中班語言活動(dòng)教案：夏天的歌教案(附教學(xué)反思)

中班語言活動(dòng)教案：夏天的歌教案（附教學(xué)反思）中班語言活動(dòng)教案：夏天的歌教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī)獨(dú)鼬國、青蛙、知了掛牌各6個(gè)?；顒?dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)活活動(dòng)觀察1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。I提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么？I你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)2、朗誦詩歌《夏天的歌》提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎？（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的？⑵配樂朗誦詩歌《夏天的歌》I提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?教案網(wǎng)為什么?還在哪里能聽到夏天的歌？1（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）I提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么？I幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。I幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。I幼兒第三遍欣賞詩歌。I重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的？I再次感受詩歌的情趣。3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。4、分配角色、組織表演提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽?。幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌?；顒?dòng)反思：1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到夏天的歌，在哪里?嵋嵋蛔，在綠綠的草叢中（里）。孩子每次都把中講成里，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、整個(gè)活動(dòng)的過程可