局部式采暖：爐子、炭盆、火坑衛(wèi)生要求：防燙傷、防中毒、防火災(zāi)、防揚(yáng)塵。二、課桌椅教具衛(wèi)生（一）課桌椅衛(wèi)生1、課桌椅的尺寸椅高、椅深椅面、椅靠背桌椅高差桌面桌椅距離2、課桌椅的類型（二）教具衛(wèi)生書籍的衛(wèi)生要求三、學(xué)生宿舍衛(wèi)生※體育專業(yè)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生要求四、環(huán)境美化（一）綠化1、校園前區(qū)及路旁綠化2、教學(xué)區(qū)綠化3、運(yùn)動場綠化（二）設(shè)置園林小品第三節(jié)體育場地和設(shè)備衛(wèi)生一、體育場地的一般衛(wèi)生要求（一）基地的選擇和坐落方向（二）采光與照明自然采光人工采光（三）通風(fēng)（四）采暖與降溫適宜溫度：23℃～25℃采暖和降溫方式：二、室內(nèi)體育場地的衛(wèi)生要求（一）體操館保證人均使用面積不少于4㎡照明充足、光線均勻、通風(fēng)良好地面平坦，有一定彈性器械牢固平穩(wěn)，體操墊平整（二）球類館地面平整、有一定彈性光線充足、通風(fēng)良好高度不少于7.5m,球場邊線距離墻壁不少于2m設(shè)施完整、排列有序（三）游泳館照明充足水池五面平整光滑、池底傾斜度適當(dāng)合理消毒，水質(zhì)理化標(biāo)準(zhǔn)符合衛(wèi)生要求，無異味、無污染、清澈透明三、室外體育場地設(shè)備的衛(wèi)生要求（一）田徑場南北向田賽場地布局合理，保證安全（二）球類場地足球場籃排球場第五章學(xué)校常見病和傳染病第一節(jié)學(xué)校常見病和傳染病概述一、相關(guān)概念1、學(xué)校常見?。涸趯W(xué)生中普遍發(fā)生而常見的疾病。如近視眼、齲齒、單純性肥胖、神經(jīng)衰弱等。2、傳染病：指由傳染性病原體或它們的毒性產(chǎn)物所致的疾病。3、病原體：部分侵入人體，導(dǎo)致人體患病的生物。如微生物（病毒、衣原體、支原體）、寄生蟲等（原蟲、蠕蟲）。4、傳染：病原體進(jìn)入人體的過程。二、傳染病的流行趨勢

傳染病的發(fā)展：解放初期，天花、鼠疫、霍亂流行，當(dāng)前艾滋病、SARS、丙型肝炎等傳染病發(fā)病率和死亡率明顯提高，威脅人類的健康。

影響新傳染病發(fā)生的主要原因：生態(tài)環(huán)境的變化、社會條件的變化、抗生素的濫用、生物變異、公共衛(wèi)生措施失效。三、常見病和傳染病對學(xué)生健康的危害學(xué)生抵抗力免疫力差，易患常見病、感染傳染病，同時(shí)容易引起傳播流行，對其學(xué)習(xí)、生活和身體健康有嚴(yán)重危害。第二節(jié)傳染病流行病學(xué)的基本原理和方法一、傳染病發(fā)生與傳播的基本條件（一）病原體1、病原體的特性傳染力致病力毒力2、病原體的變異性（二）宿主：指在自然條件下被傳染性病原體寄生的人或動物。免疫力：二、傳染病的流行過程

是病原體從已受感染者體內(nèi)排除，經(jīng)過一定的傳播途徑，侵入易感者機(jī)體而形成新的感染，并不斷發(fā)生、發(fā)展的過程。流行過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源傳播途徑

易感人群（一）傳染源概念病人隱性感染病原攜帶者動物傳染源（二）傳播途徑空氣傳播水源傳播食物傳播接觸傳播蟲媒傳播血液傳播土壤傳播醫(yī)源性傳播（三）易感人群指對某一傳染病缺乏免疫力，容易被傳染的人群。三、影響傳染病流行過程的因素

