音樂(lè)教學(xué)試講教案模板

歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！音樂(lè)教學(xué)試講教案模板

總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1）關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2）我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3）大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。（4）聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5）注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

讓世界充滿愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好！我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調(diào)性上與a形成對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)，和教學(xué)重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛人類永恒不變的主題。

2.在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

四、教具

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

五、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.我通過(guò)愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面a非（典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)）然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？

2.在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》。

播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

3.在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲，歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）4.跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方。

5.請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

6.再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱7.嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

七、拓展感受

讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

1.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2.之后我再提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3.在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案。

a.音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

b.音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛人類永恒的主題永不改變。

八、愛心創(chuàng)作1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物b請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩(shī)，努力哦！c請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

九、最后小結(jié)

在《讓世界充滿愛》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。伏爾加船夫曲

各位老師：你們好！

今天我說(shuō)課的題目是：《伏爾加船夫曲》，課時(shí)為一課時(shí)，下面我就按說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

音樂(lè)文化豐富多彩，在弘揚(yáng)本民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解其他國(guó)家民族音樂(lè)文化。所以，八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容中設(shè)置了“外國(guó)民歌集錦”這一單元?！斗鼱柤哟蚯肥瞧渲幸皇酌窀琛Ｔ摳枨嵌砹_斯民歌，其音樂(lè)個(gè)性獨(dú)特，形象鮮明，表現(xiàn)了帝俄時(shí)代船工們的沉重勞動(dòng)和苦難生活，也反映了他們的堅(jiān)忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本單元重點(diǎn)欣賞曲目之一

所以，我結(jié)合樂(lè)曲內(nèi)容特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒、特點(diǎn)和風(fēng)格；能夠辨別三種男聲演唱類型及音色特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歐洲民族音樂(lè)熱愛的興趣，并主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂(lè)文化及內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)基本情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)，理解歌曲主題思想。

二、說(shuō)教法

1.提問(wèn)發(fā)：通過(guò)提問(wèn)，引起學(xué)生的注意力，積極參與思考問(wèn)題。老師逐步引導(dǎo)，層層深入。

2.自主探究法：學(xué)生用知己的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

3.聽唱法：通過(guò)聆聽、演唱歌曲來(lái)感知音樂(lè)，想象音樂(lè)意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。

4.討論法：通過(guò)討論，讓學(xué)生積極參與，解決疑難。5.啟發(fā)開放式教學(xué)法：對(duì)學(xué)生有不確定性問(wèn)題，老師給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生沖破難關(guān)。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用講授法、討論法、欣賞法等綜合手段進(jìn)行。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2、運(yùn)用合作、比較、探究法。通過(guò)比較、合作，探究突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

（一）新課導(dǎo)入

1.以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過(guò)視聽結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

【篇3：2017上半年教師資格證面試初中音樂(lè)試講教

案《豐收之歌》】

2017上半年教師資格證面試初中音樂(lè)試講教案

《豐收之歌》

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱《豐收之歌》

2音樂(lè)活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

2.通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):

1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

2、歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。教學(xué)難點(diǎn):歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)

1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎?知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天的音樂(lè)課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。2、欣賞丹麥風(fēng)光圖(重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面)

音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”

師:丹麥的人民最喜歡秋天了,因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié),當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著,收獲了很多好東西,都是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。(出示課件,請(qǐng)學(xué)生回答。)

節(jié)奏練習(xí)

1、師:農(nóng)民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,還有的雖然在休息,可嘴里也在忙著喊加油,他們都是怎么勞動(dòng)的呢?請(qǐng)你來(lái)模仿一下,或者用聲音來(lái)表示一下。(收割:刷刷刷挑擔(dān):嘿喲加油聲:加油干)

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚳?收割:xxxx|xxxx|xxxx|x0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑擔(dān):xxx|xxx|xxx|xx‖嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿加油聲:xx|xxx|xx|xxx‖加油加油干加油加油干(分組表演,加動(dòng)作,然后合起來(lái))

學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

1、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!(聆聽音樂(lè)《豐收之歌》)

2、出示歌譜,教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜

⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,師及時(shí)指導(dǎo);

⑵、再次哼唱,找出其中相同的樂(lè)句,然后畫畫相同樂(lè)句的旋律線條,再唱一唱;a、i53|135|135|ii||b、4666|3555|2432|10||

(3)、完整的唱歌譜回復(fù)舉報(bào)中學(xué)生作文板凳樓主|發(fā)表于2014-1-1819:18:52|只看該作者

4、加上歌詞唱一唱⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,指導(dǎo)難點(diǎn)(如一拍兩字,半拍兩字)⑵、學(xué)生完整演唱歌曲,教師評(píng)價(jià)。⑶、分男女學(xué)生演唱,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

