五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-13 實(shí)物的聯(lián)想蘇少版

《實(shí)物的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：一、注重美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生親近美術(shù)。陶行知指出：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！泵佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，本節(jié)課教學(xué)中教師多處讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，如讓學(xué)生收集各種生活物品，廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生變廢為寶，美化生活，使學(xué)生感到生活中處處有美術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課尾教師引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，體會(huì)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境是營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的一項(xiàng)重要手段，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上設(shè)計(jì)了“猜一猜”、做做“小小魔法師”的小游戲，營造了良好的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，使整個(gè)課堂也充滿了活力。三、以“六大解放”為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。本課在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為旨向，鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解。讓學(xué)生通過看看、找找、想想、說說、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中探究，在自主探究中尋求解決問題的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，以動(dòng)促思，并讓學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)展?？傊菊n教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民主、自由的發(fā)展空間。努力使每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；最大限度地挖掘和發(fā)展學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到實(shí)處。教材分析：本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過對(duì)物品的組合，進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè)想、新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、理解能力等實(shí)際情況，充實(shí)想象內(nèi)容，提供想象方法，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：感知各種材料的特性，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，合理運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行聯(lián)想，組合成新的形象。通過探索、設(shè)計(jì)、制作，學(xué)會(huì)用生活中的各種物品對(duì)其不同外形展開聯(lián)想，通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，制作出有趣的形象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，激發(fā)他們熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)生活中各種物品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工藝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，組合成新的形象。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題：猜一猜，想一想：出示羽毛球拍。師問：這是什么？教師用羽毛球拍做幾個(gè)動(dòng)作師（瞄準(zhǔn)、掃地、拉琴）。師問：剛才在老師的表演下，球拍變成了什么？大家還能聯(lián)想到什么呢？我們由這個(gè)球拍想到了許多和它相似的物品，這就是對(duì)實(shí)物的聯(lián)想，今天我們就一起來學(xué)習(xí)（課件揭題）：實(shí)物的聯(lián)想【設(shè)計(jì)意圖】：我就利用生活中常見物品——羽毛球拍，來調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望。這樣充滿了趣味的表演，使學(xué)生感受到了聯(lián)想帶來的奇妙樂趣，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，使傳授知識(shí)技能有一個(gè)良好的開端。二、走近“裝置藝術(shù)”，感受魅力：1、教師邊講解邊演示（蜻蜓）：我們可以選擇身邊一些現(xiàn)成的物品，展開聯(lián)想，把他們組合起來，呈現(xiàn)出一個(gè)新的形象，這也就成了“裝置藝術(shù)”“裝置藝術(shù)”培養(yǎng)了人們新的眼光、新的思路以及無限自由的聯(lián)想！讓我們一起來欣賞一些裝置藝術(shù)作品：邊欣賞邊討論：這是什么造型？你能看出是用哪些物品通過聯(lián)想組合而成的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：此刻安排學(xué)習(xí)藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生直觀認(rèn)知“裝置藝術(shù)”，并提高對(duì)其的欣賞眼光。同時(shí)范圖欣賞是美術(shù)課堂活動(dòng)的重要組成部分，能營造一種學(xué)生能用心去感受和領(lǐng)悟并主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍。書上的作品同樣很精彩！讓我們看看！書上作品品評(píng)：這些作品你最欣賞哪一件？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：教科書上有許多學(xué)生作品，這樣的學(xué)生作品欣賞更容易被學(xué)生接受，更貼近學(xué)生的生活，也最能引起學(xué)生心中的共鳴。三、啟發(fā)聯(lián)想，指導(dǎo)創(chuàng)作：看了這么多優(yōu)秀的作品，相信大家也有所啟發(fā)了吧！老師這兒有個(gè)“百寶箱”，里面有好多我們常見的物品，老師已經(jīng)從這些物品中看到了一只翩翩起舞的蝴蝶的影子了，誰能把老師的想法變成現(xiàn)實(shí)呢？誰愿意上臺(tái)來一展身手？指名做師生共評(píng)【設(shè)計(jì)意圖】：陶行之認(rèn)為：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯處煵辉偈侵R(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，應(yīng)改變由老師大權(quán)獨(dú)攬、承包到底的模式。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的初次小試，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象與聯(lián)想，鼓舞學(xué)生進(jìn)行自主探索，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。老師知道大家都有一個(gè)“百寶箱”，別看這些“寶物”很平常，只要用上“咒語”，再加上你們這些“小小魔法師”聯(lián)想的“魔力”，它們就會(huì)神通廣大，變化無窮！現(xiàn)在老師就來教同學(xué)們兩句“魔咒”：第一句：想——找——擺——帖舉例演示：人物的臉第二句：找——想——擺——貼舉例演示：孔雀開屏還等什么呢！趕快好好利用你的寶物，使用你聯(lián)想的魔力吧！學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】：在美術(shù)教育中，美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐，以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能，教死學(xué)生；還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想，想到什么就是什么，其實(shí)聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù)，并非天馬行空亂想。因此，在這個(gè)充滿魔幻色彩的環(huán)節(jié)中，我親自示范了兩種不同思維方式的作品，讓學(xué)生通過看看、找找、說說、想想等方法調(diào)用腦中的素材儲(chǔ)備，總結(jié)聯(lián)想的規(guī)律，把握制作方法，自主完成創(chuàng)作任務(wù)。四、作業(yè)展評(píng)小組交流，選出想法好、造型美、做工細(xì)的作品（自評(píng)、互評(píng)）。展示出選優(yōu)秀作品，組長代表小組全體成員介紹作品，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：陶行知倡導(dǎo)民主化的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為：“民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！弊鳂I(yè)賞評(píng)這一環(huán)節(jié)不僅是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是它關(guān)系著個(gè)人價(jià)值是否得到承認(rèn)的重要問題。所以這一環(huán)節(jié)為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，我讓學(xué)生用自己的語言向同學(xué)介紹自己的創(chuàng)意，品評(píng)別人的作品，讓你我他走進(jìn)自己的作品中，這樣的話不僅可以提高學(xué)生自己的語言表達(dá)能力，而且還起到了教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，提高了學(xué)生的自信。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化。五、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)利用聯(lián)想把各種物品組合起來