（一）自然因素（二）社會因素第三節(jié)傳染病的預(yù)防措施一、管理傳染源執(zhí)行“五早”：即早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。體檢：入學(xué)前體檢和入學(xué)后定期體檢對可能被傳染和病原攜帶者的防治與觀察查滅動物傳染源二、切斷傳播途徑對呼吸道傳染病傳播途徑的管理：保持公共場所空氣暢通、空氣消毒、帶口罩等。對腸道傳染病傳播途徑的管理：飲食衛(wèi)生、保護(hù)水源、清潔廁所教育學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣消毒方法：日曬（3～6h紫外線殺菌）煮沸（20min）化學(xué)法：針對性選擇消毒液。三、保護(hù)易感人群1、非特異性措施：對易感人群日常生活的指導(dǎo)：如遵守衛(wèi)生制度、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣、合理營養(yǎng)、改善住宿條件等。2、特異性措施：通過計(jì)劃預(yù)防接種，獲得特異性免疫力。人工自動免疫：預(yù)防措施用病原生物和其毒素制成的生物制品教學(xué)接種，使人體自動產(chǎn)生免疫力。1～4周內(nèi)產(chǎn)生，持續(xù)數(shù)月或數(shù)年。人工被動免疫：應(yīng)急措施注射含有特異性抗體的免疫血清，以提高免疫力。即時(shí)獲得免疫，僅持續(xù)2～3周。第四節(jié)學(xué)校常見病的防治一、視力低下視力底下程度分級：用對數(shù)視力表檢查輕度：5．0～4．8中度：4．6～4．8重度：4．5及4．5以下我國學(xué)生近視率：2000年體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果小學(xué)生：20．23％初中生：48．18％高中生：71．29％大學(xué)生：73．01％近視對兒童少年的影響：注意力受限易引起疲勞、頭痛、眼花、神經(jīng)官能癥高考志愿報(bào)考受限（一）近視的概念與分類1、近視的概念：因眼對光的曲折力與眼軸長度不相適應(yīng)導(dǎo)致眼睛辨認(rèn)遠(yuǎn)方物體的能力下降的一種身體缺陷。軸性近視（真性近視）曲折（光）性近視（假性近視）2、近視的分類按年齡分按光學(xué)成因分按病理變化分按近視程度分按近視形式分按真假近視分（二）近視的發(fā)生過程用眼過度，導(dǎo)致眼睛的調(diào)節(jié)緊張，視晶狀體凸度增大，屈折力過強(qiáng)，難以放松，造成假性近視。眼部調(diào)節(jié)緊張，會使眼內(nèi)部組織代謝紊亂，眼球壁彈性降低，加上眼肌緊張、眼壓變化，導(dǎo)致眼軸變長，形成軸性近視。（三）近視的發(fā)病因素1、環(huán)境因素學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)用眼部衛(wèi)生學(xué)習(xí)環(huán)境2、遺傳因素遺傳率大50％3、其他孕期患病體質(zhì)與營養(yǎng)體育鍛煉（四）近視眼的控制1、近視眼的防治加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，開展宣傳教育控制用眼負(fù)荷改善用眼環(huán)境遵守用眼衛(wèi)生合理營養(yǎng)定期檢查視力2、近視眼的矯治針灸和按摩云霧法眼藥水配鏡手術(shù)治療二、齲齒（一）齲齒的致病因素“三聯(lián)因素論”、“四聯(lián)因素論”。細(xì)菌和菌斑食物宿主：即牙齒及其對齲病的抵抗力和敏感性。P98時(shí)間（二）齲齒的癥狀淺齲（牙釉質(zhì)齲）中齲（牙本質(zhì)淺齲）深齲（牙本質(zhì)深齲）殘冠、殘根（三）齲齒的處理（四）齲齒的預(yù)防措施加強(qiáng)口腔保健宣傳定期進(jìn)行口腔檢查合理營養(yǎng)和體育鍛煉藥物防齲窩溝封閉其他防齲技術(shù)三、貧血概念：指血液單位容積內(nèi)血紅蛋白亮、紅細(xì)胞數(shù)和紅細(xì)胞容積低于正常值的病理狀態(tài)。