七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

2.揣摩品嘗文章語言，增加朗讀表達(dá)中的語感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品嘗揣摩語言。

難點(diǎn)：比擬閱讀。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的漫步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出很多感慨。

特殊是電視臺的一個(gè)公益廣告讓我更加感慨，我們一起來看一看（幫媽媽洗腳）

二、初讀課文,整體感知

1.快速默讀

（1）掃除字詞障礙

（2）思索：文章寫了一件什么事？

（3）齊聲朗讀課文

2.理清一條線索（談?wù)w感受，可綻開，又要留意“我”的孝敬）

（1）“我”勸母親漫步；

（2）全家一起漫步；

（3）選擇大路小路的分歧；

（4）“我”打算委屈兒子；

（5）母親卻依從了孫子；

（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。

三、再讀探究

1.賞讀一些美句（要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精致的句子，看這些句子好在哪里？）

（1）寫景的句子

--對南方初春田野的描寫（第四段）

--描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）

（2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）

--“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、服從，兒子的懇切、孝敬?！罢捎谌绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）

（3）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對稱美，相互襯托，富有情趣）

--有的濃，有的淡。

--我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

--前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

--母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

--我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

--我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

--我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，究竟幼小，自然也輕。

2.品讀一組奇字（體會(huì)它們的奇妙、精練）

--“分歧”、“打算”（大詞小用，透露想說的意思超出了事情的本身，是在借漫步這件事講一個(gè)道理。）

--“挺”、“熬”（流露對生活的熱愛，對生命的珍愛）

3.品讀一個(gè)精段（最終一段）

從字面上看，這是形容他們走得當(dāng)心，走的是小路，生怕哪一步有閃失，特殊是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不行。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣？

4.感悟一種親情

兩個(gè)假設(shè)：第一，假如把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去漫步，那會(huì)怎樣？其次，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，假如“我”服從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？

--體會(huì)：只有人類才不但愛護(hù)幼小的生命，而且善待年輕的生命。

留意：

--“我”這個(gè)人怎么樣？

--妻子的性情怎么樣？

--母親的性情怎么樣？

--兒子的性情怎么樣？

從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。

5.學(xué)習(xí)一種妙思

（1）本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性；

（2）這篇文章以《漫步》為題好不好？請你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。（小組為單位爭論；標(biāo)題擬好后，小組相互溝通、評判，不求統(tǒng)一，鼓舞創(chuàng)新）

四、比擬閱讀

比擬閱讀《漫步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓舞學(xué)生的共性化感受，不求全都，只要言之成理就好。）

參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差異較大?！堵健肥切㈨樀谝?，《三代》是寧可自己受傷，也要愛護(hù)一老一小。

五、課堂小結(jié)

課后習(xí)題

1.結(jié)合語境，解釋下面加粗的詞語在語句中的意思。

（1）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不情愿。

（2）兩行整齊的桑樹，終點(diǎn)一口水波粼粼的魚塘。

2.第三自然段中“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”,句中的“熬”換成“度過”行不行？為什么？

答案與提示：1.（1）各得其所：幾個(gè)人的想法都得到適當(dāng)?shù)臐M意。（2）水波粼粼：水波在陽光下光明閃耀。2.不行。由于“熬”在文中是“忍受”、“艱難支持”的意思。強(qiáng)調(diào)母親過冬不簡單，而“度過”僅指“時(shí)間上的過去”,不能表達(dá)“忍受”.

《漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，敬重老人”。

4、學(xué)習(xí)課文“以小見大”的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

2、體會(huì)三代人相互體諒、相互摯愛的樸實(shí)純真的親情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在朗讀中發(fā)覺美、品評美，逐步提高賞讀美文的力量。

2、理解“我”對生活的使命感。

教學(xué)過程

一、【音樂鋪墊，深情導(dǎo)入】

播放背景音樂《回家》薩克斯

親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮擋一生的風(fēng)雨。家由于有了深深的愛而溫馨，家庭生活由于有了濃濃的親情而美妙。

二、【聽讀課文，概述情節(jié)】

【師】請同學(xué)們閉上眼睛，一邊悄悄地傾聽文章的配樂朗讀，一邊在腦海中出現(xiàn)文章所寫的情境畫面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。

用一句話概括文中講了一件什么事？

三、【我看文中的人物】

在這個(gè)暖和的家庭里，你最觀賞的人是誰呢？請用“我最觀賞，由于，從文中可以看出他（她）是一個(gè)的人?！钡木涫酱饛?fù)。

總結(jié)：幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”

