八年級語文《大自然的語言》的教學(xué)反思通用

Word-3-八年級語文《大自然的語言》的教學(xué)反思通用八班級語文《大自然的語言》的教學(xué)反思通用

作為一位剛到崗的人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是為大家收集的八班級語文《大自然的語言》的教學(xué)反思通用，盼望能夠關(guān)心到大家。

八班級語文《大自然的語言》的教學(xué)反思通用1《大自然的語言》是一首詩歌，共有五節(jié)，其次、三、四節(jié)以蝌蚪在水中游動、大魚鱗上的圈圈、喜馬拉雅山巔的三葉蟲化石為例，說明這些都是大自然的語言。課文的科普性較強，離同學(xué)的生活實際也不是很近，很多字、詞、句同學(xué)難于朗讀、難于理解。理解這三種大自然的語言，知道“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它似乎用無聲的語言告知人們新穎的學(xué)問，使人聯(lián)想到事物的發(fā)生和變化。讓同學(xué)學(xué)會在讀中發(fā)覺，在讀中學(xué)會質(zhì)疑，培育探究意識，初步同學(xué)合作，在朗讀、溝通中培育口語交際力量，豐富語言積累。

這一節(jié)課主要教學(xué)過程分五步：

第一步，聽寫生字詞。

課件演示“大自然的景物”激發(fā)同學(xué)的求知欲望，引起閱讀的愛好。

其次步，上機打開主題網(wǎng)站進行課文朗讀。

為理解大自然的語言鋪路。

第三步，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。

在閱讀中學(xué)會發(fā)覺，鼓舞同學(xué)提問，在質(zhì)疑中初步學(xué)會探究。第四步，依據(jù)提示讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，進行語言文字訓(xùn)練，旨在鞏固所學(xué)學(xué)問，培育口語交際力量。第五步，拓展延長。同學(xué)匯報……此處隱蔽7369個字……自然在告知我們，雨兒將要來臨?！?/p>

八班級語文《大自然的語言》的教學(xué)反思通用8大自然的語言是其次單元第一篇課文，課文以詩歌的形式消失，蘊含著一些科學(xué)常識。我在處理這篇課文的時候，努力上成一篇語文課，而不是常識課。課文中“準(zhǔn)是”一詞的處理，通過換字（肯定、確定）處理，起到了較好的效果?！巴边@個詞的詞義理解，則是通過表演的形式。此外，“妙不行言”這個詞，則是通過老師的講解，同學(xué)的爭論，以及對課文內(nèi)容的理解，三管齊下，收到了實效。此外，以讀代講，是一種極好的語言文字的訓(xùn)練。采納了各種形式讀。小班教學(xué)、小組圍坐，便于爭論，互助、互幫精神的培育。同學(xué)自主質(zhì)疑、答疑，組長帶領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)，較為全面的體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的重要因素，那就是面對全體。

在同學(xué)讀文溝通的過程中，通過多媒體課件關(guān)心同學(xué)直觀理解“逗點”、“年輪”、“魚鱗”、“三葉蟲”、“漂礫”，喚起同學(xué)對已有生活閱歷的回憶，更好地理解課文內(nèi)容，還加入了喜馬拉雅山脈形成的視頻資料。不僅讓同學(xué)明白自然現(xiàn)象，理解詞句的意思，感受句子的內(nèi)容，還能令同學(xué)感受到大自然的奇異，激發(fā)對大自然的愛好，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)同學(xué)朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)理解“妙不行言”的意思，從而進一步感受大自然的奇異規(guī)律，激發(fā)同學(xué)觀看、探究大自然的愛好。

在整個授課過程中，課堂始終呈現(xiàn)活躍、和諧的氣氛。其中李政霖同學(xué)大膽質(zhì)疑、擅長觀看給聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師留下了深刻的印象。比如讀到“白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴天?！彼麊柕溃骸澳羌偃缈床坏桨自疲魈炀涂隙ú皇乔缣靻?？”當(dāng)一個小組表演秋天大雁編隊飛行時，他敏銳地觀看到這幾個同學(xué)是從北往南飛了。