（一）病因1、鐵攝入量不足所攝入的食物含鐵量不足缺乏對鐵元素的認(rèn)識2、機(jī)體需鐵量增多：兒童少年生長發(fā)育需要女性月經(jīng)后未及時(shí)補(bǔ)鐵患病初愈（二）卻鐵性貧血的危害導(dǎo)致體內(nèi)含鐵細(xì)胞酶活性降低，阻礙生長發(fā)育紅細(xì)胞攜氧能力下降，大腦缺氧，影響學(xué)習(xí)降低免疫力和抵抗力，易患病。（三）缺鐵性貧血的篩查標(biāo)準(zhǔn)表兒童少年血紅蛋白正常值下限1998年年齡性別正常值下限（g/L）6～12男、女11012～15男120女11515～17男130女120（四）缺鐵性貧血的防治1、營養(yǎng)健康教育科學(xué)營養(yǎng)教育，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食，定時(shí)定量進(jìn)餐等。2、合理膳食合理選用補(bǔ)鐵食物。3、合理應(yīng)用強(qiáng)化含鐵食品適時(shí)適量，防止鐵中毒。4、積極治療貧血患者對重度患者進(jìn)行鐵劑治療，女性經(jīng)期和經(jīng)期后增加食物補(bǔ)鐵。四、單純性肥胖（一）影響肥胖發(fā)生的因素1、遺傳：雙親肥胖遺傳發(fā)生率達(dá)70％，雙親一方肥胖遺傳率達(dá)40％，雙親均不肥胖的子女發(fā)生率僅10％～14％。2、環(huán)境：社會經(jīng)濟(jì)條件，家庭經(jīng)濟(jì)條件，母親受教育程度等對兒童少年有顯著的影響。（二）肥胖癥易發(fā)時(shí)期1、孕后期2、嬰兒期3、青春期4、青春發(fā)育后期（三）肥胖癥對兒童少年健康的影響1、對生理的影響易發(fā)呼吸道感染。60％肥胖兒帶入成年。給許多成年疾病埋下隱患（糖尿病、動脈硬化、高血壓）。2、對心理的影響造成長期的心理壓力，對個(gè)性發(fā)展、社會適應(yīng)產(chǎn)生不利影響。對體型的敏感產(chǎn)生苦惱、自卑心理，甚至可能產(chǎn)生極端心理。為減肥而節(jié)食，導(dǎo)致影響正常生長發(fā)育。（四）肥胖癥的防治糾正不良飲食偏好，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。嚴(yán)格控制高糖、高脂、高熱量飲食。營養(yǎng)均衡，全面，滿足生長發(fā)育需要，防止?fàn)I養(yǎng)過剩。養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，加強(qiáng)有氧運(yùn)動。五、神經(jīng)衰弱神經(jīng)衰弱的發(fā)生率：大學(xué)生：20．23％中學(xué)生：15～16％（一）神經(jīng)衰弱的病因?qū)W業(yè)、工作緊張、超負(fù)荷等，造成心理壓力，誘發(fā)神經(jīng)衰弱。生活壓抑、挫折、不幸事件等，形成負(fù)面情緒，誘發(fā)神經(jīng)衰弱。（二）神經(jīng)衰弱的癥狀1、腦力興奮：敏感、反應(yīng)過速、精力難集中、易激動、易怒。2、腦力易疲乏：稍微用腦，易產(chǎn)生頭漲、頭昏、頭痛，注意力下降，學(xué)習(xí)效率降低，慵懶感。3、頭痛：無固定部位，偶有惡心，用腦多時(shí)頭痛癥狀加重，休息充分、心情松弛時(shí)癥狀減輕。4、睡眠障礙：入睡困難、睡眠不深、多夢、易醒、醒后難入睡、不解乏、白天感覺困。5、植物型神經(jīng)紊亂：心動過速、血壓或高或低、多汗、手腳冰涼、或有厭食。（三）神經(jīng)衰弱的防治培養(yǎng)良好意志品質(zhì)和樂觀開朗的性格。合理安排學(xué)習(xí)、生活和體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。創(chuàng)造優(yōu)越學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，避免過多不良精神刺激。對已患神經(jīng)衰弱的學(xué)生，應(yīng)變換學(xué)習(xí)生活環(huán)境、休學(xué)的等方法，擺脫外界壓力，嚴(yán)重的還應(yīng)采用臨床醫(yī)學(xué)治療。六、營養(yǎng)不良