四、【我從文中學(xué)寫作】

一次尋常的漫步，一點(diǎn)小小的曲折，要是你，會(huì)把這事寫入文章嗎？

這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，這種寫法叫什么？

五、【美點(diǎn)尋蹤，品嘗語言】

請找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動(dòng)的景物描寫；貼切的修辭；特別的句式；含義深刻的語句；精當(dāng)?shù)挠迷~……

（1）寫景的句子

（2）傳情的句子

（3）對稱的句式

（4）含義深刻的語句

六、【說說我和爸爸媽媽的故事】

親愛的同學(xué)們，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的狀況，你該怎樣做？

七、【愛要大聲說出來】

某天，當(dāng)他們老去時(shí)ooooooo

假如你在一個(gè)平凡的家庭長大；假如你的父母還健在；不管你有沒有和他們同??；假如有一天，你發(fā)覺廚房不再像以前那么潔凈；假如有一天，你發(fā)覺家中的碗筷似乎沒洗潔凈；假如有一天，你發(fā)覺母親的鍋?zhàn)硬辉傺┝?；假如有一天，你發(fā)覺父親的花草樹木已漸荒廢；假如有一天，你發(fā)覺家中的地板櫥柜常常沾滿灰塵；假如有一天，你發(fā)覺母親煮的菜太咸太難吃；假如有一天，你發(fā)覺父母常常遺忘關(guān)瓦斯；假如有一天，你發(fā)覺老父老母的一些習(xí)慣不再是習(xí)慣時(shí)，就像他們不再想要每天洗澡……

假如有一天，你發(fā)覺父母不再愛吃青脆的蔬果；假如有一天，你發(fā)覺父母愛吃煮得爛爛的菜；假如有一天，你發(fā)覺父母喜愛吃稀飯；假如有一天，你發(fā)覺他們過公路行動(dòng)反響都慢了；假如有一天，你發(fā)覺在吃飯時(shí)間他們老是咳個(gè)不停，千萬別誤以為他們感冒或著涼(那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象)；假如有一天，你覺察他們不再愛出門…假如有一天,他們站不穩(wěn),走也走不動(dòng)時(shí)~

孩子！當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了許多時(shí)間，教你用勺子、用筷子吃東西....

教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子....

教你洗臉，教你梳頭發(fā)...

教你擦鼻涕、擦屁股....

教你做人的道理....

這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我思念不已。

所以，當(dāng)我想不起來，接不上話時(shí)，請給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想一想……由于極可能最終連要說什么，我也一并遺忘。

孩子！你遺忘我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎？是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去答復(fù)你不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，哼著我孩兒時(shí)代的兒歌時(shí)，請你體諒我，讓我連續(xù)沉醉在這些回憶中吧！盼望，你有空也能陪著我閑談家常！

孩子，現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶；吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服；梳頭發(fā)時(shí)，手還會(huì)不停的抖動(dòng)。請不要督促我，我也不想這樣......

孩子，盼望你對我多一點(diǎn)急躁和溫順。由于只要有你在一起，就會(huì)有許多的暖和涌上心頭。

孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，漸漸的，漸漸的，就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>

所以，當(dāng)他們有天老去時(shí)，當(dāng)他們器官已經(jīng)退化到需要?jiǎng)e人照料了，假如你不能照料，請你替他們找人照料，并請你千萬千萬要經(jīng)常探望他們，不要讓他們覺得被遺棄了。每個(gè)人都會(huì)老，父母比我們先老，我們要用角色互換的心情去照料他們，才會(huì)有急躁、才不會(huì)有怨言。當(dāng)父母不能料理自己的時(shí)候，為人子女要警覺，他們可能會(huì)大小便失禁、可能會(huì)許多事都做不好假如房間有異味，可能他們自己也聞不到，請不要嫌他臟或嫌他，請不要對他們呼喝，為人子女的要幫他清理，并請維持他們的『自尊心』。當(dāng)他們不再愛洗澡時(shí)，請抽空定期幫他們洗身體，由于縱使他們自己洗也可能洗不乾凈。當(dāng)我們在享受食物的時(shí)候，請?zhí)嫠麄冾A(yù)備一份大小適當(dāng)、簡單咀嚼的一小碗，由于他們不愛吃可能是牙齒咬不動(dòng)了。從我們誕生開頭，喂奶換尿布、生病的不眠不休照料、教我們生活根本力量、供應(yīng)讀書、吃喝玩樂和補(bǔ)習(xí)，關(guān)懷和行動(dòng)永久都不停。假如有一天，他們真的動(dòng)不了，角色互換不也是應(yīng)當(dāng)?shù)膯?？為人子女者要切記，看父母就是看自己的將來，孝順要?zhǔn)時(shí)。假如有一天，你像他們一樣老時(shí)，你盼望怎么過？現(xiàn)在的`你，是在當(dāng)單身寄生蟲、還是已婚雙料或多料寄生蟲？你有留意過自己的父母嗎？請關(guān)懷和留意他們正在漸漸老化的過程，也別忘了花多點(diǎn)時(shí)間陪陪爸媽..多關(guān)懷他們！