5、分析處理,表演歌曲a、教師分析講解,多媒體出示板書節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂(lè)地演唱方法:跳躍的,有彈性的b、按分析要求,有表情的演唱,師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

拓展

1、師:同學(xué)們,今天老師給大家也帶來(lái)了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌,我們來(lái)欣賞一下!(播放音樂(lè)課件:《豐收歌》、)齊跳豐收舞師:唱的真美啊,丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞,剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步,讓我來(lái)教給你們吧!1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。2、生練習(xí)(從慢速開始練,逐步加快)

3、師:同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來(lái)吧!4、播放《豐收之歌》歌曲,師生齊跳豐收舞

課堂小結(jié)師:春天播下希望的種子,秋天捧起豐收的歡樂(lè),只有辛勤的汗水才能換來(lái)喜人的豐收,同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌,跳起豐收之舞,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),體會(huì)豐收的喜悅吧!

第3篇：音樂(lè)試講教案《學(xué)會(huì)聆聽》

音樂(lè)試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽》

歡迎來(lái)到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實(shí)可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進(jìn)程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們?cè)诟＝ń處熣锌夹畔⒕W(wǎng)等著你回來(lái)。

小編推薦>>>教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊查看）

一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂(lè)審美觀。

【過(guò)程與方法】

對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用?！局R(shí)與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂(lè)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。

四、教學(xué)用具多媒體、音響

五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好，歡迎來(lái)到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂(lè)之前，我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過(guò)歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說(shuō)明。

(生舉手發(fā)言)師：音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí)，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它音樂(lè)方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂(lè)家，但每個(gè)人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來(lái)回憶一些基本知識(shí)。

(二)新課教授1.回顧音樂(lè)要素

音樂(lè)的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。

音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

一般音樂(lè)是通過(guò)其形式要素來(lái)體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。

2.欣賞《草原放牧》(1)欣賞并回答問(wèn)題

①那些音樂(lè)要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展變化。)②獨(dú)奏樂(lè)器是什么?(琵琶)③音樂(lè)情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器——琵琶為主奏樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂(lè)曲采用無(wú)標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩(shī)相結(jié)合的寫作手法，將多樂(lè)章的劃分與單樂(lè)章的歸納結(jié)合起來(lái)，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂(lè)中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來(lái)，將有情節(jié)的敘事性與純音樂(lè)的抒情性結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

(2)分別欣賞作品的第

一、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過(guò)練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，通過(guò)節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂(lè)趨向熱烈、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。

3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章(1)欣賞并回答問(wèn)題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)②說(shuō)出這個(gè)樂(lè)章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂(lè)，并分小組討論其中一些音樂(lè)要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說(shuō)，主要提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度。

(三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺(jué)的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過(guò)各自的音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái)，可見音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要地位和作用。

(四)小結(jié)作業(yè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂(lè)作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來(lái)進(jìn)行歌曲的解說(shuō)。這節(jié)課就到這里，下課!

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

查看更多教案，推薦您閱讀：教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊查看）

第4篇：音樂(lè)試講之教學(xué)過(guò)程

音樂(lè)課旨在通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

具體來(lái)講，音樂(lè)試講課主要包括兩種類型，欣賞課和學(xué)唱課。

一、欣賞課

欣賞課是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。一般以聽賞為主，因此教師的講解應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程的開展一般分為三個(gè)步驟，第一，介紹音樂(lè)背景，通過(guò)對(duì)作曲家所處于的時(shí)代背景進(jìn)行剖析，以便學(xué)生能夠更好的感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感；第二，欣賞音樂(lè)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的放映，使學(xué)生親身聆聽音樂(lè)的美妙，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的情感；第三，總結(jié)分析，音樂(lè)的欣賞不僅是對(duì)音樂(lè)的賞析，還有對(duì)自身的感悟，因此，教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的總結(jié)分享是十分必要的。

二、學(xué)唱課

學(xué)唱課主要是使學(xué)生掌握對(duì)歌曲的演唱技能，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。通過(guò)加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程的開展一般有三個(gè)部分：第一，學(xué)唱歌曲，通過(guò)多媒體放映和教師范唱，學(xué)生初步掌握對(duì)音樂(lè)的理解，另外，教師通過(guò)對(duì)相關(guān)音樂(lè)背景和知識(shí)的講解，是學(xué)生能夠更好的掌握音樂(lè)中的節(jié)奏感；第二，領(lǐng)會(huì)感情，學(xué)生試唱領(lǐng)會(huì)演唱的樂(lè)趣和技巧；第三，創(chuàng)編活動(dòng)，對(duì)歌曲有了一定的掌握，還需要教師通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置，例如歌舞、分聲部合作等方面，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)之妙。

第5篇：小學(xué)音樂(lè)試講教案《思鄉(xiāng)曲》

小學(xué)音樂(lè)試講教案|《思鄉(xiāng)曲》

歡迎來(lái)到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實(shí)可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進(jìn)程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們?cè)诟＝ń處熣锌夹畔⒕W(wǎng)等著你回來(lái)。

