五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 7.表情豐富的臉（一） 第一課時(shí) 蘇少

學(xué)校班級(jí)五（3）人數(shù)55課題：《表情豐富的臉(一)》執(zhí)教日期一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）觀察各種人物形象的表情，了解豐富的表情與人的內(nèi)心世界、情緒變化、五官緊密相連。喜怒哀樂在五官的表現(xiàn)上會(huì)有不同的變化。（2）提高由文字的抽象到創(chuàng)作的具象高級(jí)轉(zhuǎn)換思維能力，用夸張等造型方法，繪畫藝術(shù)形式，創(chuàng)造出豐富多彩生動(dòng)有趣的人物表情藝術(shù)作品。2、過程與方法目標(biāo)：體會(huì)文字描述，觀察影相及書本上的圖例，捕捉生活實(shí)例，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出文字所包含的豐富表情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的祖國(guó)漢字文化，體會(huì)文字的魅力。二、制定依據(jù)：1、教材分析：《表情豐富的臉(一)》是江蘇版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書五年級(jí)上冊(cè)第7課。本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是表情單元系列中的第一課。因?yàn)橐荒昙?jí)第二冊(cè)有《畫自己》、第五冊(cè)《親昵》、第六冊(cè)《形形色色的人》，所以在有關(guān)人物畫基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)該是水到渠成的，但從研究《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《課型范式與實(shí)施策略》讓人認(rèn)識(shí)到，這節(jié)課又有其特點(diǎn)，仔細(xì)比對(duì)新舊教參的變化，本課注重與其它學(xué)科滲透性，因?yàn)檫M(jìn)入高年級(jí)，從而開始進(jìn)入由抽象到具象這種更高級(jí)的創(chuàng)作思維的有意識(shí)訓(xùn)練。所以本課立足于文字的演繹和豐富表情之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生感受，豐富了學(xué)生的想象，拓寬了創(chuàng)作思路。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、體會(huì)、比較，懂得豐富的表情與人物的內(nèi)心情感變化和五官緊密相連，喜怒哀樂通過五官的變化可以充分地體現(xiàn)出來。行課中應(yīng)該讓學(xué)生知道祖國(guó)的文字能激發(fā)我們想象，并因此而塑造出生動(dòng)的人物形象。同時(shí)了解藝術(shù)家也是捕捉生活中人物表情的生動(dòng)一刻，運(yùn)用多種創(chuàng)作手法，創(chuàng)造出打動(dòng)人的藝術(shù)形象。懂得這些能為學(xué)生的創(chuàng)作提供多種素材和創(chuàng)作空間，較好地訓(xùn)練學(xué)生高級(jí)的創(chuàng)作思維能力。課時(shí)安排：一課時(shí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察，了解表情與人情緒、五官之間的關(guān)系，積累創(chuàng)作素材。難點(diǎn)：通過文字發(fā)揮想象，采用夸張等造型方法，運(yùn)用積累的素材和繪畫的藝術(shù)形式創(chuàng)作出各種表情豐富的臉。預(yù)設(shè)教法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、嘗試法、討論法等。教師準(zhǔn)備：欣賞圖、范作、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、各種繪畫工具等。2、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生有一定繪畫基礎(chǔ)，經(jīng)過一至四年級(jí)中涉及的各類人物畫的練習(xí)后，對(duì)部分簡(jiǎn)單的表情用簡(jiǎn)單的筆觸表現(xiàn)并不陌生，如：笑、哭等，但缺乏提煉總結(jié)歸納并細(xì)致刻畫。他們對(duì)文字理解有著自己獨(dú)特的見解，對(duì)于范圖、范作理解與參考也有自己的想法和做法。