我國7～9歲兒童營養(yǎng)不良檢出率

2000年城市男生城市女生鄉(xiāng)村男生鄉(xiāng)村女生輕度中度1．01％2．22％1．25％2．71％0．15％0．14％0．17%0．19％（一）營養(yǎng)不良的原因營養(yǎng)攝入不均衡不良飲食習(xí)慣，如挑食、偏食、節(jié)食等。疾病，如消化疾病、寄生蟲、慢性疾病，消耗了大量營養(yǎng)素（二）兒童營養(yǎng)不良的篩檢標(biāo)準(zhǔn)營養(yǎng)不良程度：身高標(biāo)準(zhǔn)體重中度：70％輕度：70～80％低：80～90％正常：90～110％其他生化檢測指標(biāo)：血清總蛋白、白蛋白、血紅蛋白等（三）營養(yǎng)不良的預(yù)防加強(qiáng)兒童膳食營養(yǎng)的指導(dǎo)與監(jiān)督保證均衡營養(yǎng)培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣定期體檢第五節(jié)學(xué)校傳染病的防治一、沙眼（一）沙眼的病因沙眼衣原體侵入宿主（結(jié)膜、角膜上皮細(xì)胞）（二）沙眼的流行病學(xué)1、傳染源病人即是傳染源，患病眼的分泌物是傳染媒介。2、傳播途徑直接接觸間接接觸3、易感性及患病率無年齡性別差異，兒童患病率為10～50％，農(nóng)村較高，與個(gè)人衛(wèi)生有關(guān)。（三）沙眼的癥狀急性發(fā)病時(shí)，有異物感畏光、流眼淚，分泌物。數(shù)周后，癥狀消退，進(jìn)入慢性期（或自愈，也可重復(fù)感染）。但可能導(dǎo)致眼球干燥癥、視力減退，甚至失明。（四）沙眼的病程及臨床分期：見書P113Ⅰ期——Ⅱ期——Ⅲ期——（五）沙眼的處理利福平、綠霉素等眼藥水，遵醫(yī)囑使用。嚴(yán)重者，可結(jié)合口服磺胺類消炎藥。遵醫(yī)囑使用。（六）沙眼的預(yù)防定期全面普查，早發(fā)現(xiàn)、早治療，安排切實(shí)可行的防治措施。搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生，控制傳播途徑的各個(gè)環(huán)節(jié)。單獨(dú)使用毛巾、臉盆，并經(jīng)常消毒，推廣流水洗臉。經(jīng)常開展沙眼防治的宣傳工作。沙眼檢查人員注意手的消毒，防止交叉感染。二、急性傳染性結(jié)膜炎（紅眼?。ㄒ唬┎∫蚣傲餍胁≡w：細(xì)菌、病毒。傳染源：患者眼球分泌物中的病菌、病毒。傳染途徑：接觸性傳播。（二）癥狀傳染后數(shù)小時(shí)，眼睛發(fā)癢、異物磨擦感、怕光、流淚、結(jié)膜充血、眼臉紅腫、有分泌物、伴有頭痛、發(fā)熱等癥狀，病程為3～7天。10～15天后炎癥消退，部分人角膜受病毒侵染，出現(xiàn)“點(diǎn)狀角膜炎”，視力模糊，如不及時(shí)治療，病程遷延，可影響視力。（三）處理用生理鹽水清洗眼睛，消毒分泌物，然后滴抗生素眼藥水，每1～2h1次，或遵醫(yī)囑。嚴(yán)重者必須上醫(yī)院治療。（四）預(yù)防養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。及時(shí)對病人采取隔離措施，對與病人有密切接觸者，應(yīng)提前使用眼藥水。流行期間，要對學(xué)校等公共場所的潔具嚴(yán)格消毒，嚴(yán)防接觸感染，醫(yī)務(wù)人員檢查治療時(shí)，要重視手部的消毒。1％～2％鹽水浸洗眼睛，每日數(shù)次，可預(yù)防。三、流行性感冒感冒有普通感冒（一般性感冒或傷風(fēng)感冒）和流行性感冒。流感的特點(diǎn)：發(fā)病急、癥狀重、傳播快、病程長、病毒抗原性變異、周期性流行、危害大。（一）流感的病因：見書P116（二）流感的流行病學(xué)1、傳染源（1）病人和隱性感染者（即是傳染源也是宿主）潛伏期即有傳染性，發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)，傳染期畏5～7天。重癥病例的排毒量大、時(shí)間長、傳染性強(qiáng)。輕癥病人排毒量雖小，但易被忽視。