小編推薦>>>教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊即可查看）課題：《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操

2.過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。

3.知識(shí)與技能：了解音樂(lè)家的創(chuàng)作背景，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、講授法、分析法教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)聆聽，感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及音樂(lè)情感上的變化。難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)審美評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入

老師給同學(xué)們帶來(lái)一首詩(shī)，有哪位同學(xué)能起來(lái)朗誦一下?(出示余光中的小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》)如果咱們給這首詩(shī)配上音樂(lè)的話，你覺(jué)著用什么樣的音樂(lè)合適呢?(提示速度，力度，速度緩慢，略帶憂傷)老師帶來(lái)了兩首樂(lè)曲，同學(xué)們聽一下，你覺(jué)得用哪段音樂(lè)比較合適?為了檢驗(yàn)大家的選擇，我們結(jié)合《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)配上這段音樂(lè)表現(xiàn)一下好嗎?(配樂(lè)朗誦)二.新授

1.大家想知道這首背景音樂(lè)的名字及作者嗎?這首樂(lè)曲的名字叫《思鄉(xiāng)曲》，作者是馬思聰。(出示馬思聰?shù)慕榻B)馬思聰：我國(guó)著名的小提琴演奏家和作曲家，同學(xué)們最熟悉的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》就是他的作品，《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰1937年創(chuàng)作的《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二樂(lè)章，在文革期間他慘遭“四人幫“迫害，被批斗，無(wú)奈出國(guó)，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)。

回家的路是那樣的遙遠(yuǎn)，而回家的心情卻是更加的熾烈，馬思聰病了，長(zhǎng)女給他寄去中藥，引起了他的思鄉(xiāng)，就連在北京帶去的一斤普普通通的枸杞子他也舍不得吃，放在冰箱里?；丶页闪死先嘶?duì)繅?mèng)繞的詞，然而就在老人75歲高齡準(zhǔn)備回家的時(shí)候，不幸在一次心臟病手術(shù)中突然離世，回家成了老人永遠(yuǎn)的心結(jié)。(點(diǎn)擊思鄉(xiāng)曲主題音樂(lè)，配樂(lè)朗讀這一段)下面，讓我們一起融進(jìn)老人的心聲，去體會(huì)一下這濃濃的思鄉(xiāng)之情吧!(完整聆聽作品并出示問(wèn)題，1)樂(lè)曲中有沒(méi)有你熟悉的旋律?2)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?)(聽到第三部分音樂(lè)時(shí)，輕聲問(wèn)學(xué)生：這段旋律同學(xué)們?cè)谇懊媛犨^(guò)嗎?)3.剛才大家通過(guò)聆聽，感受到了前面的這段旋律在后面出現(xiàn)過(guò)，在語(yǔ)文上，我們把他叫做什么?(首尾呼應(yīng))大家通過(guò)聆聽覺(jué)得樂(lè)曲可以分成幾部分?(出示ABA圖譜)4.下面請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)聽一下第一部分，注意：這部分音樂(lè)速度是怎樣的?力度是怎樣的?這樣的速度和力度帶給你怎樣的情緒體驗(yàn)?這表達(dá)了作者怎樣的思想情感?(速度慢，力度弱，比較抒情，表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)的思想感情)5.下面請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)聽一下第二部分，注意：這部分音樂(lè)速度是怎樣的?力度是怎樣的?這樣的速度和力度帶給你怎樣的情緒體驗(yàn)?這表達(dá)了作者怎樣的思想情感?”(速度快，力度強(qiáng)，顯得略為激動(dòng)，感覺(jué)作者的思緒如海水般洶涌澎湃，在回憶故鄉(xiāng))6.下面請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)聽一下第三部分，注意，這部分與第一部分有什么異同點(diǎn)?這又表達(dá)了作者怎樣的思想情感?(第三部分和第一部分相似，但速度更慢，顯得更為纏綿，就像在回憶童年時(shí)光，追憶往昔的歲月和欲說(shuō)還休的鄉(xiāng)愁)

7.讓我們把樂(lè)曲完整的欣賞一遍吧!(欣賞小提琴演奏家呂思清的演奏視頻)8.我們感受到老人的思鄉(xiāng)情懷，大家愿意把思鄉(xiāng)的主題旋律演唱一下嗎?(先用“啊”來(lái)模唱，再唱音符)9.拓展：我們每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)和親人，如果讓你來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)情，你會(huì)用哪些方式來(lái)表現(xiàn)?(如寫信，寫日記，打電話，唱歌等，你知道還有哪些以鄉(xiāng)情為題材的歌曲或樂(lè)曲?)老師也帶來(lái)了幾首思鄉(xiāng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一下，如果會(huì)唱的話可以跟著一起唱一下。