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過文字想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)際，用各種夸張等造型方法表現(xiàn)細(xì)微的各種表情變化，創(chuàng)作出各種表情豐富的臉。教學(xué)中用演一演、拼一拼、添一添、賞一賞，有層次性的從歸納簡(jiǎn)單有代表性的喜怒哀樂等入手，讓學(xué)生更好地了解、掌握五官、表情、心理變化的規(guī)律，再由文字抽象到創(chuàng)作具象轉(zhuǎn)換進(jìn)行創(chuàng)作作品。激發(fā)學(xué)生感受祖國(guó)文字的魅力，熱愛中國(guó)的文化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（環(huán)節(jié)目標(biāo)）開放導(dǎo)入（1分鐘）視頻《本班學(xué)生的各種表情》。用詞語形容你看到了什么表情？生活中豐富的表情源自哪里？臉是心靈的顯示屏，心里的各種情緒變化都會(huì)在臉上表現(xiàn)出來。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)，揭題：《表情豐富的臉》。（板書：表情豐富的臉）欣賞。1、看到同學(xué)的憨笑、愁眉苦臉……各種表情。2、……源自內(nèi)心。課前采集學(xué)生有代表性的表情，如：微笑、大笑、怒、愁、思、呆、抓狂等，視頻激趣，提供可觀察的對(duì)象，內(nèi)心情緒變化形成不同表情。學(xué)生在觀察、體會(huì)、交流生活中出現(xiàn)的表情時(shí)拓寬思路，發(fā)現(xiàn)不同表情可用各種詞匯描繪，為后面鋪墊，這是由具象到抽象的初級(jí)表達(dá)訓(xùn)練，也是對(duì)前年段所學(xué)的重溫。核心過程推進(jìn)演一演（2分鐘）1、想一個(gè)表情詞語，同桌互相演或?qū)︾R子演，觀察不同表情時(shí)臉上哪些部位發(fā)生變化？怎么變的？（1）引導(dǎo)具體說出某個(gè)表情時(shí)眉、眼、嘴、鼻的形狀變化，根據(jù)學(xué)生描述示范個(gè)別眉、眼、嘴、鼻，有機(jī)滲透從簡(jiǎn)筆畫向具象畫轉(zhuǎn)變，注意細(xì)節(jié)的刻畫。（板書：五官。根據(jù)學(xué)生回答，粉筆示范眉、眼、嘴……局部的個(gè)別形狀+表情紋……）出示眉、眼、嘴、鼻的歸類圖（板書出示：眉、眼、嘴……圖）（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表情紋的具體位置：額頭、眼角、嘴角等五官周圍出現(xiàn)細(xì)紋變化。面部表情肌大約42塊，可組合出1萬多種表情。1、表演，發(fā)現(xiàn)五官中眉、眼、嘴、鼻的形狀變化，發(fā)現(xiàn)表情紋，了解要細(xì)致觀察表現(xiàn)細(xì)節(jié)等。通過表情詞，生生互動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)眉、眼、嘴等的變化，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)變化時(shí)，肌肉扯動(dòng)形成表情紋，這不但是訓(xùn)練細(xì)致觀察的能力，提高探究力，是積累素材，也是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生抽象的思維表達(dá)能力，滲透表情詞匯。板書圖例為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考。拼一拼（3分鐘）2、下面我們來做個(gè)拼拼貼貼的游戲，考驗(yàn)?zāi)銈兪欠裾娴闹懒烁鞣N表情的變化。組長(zhǎng)代表來選“喜怒哀恐喜怒”一個(gè)表情，根據(jù)選的表情小組合作拼貼完成一張大的表情圖。(六組分別：喜、怒、哀、恐、喜、怒。)發(fā)現(xiàn)相同表情不同貼法，發(fā)現(xiàn)表情的差異性、豐富性。問問學(xué)生為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同樣的表情，每個(gè)人臉上表現(xiàn)出來有差異性，程度也不同。喜怒哀樂驚恐是籠統(tǒng)的概括，能用更具體、生動(dòng)、貼切的詞語描繪各組表現(xiàn)的表情。2、拼拼貼貼：分組貼出喜怒哀樂驚恐的表情圖，材料盒中找不到合適的可添畫。小組合作，根據(jù)拿到的任務(wù)進(jìn)行拼擺，展示，用更具體、生動(dòng)、貼切的詞語描繪各組表現(xiàn)的表情。