小學(xué)美術(shù)教案模板集錦七篇

小學(xué)的美術(shù)教案推薦度：小學(xué)美術(shù)教案推薦度：優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案推薦度：小學(xué)美術(shù)教案推薦度：小學(xué)美術(shù)興趣教案推薦度：相關(guān)推薦精選小學(xué)美術(shù)教案模板集錦七篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)的重點與難點：重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。難點：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。教學(xué)具準備：各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。教學(xué)過程:用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學(xué)生線描淡彩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的方便了教學(xué)課題的展現(xiàn)，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說服力的.課堂資源，學(xué)生直觀的領(lǐng)悟教學(xué)過程與內(nèi)容。三：教學(xué)目標：1、知識與技能：學(xué)習(xí)運用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識的培養(yǎng)。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線條與色彩的有效結(jié)合能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。四：教材分析：本課題依據(jù)美術(shù)課程標準劃分種類屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求學(xué)生運用各種材料和手段，體驗造型樂趣，以表達自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進學(xué)生的個性想成和全面發(fā)展。本課題是達成這些目標的寶貴教材。校園，尤其是小學(xué)校園留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學(xué)生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學(xué)生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使得畫面具有獨特的韻味，教材安排的小訓(xùn)練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點，也為下一步下學(xué)習(xí)，做了鋪墊的作用。五：教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇貴在體現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一，教學(xué)相長，針對課標要求，教材特點，學(xué)生特點，制定的教學(xué)方法是：（一）體驗教學(xué)。體驗是人的生命的體驗，體驗具有生命性、個體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看，體驗是一種非規(guī)定性的思。以“體驗”之思審視教學(xué)，體驗教學(xué)就是師生的一種生命活動或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中，在與自我、他生命和世界的相遇互動中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動途徑和倡導(dǎo)體驗參與，以人為本，關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受，調(diào)動學(xué)生的多重感官，創(chuàng)造接近真實的立體語言環(huán)境，以活動為主線，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵為目標2特點：體驗所要學(xué)習(xí)的知識，最后達到領(lǐng)悟并運用知識的目的。體驗式教學(xué)的理論依據(jù)是體驗式學(xué)習(xí)，體驗式學(xué)習(xí)的基本特點是:強調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動性;學(xué)習(xí)的過程性;學(xué)習(xí)過程的情境性;學(xué)習(xí)的實踐性［1］。根據(jù)Kolb體驗式學(xué)習(xí)循環(huán)圈模型,體驗式學(xué)習(xí)是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:具體經(jīng)歷或體驗。3.策略：感知體驗一認知體驗一操作體驗一體驗交流一創(chuàng)作體驗一欣賞評價。（二）情智教學(xué)。1:教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動積極性。2：以情激情，用自己的感情喚醒學(xué)生的激情。六：教學(xué)過程：㈠:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?？聪嗥f故事.多媒體出示一組校園的相片。.學(xué)生欣賞。.教師提問：“同學(xué)們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么有趣的故事呢？”學(xué)生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經(jīng)在這里踢足球，玩游戲,上課，吃飯。。上。（二）：講授新知，明確課題?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用：校園的相片指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖.多媒體出示關(guān)于校園的兩幅構(gòu)圖：出示圖片的同時，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答：“構(gòu)圖上的不同”“主體物的取舍上不同”教師引入新知識的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)線描淡彩的寫生要領(lǐng)和方法科學(xué)、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。攏淌教授的新知：1.確立構(gòu)圖柄輔魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當，構(gòu)圖均衡而又有變，避免散、舌L、空、塞等弊病。犍2.畫出大的形體結(jié)構(gòu)柄肆貿(mào),葭畢吠出物體的形體結(jié)構(gòu)（物體看不見部分也要輕輕畫出），要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準確。再畫出各個明暗層次（高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。本課教材通過展示學(xué)生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。課題玩泥巴教學(xué)目標1、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象2、讓學(xué)生有立體的思維能力教學(xué)重難點重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。難點：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。課前準備1、讓學(xué)生準備好彩泥2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）教學(xué)時間二課時第一課時：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說說還看見過什么雕塑。二、要求學(xué)生隨便玩泥巴。