隱性患者因無癥狀，但仍有短期排毒，難于防范。學(xué)齡兒童是易感人群，并易將病毒蔓延和擴(kuò)散，是流行的主要傳染源。（2）動物傳染源動物流感愈人類流感關(guān)系密切，可能有人傳染給動物，再由動物傳染給人，造成交叉感染。2、傳播途徑飛沫傳播：咳嗽、打噴嚏的飛沫，有大量流感病毒，可持續(xù)30min。接觸性傳播：受流感病毒污染的餐具、茶杯、玩具等，具有一定傳染性。3、易感人群無性別差異、可獲得短期免疫力。（三）流感的癥狀與分類1、單純性感冒：最常見的類型高熱寒戰(zhàn)，全身無力，四肢酸疼，鼻塞流涕，眼結(jié)膜充血，流淚鼻黏膜充血。嚴(yán)重者還有嗓子痛，聲音嘶啞，胸痛，咳黏液痰，時(shí)有軟腭點(diǎn)狀紅斑，皮膚偶見麻疹、猩紅樣皮疹。2、肺炎性流感：即源發(fā)性流感、病毒性肺炎。多發(fā)于老年、體弱和2歲以下兒童。癥狀：呼吸困難、血痰、發(fā)紺等肺炎癥狀。3、中毒性流感：少見，但死亡率高，發(fā)病急，高熱不退，隨后出現(xiàn)腦、炎腦膜炎和循環(huán)衰竭。4、胃腸型流感：主要是消化道癥狀，表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹瀉，容易與食物中毒、急性胃腸炎混淆。5、并發(fā)癥：急性鼻炎、急性咽喉炎、急性扁桃體炎、急慢性支氣管炎、繼發(fā)性感染性肺炎等。如治療不徹底，還可能有后遺癥，如病毒性心肌炎等。（四）流感的處理迄今治療效果不理想，一般用藥有阿司匹林、抗生素。同時(shí)注意病人的隔離與休息。（五）流感的預(yù)防1、平時(shí)的預(yù)防措施保證休息，科學(xué)營養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，提高免疫力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療慢性病，消除流感誘發(fā)隱患。積極應(yīng)對氣候變化的影響。加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用鼻呼吸、不隨地吐痰、不吸煙等衛(wèi)生習(xí)慣。體質(zhì)弱、免疫力差者，可接種疫苗等。2、流行期的預(yù)防措施早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告，掌握流行動態(tài)。對病人采取臨時(shí)隔離，停止聚會等。進(jìn)行教室、宿舍、辦公室的通風(fēng)與消毒。服用板藍(lán)根等預(yù)防性中藥。四、病毒性肝炎概述：病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的以肝臟損害為主要特征的一組傳染性疾病。類型：甲型（HA）、乙型（HB）、丙型（HC）、丁型（HD）、戊型（HE）。3％～5％為不確定類型。傳播途徑：口傳播——甲型、戊型。血液傳播——乙型、丙型、丁型。病毒性肝炎傳染性大，傳播途徑復(fù)雜，發(fā)病率高，流行面廣。我國以甲、乙型肝炎居多，且危害嚴(yán)重，雖接種疫苗后患病率有所下降，但所占比例仍居高不下。乙、丙、丁型肝炎易病變。（一）病毒性肝炎的病原體甲型：為嗜肝RNA病毒。乙型：為嗜肝DNA病毒。丙型：為HCV肝炎病毒。丁型：為HDV肝炎病毒。戊型：為HEV肝炎病毒。“大三陽”“小三陽“表面抗原（HBsAg）表面抗原（HBsAg）核心抗體（HBcAb）核心抗體（HBcAb）E抗原（HBeAg）E抗體（HBeAb）（二）病毒性肝炎的流行病學(xué)1、傳染源①甲肝：急性期病人、亞臨床感染者。急性病人：亞臨床感染者：②乙肝：乙肝病人、HBsAg攜帶者。病人：HBsAg攜帶者：③丙肝：丙肝病人、HCV無癥狀攜帶者。