人的表情通常歸類成“喜怒哀樂驚恐”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相同的表情在每個(gè)人臉上表現(xiàn)出來是有差異性的。捕捉同類表情的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)用更貼切的詞匯描述。添一添（8分鐘）3、添添畫畫：（1）想一個(gè)生動(dòng)的表情詞語寫角落，加想象，添畫表情不涂色。（發(fā)有臉、耳的紙。）（2）拍照捕捉資源。結(jié)合學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行必要白板示范，并結(jié)合學(xué)科知識(shí)刻畫細(xì)節(jié)，進(jìn)行提升。問學(xué)生如何改進(jìn)可以讓表情與表現(xiàn)的詞語更加貼切。（板書：夸張……）捕捉資源：①表?yè)P(yáng)和別人不同的表情。②性別、發(fā)型、表情紋等輔助細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，讓表情更生動(dòng)。③適當(dāng)用夸張變形等手法，讓表情更符合表情詞。④發(fā)現(xiàn)同一類表情有多種形容詞，如：笑……，如何捕捉同類表情的細(xì)微不同點(diǎn)，更符合表情詞。3、寫表情詞添畫眉、眼、嘴等，分析提升作品質(zhì)量。體會(huì)中國(guó)文字的博大精深。添畫中產(chǎn)生大量資源，發(fā)現(xiàn)捕捉并利用。白板照片示范優(yōu)勢(shì)：1、保護(hù)學(xué)生作品2、修改快捷。滲透中國(guó)文字的博大精深，同時(shí)這是分解表達(dá)抽象思維創(chuàng)作的難度。對(duì)各類學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)有不同層次的提升。讓學(xué)生體會(huì)到具象思維到抽象思維，再反映到作品的具象上時(shí)，是有跡可循的，有法可依的。賞一賞（2分鐘）4、欣賞書上的繪畫作品哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。引導(dǎo)一張完整的表情作品，除了表現(xiàn)五官，還可用色讓表情更形象，加衣服等表現(xiàn)出性別、職業(yè)、年齡等。4、欣賞分析書上的繪畫作品。書是傳遞知識(shí)信息最好的媒介，通過書中繪畫作品欣賞分析，發(fā)現(xiàn)完整的作品創(chuàng)作可以從多方面表現(xiàn)，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。創(chuàng)作（16分種）5、繪畫創(chuàng)作要求：（1）想一個(gè)生動(dòng)的表情詞語，寫角落。（完善剛才的作品或重新創(chuàng)作。）（2）發(fā)揮想象、抓表情特征，適當(dāng)用夸張等手法。（3）注意細(xì)節(jié)刻畫，畫面完整。5、用繪畫工具表現(xiàn)表情。針對(duì)大容量班級(jí)的學(xué)情，設(shè)計(jì)層次性練習(xí)要求，提高造型表現(xiàn)力。這是讓學(xué)生具體操作運(yùn)用所學(xué)，更是對(duì)抽象到具象到創(chuàng)作藝術(shù)思維的理解運(yùn)用與檢驗(yàn)。展評(píng)（5分鐘）6、展評(píng)選一個(gè)你最喜愛的作品，多元互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語：（1）抓住表情什么特征，用夸張等哪些手法。（2）細(xì)節(jié)刻畫了哪些，畫面是否完整。（3）是否符合表情詞。6、展示作品。結(jié)合板書評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)表達(dá)、欣賞與評(píng)價(jià)。開放的延伸（3分鐘）1、除了用畫表現(xiàn)還可以有哪些藝術(shù)形式表現(xiàn)。2、通過這課你學(xué)到了什么？美術(shù)源于生活，服務(wù)生活，從抽象文字到具象藝術(shù)品，古今中外藝術(shù)家捕捉人的豐富表情，創(chuàng)作的藝術(shù)品及生活用品，美化我們的生活。欣賞書中P14-15。思考一下今天的創(chuàng)作可以如何美化我們的生活呢？1、思維延伸，探究。2、總結(jié)收獲。3、思維延伸，探究。培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思總結(jié)的能力，拓寬思路。引導(dǎo)并提煉學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中由抽象到具象藝術(shù)