同學(xué)們，現(xiàn)在請拿起你的筆把你要對爸爸媽媽說的話寫下來吧

《漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

1、積存“分歧”“霎時(shí)”“水波粼粼”等詞語,把握它們的讀音及詞義。

2、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟文章主旨,繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

4、品嘗精致別致、自然樸實(shí)的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、整體感知課文內(nèi)容,感悟親情美。

2、有感情的朗讀課文,揣摩文章的語言美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

理解最終一句話的深刻含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入

播放背景音樂《回家》薩克斯

(邊投影出示邊深情地導(dǎo)入)家,多么溫馨的字眼。家是避風(fēng)的港灣,為我們遮風(fēng)擋雨。家由于有了深深的愛而溫馨,家由于有了濃濃的親情而美妙。今日就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家,伴隨他們一家三代去漫步,共享他們之間那濃濃的親情。

二、梳理情節(jié)，感知文意：

(1)第一、漫步的時(shí)間?——初春

其次、漫步的地點(diǎn)?——田野

第三、漫步的人物——我、母親、妻子、兒子

第四、漫步中發(fā)生了什么?(用原文中的一個(gè)詞來答復(fù))——分歧

第五、最終一家人又在一起:——漫步

(2)用簡潔的語言概括文章寫了什么內(nèi)容?

我們一家三代在初春的田野上漫步。

三、研讀賞析，把握主旨：

1、你能詳細(xì)地說說漫步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的分歧嗎?最終如何解決?

2、在漫步的過程中你認(rèn)為誰做的最好?從他們身上看到了什么?

四、揣摩含義，品嘗語言：

請找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話,或者最精彩的一段文字,讀一讀,品一品,說說它好在哪里?

重點(diǎn)品嘗:

朗讀理解課文最終一句話的深刻含義:

“我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,究竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是漸漸地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很認(rèn)真,似乎我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界。”

五、拓展延長，抒寫親情：

以“親情”為話題,仿照例如寫話。

例如1:親情是受傷時(shí),父母那暖和的懷抱。

親情__________________,。

親情_________________,。

例如2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上布滿著親情。

________________親情。

_________________________親情。

六、課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們:

家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們專心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個(gè)幸福的家園。

七、課后作業(yè)：

1、真誠行動(dòng):

回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散漫步……

2、抒寫心情:

請以“親情”為主題,寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,寫在賀卡上送給你的親人。

《漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)四

教學(xué)目標(biāo)

1．整體感悟課文內(nèi)容，培育正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

2．引導(dǎo)學(xué)生合作探究，品讀清爽質(zhì)樸的語言。

3．培育尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文力量的培育。

2．透過樸實(shí)的語言品嘗濃濃的親情。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

閱讀文段，揣摩情節(jié)的進(jìn)展。

文段:

幾年前，我探親期滿返回?zé)o錫的時(shí)候，母親送我到車站，我的旅行包的拎帶突然被擠斷，眼看就到發(fā)車時(shí)間……

二、感知課文

1．聽課文，思索問題。

（1）文中寫到了哪些人？

（2）在什么季節(jié)、什么地點(diǎn)漫步？（用一句話概括主要大事）

（3）漫步中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

2．用自己喜愛的方式選讀課文。

三、合作探究

（一）捕獲細(xì)節(jié)議人物

文中的幾個(gè)人物分別給你留下什么印象？試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。

（1）學(xué)生通過對課文細(xì)節(jié)的把握，分析“我”“母親”“兒子”三個(gè)人物的性格。

（2）分析“妻子”性格特征。

（二）各抒己見提觀點(diǎn)

在“走大路還是走小路”的問題上