第二課時：一、開始讓學(xué)生做點正方形、三角形、園形~~~二、讓學(xué)生組合這些形狀1、要有自己的想法2、要有大小變化三、讓學(xué)生開始自己想象1、做一些小屋、水果之類的東西2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點的東西四、和一些不會做的學(xué)生一同做。五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。課后記*通過玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。教材分析：從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從小到大，由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。房間是我們最熟悉的生活空間，不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普普通通的新房子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶，想想其中的家具擺設(shè)，可激起學(xué)生對美好生活的憧憬和向往。本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、更漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾方法。教學(xué)目標：1、學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。2、用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。3、通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。教學(xué)重點：學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)的知識裝飾它，美化它。教學(xué)難點：作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。學(xué)生情況分析：三年級的學(xué)生對房間并不陌生，因為生活條件的不斷變化，很多同學(xué)的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。教學(xué)準備:師：多媒體課件，有關(guān)房間的圖片，繪畫工具。生：查看各種關(guān)于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來，能作簡單介紹。繪畫工具。教學(xué)過程：一、游戲?qū)дn：1、點擊開心網(wǎng)上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學(xué)生說說房間的樣子以及自己的感覺。2、我們怎樣來裝扮這個房間呢？（你想把這個房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？）啟發(fā)學(xué)生先說一說。師根據(jù)學(xué)生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調(diào)整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。4、這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題：漂亮的房間。）二、欣賞：1、梵高的《臥室》：先出示黑白的，告訴學(xué)生是梵高的《臥室》。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？再出示彩色的《臥室》。現(xiàn)在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同？你覺得這間臥室怎么樣？2、出示一間很亂的房間：你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在電腦上進行操作。）師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。3、現(xiàn)代房間的欣賞：出示一些現(xiàn)代的漂亮的房間讓學(xué)生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。（請三四個同學(xué)根據(jù)照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法?；蛘埰渌瑢W(xué)發(fā)言說出自己對人家小房間的一些想法。）你們想不想親自設(shè)計一個房間？三、設(shè)計房間:1、師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。畫想要的家具擺設(shè)。加色。2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。有畫的好的及時展示給同學(xué)們看，以便更好的啟發(fā)其他的同學(xué)，進行更好的創(chuàng)作。四、展示評述學(xué)生作品：1、自評，說說自己設(shè)計的想法。自己對自己作品的感覺。2、請其他同學(xué)說說自己的看法。3、教師點評。五、教后記：教這一課我讓學(xué)生看了各種各樣的房間，通過觀察，教師的實際操作，以及作品的對比讓學(xué)生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓學(xué)生形成空間感，啟發(fā)想象房間的一些擺設(shè)，家具的畫法等，為學(xué)生的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。這樣學(xué)生作業(yè)時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)漂亮的房間。學(xué)生畫得很好?！拘W(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06T4美術(shù)的節(jié)奏小學(xué)美術(shù)教案07-10小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25小學(xué)美術(shù)教案06-18小學(xué)美術(shù)的教案04-08小學(xué)美術(shù)教案10-26小學(xué)美術(shù)教案07-08小學(xué)美術(shù)教案07-04小學(xué)美術(shù)教案10T6小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》教學(xué)教案06-14一、組織教學(xué)準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？2、揭示課題三、欣賞感知1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫的？5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？2、看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？3）嘗試練習(xí)：合作小組一起畫一畫。3、交流體會，相互欣賞四、學(xué)生作業(yè)以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。五、教師巡回指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。2、鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。3、室外注意安全。六、課堂小結(jié)1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。2、說說繪畫的樂趣。3、相互評價。4、教師總結(jié)教材簡析：本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。教學(xué)目標：1、讓同學(xué)了解地毯的實用性和裝飾性。2、引導(dǎo)同學(xué)運用剪貼和繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。3、指導(dǎo)同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重、難點：1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。教學(xué)準備：教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教與學(xué)活動的過程：活動一：地墊拼圖游戲：由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。