④丁肝：急慢性病人、HDV攜帶者。⑤戊肝：潛伏期末、急性期病人。2、傳播途徑（1）甲肝：糞－口途徑傳播。媒介為水產(chǎn)品。水傳播：洪水和雨季后糞便污染飲用水。日常接觸性傳播：用具、食品、衣物等。（2）乙肝：HBV通過血液、精液、陰道分泌物、唾液、乳汁、淚液、尿液、汗液等體液排出體外。傳播途徑多，如醫(yī)源性傳播、母嬰傳播、接觸性傳播。（3）丙肝：與乙肝相似。（4）丁肝：醫(yī)源性傳播、日常接觸性傳播、母嬰傳播等。（5）戊肝：糞－口途徑傳播，通過被糞便污染的水或食物傳播。3、易感人群人對各種病毒性肝炎普遍易感，不同類型肝炎的易感性不同，患病后有一定的免疫力。（三）病毒性肝炎的癥狀臨床表現(xiàn)相似，起病急、發(fā)熱、全身無力、輕微勞動后明顯疲勞、食后飽漲、或有惡心、嘔吐、腹?jié)q、便秘、腹瀉等消化道癥狀，右上腹部不適、漲痛，肝腫大有壓痛感。爆發(fā)性患者，有持續(xù)高熱，消化道癥狀嚴(yán)重，如惡心嘔吐頻繁，深度黃疸，腹水，皮下出血，發(fā)展到煩躁、嗜睡、神志不清、昏迷、直至死亡。多數(shù)患者6周至數(shù)月恢復(fù)正常，如半年內(nèi)不能恢復(fù)，可傳為遷移性肝炎，一年不恢復(fù)，轉(zhuǎn)為慢性。（四）病毒性肝炎的處理無特效療法，原則上以適當(dāng)休息、合理營養(yǎng)為主，輔以中西醫(yī)治療。不飲酒、不過度疲勞、不使用損害肝臟的藥物。一般可康復(fù)。（五）病毒性肝炎的預(yù)防采用切斷傳播途徑的綜合性措施接種疫苗1、控制傳染源早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離對密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。加強(qiáng)對病原攜帶者的管理：不獻(xiàn)血、不接觸食品，定期隨訪。對獻(xiàn)血者做到獻(xiàn)血前體檢，嚴(yán)格把關(guān)。2、切斷傳播途徑防治醫(yī)源性傳播：醫(yī)療器械應(yīng)“一人一用一消毒”，加強(qiáng)血液制品的管理。阻斷母嬰傳播：產(chǎn)前檢查HBsAg。搞好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，加強(qiáng)用具管理和消毒。堅(jiān)決遏制賣淫嫖娼、吸毒販毒行為，服務(wù)行業(yè)要做好消毒。3、保護(hù)易感人群接種疫苗和中藥預(yù)防五、細(xì)菌性痢疾由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，簡稱菌痢。（一）細(xì)菌性痢疾的病因病原體：痢疾桿菌，屬于腸桿菌科志賀菌屬。痢疾桿菌侵入腸道后，毒素被吸收，引起大腸充血、水腫、潰瘍和出血。痢疾桿菌生命力很強(qiáng)，患者糞便中可存活2～13天，在陰暗潮濕的泥土中可存活34天。對高溫、干燥、陽光和化學(xué)消毒劑很敏感，易死亡。（二）細(xì)菌性痢疾的流行病學(xué)1、傳染源患者和病原攜帶者為傳染源。急性病人糞便排菌量大，傳染性強(qiáng)，而輕型患者癥狀輕，被忽視，故，是流行期間的重要傳染源。慢性病人和病原攜帶者也易被忽視，病期長，也是重要傳染源。2、傳播途徑隨糞便和污染過的食物、水、手等，經(jīng)口腔進(jìn)入消化道引起感染。應(yīng)十分重視水污染引起的爆發(fā)流行。蒼蠅、蟑螂也是傳播媒介。3、易感人群人由普遍易感性，患病后可獲得一定免疫力，但免疫時(shí)間短，易復(fù)發(fā)。（三）細(xì)菌性痢疾的癥狀1、普通型（典型）P1272、輕型（不典型）3、中毒型（四）細(xì)菌性痢疾的處理

