如何提高學生上課的課堂興趣

如何提高學生上課的課堂興趣如何提高學生上課的課堂興趣如何提高學生上課的課堂興趣資料僅供參考文件編號：2022年4月如何提高學生上課的課堂興趣版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：如何提高學生上課的課堂興趣現在的學生思想復雜,又被社會的復雜環(huán)境所同化,我有時候真的不想再面對他們了,他們的狀態(tài)讓我煩惱,也讓我郁悶,我該怎么辦1、注意把學生原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的學生一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事學生真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果教師又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以教師應該讓學生多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯(lián)系起來?？傊處煈撟⒁獍褜W生原有興趣與知識學習聯(lián)系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

2、準確判斷學生不喜歡學習的原因，并幫助解決。

學生不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現實際上并不是學生不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。

首先要和學生自由溝通，以溫和的態(tài)度和學生探討為什么不喜歡讀書。這里，學生什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，不可責罵或取笑。當學生把不喜歡讀書的理由都說出來之后，學生自己就會發(fā)現他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環(huán)境。了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談學生的情況，在學生喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓學生把電視看完再去學習等，這樣可以幫助學生解決學習上的障礙，恢復學生對學習的興趣。

4．傾聽并和學生談論學習生活

新入學的學生對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。

5、使書桌變成學生感興趣的地方

學生學習做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成學生感興趣的地方，就會使學生對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，學生一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。有的教師經常反映到學生做作業(yè)速度慢，經常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好當老師問及學生在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講學生一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講學生一邊玩一邊做作業(yè)，有的講學生一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成學生作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，學生的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，教師都必須消除可能影響學生完成作業(yè)的干擾原因，給學生一個比較安靜的環(huán)境去學習。

6、每次學習時間不宜過長

當前教師對學生的期望普遍過高，他們希望學生學習、學習、再學習，只要學生端坐在書桌前，不管其效率如何，就感到欣慰，因而總是催促學生“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視學生的心理特點，任意延長學習時間的做法會使學生把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，教師切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)學生的學習興趣是頭等大事。

7、鼓勵學生獲得成功。提高其成功感。

成功是使學生感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。學生一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，教師應該鼓勵、引導學生，讓他們體驗到成功的喜悅。每個學生的智力、接受能力有所不同，教師應該全面去了解自己的學生，根據自己學生的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使學生覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，學生就不斷取得進步。學生樹立目標．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。教師要耐心引導，具體幫助，使學生體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的學生學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給學生回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)學生的學習興趣。

8，試著讓學生創(chuàng)造問題，增強學生的求知欲。

學生是學習的當事人，被迫學習