活動二:出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里？集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會形式美。活動三：利用實物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表示自身獨特的設(shè)計。按設(shè)計方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設(shè)計構(gòu)思。同學(xué)運用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”?；顒铀模悍纸M把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。“地毯展銷會”展示所有的地毯。收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習(xí)用具。堅持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。札記：由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個班時一局部同學(xué)把本課設(shè)計地毯與xx時的設(shè)計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使同學(xué)對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設(shè)計時就再沒出現(xiàn)手絹式的小地毯了。一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：遵照《美術(shù)課程標準》要求，根據(jù)第二學(xué)段［造型-表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動?！钡慕虒W(xué)活動建議，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，體驗美術(shù)活動的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、教學(xué)背景分析:1、教材分析:本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節(jié)中國畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無固定的表現(xiàn)對象，而荷花是具體事物，讓學(xué)生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現(xiàn)能力。同時為下學(xué)期學(xué)習(xí)《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：學(xué)生對中國畫接觸較少，在三年級雖然已經(jīng)了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的基本規(guī)律，但是還很不規(guī)范，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學(xué)習(xí)的難點問題。但是學(xué)生對中國畫的表現(xiàn)形式、特點有較濃厚的興趣，樂于學(xué)習(xí)。3、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國寫意畫“荷花”，使學(xué)生了解中國畫的用筆和用色。體驗中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。教學(xué)難點：墨色的調(diào)配。三、教學(xué)資源：教學(xué)方式、方法：合作學(xué)習(xí)、自主探究，觀察法、演示法、實踐法，教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊知識自主練習(xí)觀察分析講解演示欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)實踐欣賞評價拓展延伸。技術(shù)準備：PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設(shè)備。教具準備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等。學(xué)具準備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調(diào)色盤、水瓶等。四、教學(xué)流程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備及擺放。二、復(fù)習(xí)舊知PPT展示三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》時的一些學(xué)生作品。提問：同學(xué)們在三年級學(xué)習(xí)了哪些中國畫知識？1、欣賞過去的作業(yè)，回憶所學(xué)過知識。2、請學(xué)生參照28頁圖片練習(xí)墨色變化，中鋒、側(cè)鋒的用筆方法。提出并板書課題：筆墨游戲一一荷花三、講授新課1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》問題：你能在畫面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫中哪里用中鋒，哪里用側(cè)鋒？并說一說。2、出示真的荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析與畫中的荷花的不同。3、播放視頻一一畫家畫荷花4、讓學(xué)生根據(jù)所看的自己試著畫一幅荷花圖。留心觀察學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題。5、展示部分學(xué)生作品提問：①說一說哪些作品運用了前面所學(xué)得知識？②在畫作業(yè)時你遇到哪些困難？6、演示根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題邊演示邊講解。①葉的畫法（兩種：展開的、還未展開的）用側(cè)鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫中荷葉的畫法應(yīng)有濃有淡）②花的畫法用淡墨勾勒畫法（中鋒）沒骨畫法（有中鋒，有側(cè)鋒）③莖的畫法中鋒用筆，墨色有濃有淡。7、欣賞書P29的學(xué)生作品，說一說作品中筆墨的運用。（簡單介紹構(gòu)圖：四角留白、莖不能平行畫）四、作業(yè)要求出示一些畫家的作品和范畫，提作業(yè)要求：每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構(gòu)圖安排。有能力的同學(xué)可進行創(chuàng)作，臨摹的同學(xué)可在構(gòu)圖上有變化。五、學(xué)生實踐巡視指導(dǎo)：1、對筆墨掌握較好的學(xué)生，提示對構(gòu)圖的安排。2、指導(dǎo)學(xué)生對墨色濃淡的調(diào)配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)。3、重點關(guān)注練習(xí)時出現(xiàn)問題較多的學(xué)生，必要時單獨示范。六、作業(yè)講評1、組織學(xué)生組內(nèi)展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。2、展示每組選出的作業(yè)，師生共同評價。七、課堂延伸請學(xué)生欣賞幾幅有特色的畫家作品，了解其設(shè)色及其技法特點。八、布置任務(wù)下節(jié)課依然準備國畫用具，學(xué)習(xí)《筆墨游戲-青蛙》課時：1教學(xué)目標：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。教學(xué)難點：作品創(chuàng)作。課前準備：收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以游戲的形式引起學(xué)生的注意教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學(xué)生的注意力。二、講授新課1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如