三、課堂小結(jié)：

今天我們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)了濃濃的鄉(xiāng)情，希望以后同學(xué)們無(wú)論將來(lái)取得多大的成就，無(wú)論走到天涯海角，都不要忘記我們的故鄉(xiāng)和祖國(guó)，相信這份濃濃的鄉(xiāng)情會(huì)永遠(yuǎn)伴隨，牽引，激勵(lì)著我們。

板書設(shè)計(jì)：

查看更多教案，推薦您閱讀：面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊查看）

第6篇：音樂(lè)試講教案《飛來(lái)的花瓣》

音樂(lè)試講教案|《飛來(lái)的花瓣》

歡迎來(lái)到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實(shí)可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進(jìn)程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們?cè)诟＝ń處熣锌夹畔⒕W(wǎng)等著你回來(lái)。

小編推薦>>>教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊查看）

一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽混聲合唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌聲表達(dá)對(duì)老師的思念，感激之情。【過(guò)程與方法】

通過(guò)演唱歌曲片段體會(huì)力度對(duì)情感表達(dá)產(chǎn)生的作用，并準(zhǔn)確識(shí)別力度?！局R(shí)與技能】

學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化，感受、分析歌曲兩段體結(jié)構(gòu)，并能以不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會(huì)休止符在歌曲中的情感作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】

熟悉《飛來(lái)的花瓣》旋律及表現(xiàn)內(nèi)容，通過(guò)分析音樂(lè)力度變化來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)作品?！倦y點(diǎn)】

感受、分析、理解作品的情緒，在與老師指揮動(dòng)作的相配合，感受力度變化，并用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

三、教學(xué)用具

多媒體、音響、影視資料、PPT課件

四、教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué)

教師盡興彈琴演奏，師生隨旋律問(wèn)好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。(二)教學(xué)導(dǎo)入

播放音樂(lè)前，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽，稍后告訴老師，作品是歌頌誰(shuí)的?欣賞音樂(lè)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》生：老師

師：正確，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，在我國(guó)每年的9月10日定為教師節(jié)(1985年)，來(lái)肯定教師為教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，下面，老師又帶了另外一首歌頌老師的音樂(lè)作品---《飛來(lái)的花瓣》，請(qǐng)同學(xué)

們?cè)谛蕾p過(guò)程中思考，這一作品與剛才的《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我們一起來(lái)欣賞。

(三)課堂教學(xué)

1.播放混聲合唱視頻《飛來(lái)的花瓣》。

學(xué)生：第一首小孩唱的，一個(gè)人演唱。第二首，大人演唱，多人演唱。

師：很好，這是一首四聲部合唱歌曲，聲樂(lè)演唱形式分為：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、重唱和合唱，合唱又分為同聲合唱和混聲合唱?！讹w來(lái)的花瓣》屬于哪一類呢?混聲。

什么叫混聲合唱?(出示合唱譜例，讓學(xué)生有直觀感受)混聲合唱：是合唱藝術(shù)中的重要組成部分，指有女生與男生混合組成的合唱，一般由女高音聲部、女低音聲部、男高音聲部和男低音聲部四個(gè)基本聲部組成。

2.介紹作曲家

歌曲是作曲家瞿希賢創(chuàng)作的一首歌頌老師以及美好師生情誼的歌曲，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位作曲家，女，上海人，她的作品風(fēng)格多樣，音樂(lè)語(yǔ)言清新生動(dòng)，具有鮮明的民族特色，代表作有《聽媽媽講那過(guò)去的事情》、《紅軍根據(jù)地大合唱》、無(wú)伴奏合唱《牧歌》等。

3.分析樂(lè)曲

下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀歌詞，然后再次聆聽音樂(lè)，思考歌曲分幾段，情緒上有哪些變化?(兩段，前段平靜，后段情緒比較熱烈)4.分段欣賞

第一樂(lè)句，花瓣飄落的感覺(jué)，設(shè)想一陣清風(fēng)，怎么飄，學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。第二樂(lè)句：同學(xué)們邊聆聽邊模仿用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落，引出每個(gè)樂(lè)句都有一個(gè)休止符，它的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師給予的教導(dǎo)的感激之情形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。再次聆聽第一部分，體會(huì)感受休止符的靈動(dòng)。

5.鞏固提高環(huán)節(jié)可以完整地，帶著這幾段分析的情緒再完整地聆聽地一遍。(四)課堂拓展

(1)同學(xué)們還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?下面老師準(zhǔn)備了幾首歌頌老師的歌曲，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞吧。

(2)同學(xué)們此刻你們有什么知心話對(duì)老師表達(dá)嗎?或者能用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛嗎?播放《長(zhǎng)大后我就成了你》作為了背景啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生討論，學(xué)生自己活小組上臺(tái)展示。(五)小結(jié)