可服鎮(zhèn)靜劑、鎮(zhèn)痛藥、抗生素、黃連素等，但藥對癥下藥。應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下服用。（五）細(xì)菌性痢疾的預(yù)防關(guān)鍵是防止病從口入。1、加強(qiáng)食堂、廁所、水源等環(huán)境的衛(wèi)生管理。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、流行期間加強(qiáng)消毒滅菌。4、藥物預(yù)防，集體服用中草藥。5、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳工作。六、腸道寄生蟲病

是人體受寄生蟲（蛔蟲、蟯蟲和絳蟲）感染而產(chǎn)生的疾病。中小學(xué)生以蛔蟲、蟯蟲多見。中小學(xué)生發(fā)病率：1992年2000年城市14．94％1．1％農(nóng)村26．6％6．6％（一）腸道寄生蟲病的病因手不潔、喝生水、被感染的水果蔬菜，經(jīng)口感染發(fā)病。（二）腸道寄生蟲病的癥狀

蛔蟲病主要癥狀：食欲不振，多吃易餓，有挑食或異食癖，易惡心嘔吐，輕瀉或便秘，胃口不佳，可引起營養(yǎng)不良，出現(xiàn)消瘦、貧血等，嚴(yán)重的可引起外科并發(fā)癥，如蛔蟲性腸梗阻、腸穿孔、膽道蛔蟲。蟯蟲病主要癥狀：雌蟲蠶卵引起肛門周圍局部瘙癢或炎癥，患兒常煩躁不安、失眠、夜驚和遺尿等，重度感染者可伴有食欲減退、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀。

（三）腸道寄生蟲病的診斷和治療診斷內(nèi)容：癥狀、體征、大便化驗(yàn)（蟲卵數(shù)）治療：在醫(yī)生指導(dǎo)下服用驅(qū)蟲藥。（四）腸道寄生蟲病的預(yù)防1、定期檢查大便。2、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生和糞便管理。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。七、性傳播疾病（STD）（一）概述：STD是一組由性接觸行為或類似性行為的接觸為主要傳播途徑的可引起泌尿生殖系統(tǒng)器官及附屬淋巴系統(tǒng)病變的疾病。包括生殖器官以外皮膚對皮膚、皮膚對黏膜、黏膜對黏膜的直接接觸傳染，可涉及全身主要器官的病變，使口、咽、肛門、直腸等部位感染受累，是嚴(yán)重危害人群身心健康的傳染性疾病。

STD主要有艾滋病、淋病、梅毒。STD對人類的危害：每年4億新病例。對人體局部和全身產(chǎn)生傷害，甚至導(dǎo)致傷殘或威脅生命，因此，不能簡單的把STD看成只是外生殖器的疾病。1、傳染源性病病人或性病病原攜帶者是STD的主要傳染源。由于性病往往受到道德的譴責(zé)，使得性病的隱蔽性高，成為危險(xiǎn)的傳染源。