小學(xué)音樂說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)音樂說課稿小學(xué)音樂說課稿

在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是我為大家整理的小學(xué)音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂說課稿1

一、說教材

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹〞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學(xué)目標

教學(xué)目標有三個：

1、認知目標：學(xué)習并把握用上滑音、波音裝扮演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動人。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，呈現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛〞的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛〞的美好情感。

四、說教學(xué)重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛〞的情感教育。

五、教學(xué)難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地凝聽音樂作品，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、對比法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、探討法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動學(xué)習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)〞的寬松、民主、和諧的氣氛，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、探討、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生們模仿。點燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習開心。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

方才同學(xué)們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了入夜，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又開心!對于濤濤來說，最大的開心是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著漂亮的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，渴望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地屢屢凝聽音樂作品，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“風景〞是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回復(fù)歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生們的回復(fù)，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習中引導(dǎo)學(xué)生們尋覓、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的對比，讓學(xué)生們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲其次部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋覓新的記號波音，并通過對比演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的開闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與鼓舞。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有好多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，呈現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的其次段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。譬如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延伸“愛〞教育。

最終，老師要給與學(xué)生們充滿鼓舞的評價，并繼續(xù)延伸“愛〞的教育?？蓡枌W(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最終老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上四處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂說課稿2

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，十分適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與謳歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用高興的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與謳歌活動，體驗謳歌活動的開心。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用高興的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動浮現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1.經(jīng)驗準備：開展《開心的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者〞?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀測生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.依據(jù)“先行組織者理論〞，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動的主體，教師的“表演〞以及活動中所浮現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動中重視幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?〞(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，勉勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回復(fù)可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動而且有意義，需要老師靈活機靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏一致，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子假如唱得不是很確切，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有特性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，特別是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的勉勵和機遇。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提醒幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞對比多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提醒之外，我還采用教師語言示意、動作示意等方式幫助幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒相互接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是十分持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式

很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3、分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)

問答式的前半段歌曲十分適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機遇，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲高興的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、勉勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式勉勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。

(四)活動延伸

夏天到了，小朋友們特別愉快，由于夏天有大量與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽?；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮畏€(wěn)定所學(xué)到的才干，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機遇，讓他們充分感受到成功的喜悅，以加強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了好多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出好多新的歌詞，我勉勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，

既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)定歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習機遇。

小學(xué)音樂說課稿3

一、說教材

本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元其次課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風車》。

《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風車節(jié)目時的開心情形，表現(xiàn)了大風車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。

二、說目標

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2、技能目標：讓學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習的高興。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。

三、說重、難點

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

難點是：。學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。

四、說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、探討法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點重視運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著濃重的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的開心。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

運用探討法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

五、說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，表達以“學(xué)生為主體、教師為主線〞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過學(xué)生整體感知、探討、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，加強學(xué)生的合作意識。

探討法、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同探討。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時，可相互鼓舞、相互啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動上。

六、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、透露課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學(xué)反思

通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，勉勵了他們積極摸索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學(xué)音樂說課稿4

近年來，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一，占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊其次課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用。

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課為湘教版義務(wù)教育課程標準試驗書音樂第七冊的其次課。它從四年級學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā)，以“晨〞為情景主題，編排了二聲部歌曲《清早》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容，其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的漂亮，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨〞的道理。

（二）教學(xué)目標的確定

根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我把本課的教學(xué)目標定為以下兩點：

1、能認真凝聽樂曲《晨景》，感受音樂的情緒及意境，并能用語言作簡單的描述。

2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣，并能積極參與音樂活動。

（三）教學(xué)重難點的'確定

根據(jù)教學(xué)目標，本課的教學(xué)重點設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的不可憐緒。

由于本課是以音樂欣賞為主，而音樂欣賞對于小學(xué)生來說是一種對比難的學(xué)習活動，因此，我本課的難點是：充分引導(dǎo)學(xué)生認真的凝聽音樂，積極參于音樂活動，并能正確的感受音樂情緒。

二、說設(shè)計

為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氣氛中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美，我設(shè)計了“恬靜的晨〞和“快樂的晨〞這兩個教學(xué)情境，將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過熟悉的音樂切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進入教學(xué)意境。再通過聽——聽《晨》，欣賞管弦樂器描繪的田園般風格的美好晨景；說——能用自己的話語說出音樂描繪的清早靜謐清爽的抒情畫面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合，多方位的體驗早晨的美。通過這一系列活動，力求全體孩子充分地參與進來，從而更深地去理解音樂，體驗生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂觀向上的情感。

三、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，讓孩子們感受音樂情境。

為了讓學(xué)生能立刻從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“恬靜的早晨〞這一個教學(xué)情境中來，我首先選擇了一首幽美的鋼琴曲《星空》為背景音樂，讓學(xué)生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息，使他們從中感受到恬靜的音樂氣氛，為以下的“恬靜的晨〞的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進入了這樣的音樂氣氛中時，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子，并引導(dǎo)：“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲？它描述了一個怎樣的風景？〞讓學(xué)生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來。

（二）視聽說唱相結(jié)合，讓孩子們理解音樂內(nèi)涵。

為了讓學(xué)生確切地理解音樂情境，我采用視聽說唱相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生們能更深地理解音樂的情境，從中感受到音樂所描繪出的大自然的漂亮。首先我用故事導(dǎo)入，激起孩子們凝聽音樂的興趣，并展示了音樂主題。在學(xué)生閉眼凝聽全曲之后，我請學(xué)生們相互交流對音樂最初的感覺，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從：哼唱——用“U〞音輕聲哼唱音樂主題，并參與強弱的變化，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽逐漸升起的音樂情景，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫，讓學(xué)生通過選擇與音樂內(nèi)容相像的圖畫，引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境。在再次凝聽音樂的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件，將音樂與視頻相結(jié)合，把音樂情境具體化到一幅幅漂亮的畫面，