如何提高學(xué)生上課的課堂興趣

如何提高學(xué)生上課的課堂興趣如何提高學(xué)生上課的課堂興趣如何提高學(xué)生上課的課堂興趣資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月如何提高學(xué)生上課的課堂興趣版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何提高學(xué)生上課的課堂興趣現(xiàn)在的學(xué)生思想復(fù)雜,又被社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境所同化,我有時(shí)候真的不想再面對(duì)他們了,他們的狀態(tài)讓我煩惱,也讓我郁悶,我該怎么辦1、注意把學(xué)生原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的學(xué)生一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò)；寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事學(xué)生真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果教師又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。總之，教師應(yīng)該注意把學(xué)生原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

2、準(zhǔn)確判斷學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是學(xué)生不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

首先要和學(xué)生自由溝通，以溫和的態(tài)度和學(xué)生探討為什么不喜歡讀書(shū)。這里，學(xué)生什么話都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)學(xué)生把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)剬W(xué)生的情況，在學(xué)生喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓學(xué)生把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽(tīng)并和學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書(shū)桌變成學(xué)生感興趣的地方

學(xué)生學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成學(xué)生感興趣的地方，就會(huì)使學(xué)生對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適，學(xué)生一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的教師經(jīng)常反映到學(xué)生做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好當(dāng)老師問(wèn)及學(xué)生在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講學(xué)生一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講學(xué)生一邊玩一邊做作業(yè)，有的講學(xué)生一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話等等。這些原因都是造成學(xué)生作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，學(xué)生的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，教師都必須消除可能影響學(xué)生完成作業(yè)的干擾原因，給學(xué)生一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

6、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

當(dāng)前教師對(duì)學(xué)生的期望普遍過(guò)高，他們希望學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要學(xué)生端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，就感到欣慰，因而總是催促學(xué)生“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視學(xué)生的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，教師切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功。提高其成功感。

成功是使學(xué)生感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。學(xué)生一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生的智力、接受能力有所不同，教師應(yīng)該全面去了解自己的學(xué)生，根據(jù)自己學(xué)生的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使學(xué)生覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就不斷取得進(jìn)步。學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。教師要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給學(xué)生回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)