幼教班級工作課件

一日常規(guī)管理操作（一）綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)…幼教班級工作課件1扉頁方法得當——事半功倍方法不當——適得其反扉頁2常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵法巧言妙語引導法創(chuàng)設環(huán)境提示法兒歌、歌曲鞏固法游戲引發(fā)興趣法表揚獎勵強化法發(fā)現(xiàn)問題討論法常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵法3班級常規(guī)管理小錦囊1.兒歌的妙用

在對兒童進行常規(guī)教育時,我把一些常規(guī)要求編成短小的兒歌教給孩子,孩子在學會兒歌的同時也記住了相應的規(guī)則要求。

有了這種瑯瑯上口的兒歌,不用刻板地說教,這些規(guī)則便印在每一位孩子的腦海里,在孩子的心里扎根,潛移默化地教育著孩子。

疊衣服

幼兒時候,我就運用兒歌:“衣服平平擺,關好兩扇門,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬彎下腰?！笔褂變阂幌伦诱莆樟睡B衣服的步驟洗手教孩子們一邊洗一邊念兒歌:“小朋友,來洗手,洗手先要挽袖口,自來水打濕,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓搓,自來水沖干凈,一二三,甩干凈。”

班級常規(guī)管理小錦囊4洗臉

邊做動作邊念兒歌:“小毛巾,放手心(動作:拿毛巾,鋪平放到手中),包好小手來洗車,先來洗車燈,左邊車燈擦一擦(動作:擦左邊的眼睛),右面車燈擦一擦(動作:擦右邊的眼睛),再來擦擦小郵箱(動作:擦嘴巴),轉一轉,來到了平川幼兒園(動作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(動作:擦擦小鼻子)?！?/p>

吃飯

利用餐前的時間念兒歌:“小飯碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口飯,一口菜,啊嗚啊嗚吃個飽?！?/p>

洗臉5

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為

課間休息我是這樣安排的：幼兒聽到《左手和右手》這首音樂的時候就是第一組小朋友去喝水上廁所；聽《SORRY》這首音樂的時候就是第二組小朋友去喝水上廁所；聽到《大家一起來》這首音樂的時候就是第三組小朋友去喝水上廁所。利用這些音樂，在組織孩子一日活動的時候，就不用再像以前那樣“老師要大聲的喊”了，只要把曲子放出來就行了。

還有，在幼兒常規(guī)音樂曲子的練習中，老師之間要密切配合，要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個緊一個松，以免孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)音樂形成一種習慣。

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為63.標記的暗示

上下樓梯

為了幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則,我在樓梯口畫上箭號洗手

我拍攝了本班一位小朋友正確洗手的步驟,把照片張貼在盥洗室的墻壁上,孩子們每天洗手時,我都要提醒孩子們對照圖片上正確的洗手方法來洗,久而久之,孩子們在看看做做中主動、自覺地學習到了盥洗的好方法喝水為了避免孩子在喝水處你推我擠、把水潑灑在別人的身上,于是我在地面上貼小腳印,請孩子們踩著腳印去取水:

3.標記的暗示

7衛(wèi)生間為減少幼兒進衛(wèi)生間發(fā)生碰撞,我在進出衛(wèi)生間的過道上,畫上兩對小腳丫和來回箭頭,提醒幼兒靠右行走。區(qū)角我在各個區(qū)角也巧妙使用各種暗記,引導幼兒形成良好的行為習慣。例如,在娃娃家里,形象可愛的掛飾不僅幫助孩子分配角色,而且規(guī)定了參加游戲的人數(shù):在音樂角里,給放沙球的框子外就貼上沙球的標志,放服裝的就貼上服裝的圖案,讓幼兒通過標志了解相同的東西要放在一起,提高幼兒的分類意識:美工區(qū)我用剪刀、水彩筆等形象的圖案:玩具區(qū)張貼各種玩具圖標,小小標志可以幫助孩子強化“玩完玩具歸類整理物品”的好習慣。就是在這些各種標志的引領下,幼兒“有序擺物”、“靠右行走”等良好行為自然產(chǎn)生,并水到渠成地內(nèi)化為一種習慣。

衛(wèi)生間8

4.設立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識

每個班上的孩子都有不同的特點，只要老師善于去發(fā)現(xiàn)孩子的這些閃光點，在班上老師設立一個“光榮榜”（看看我最棒）老師發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點后，可以利用這個閃光點，馬上表揚這位幼兒，還能進行現(xiàn)場常規(guī)教育。如：在吃完加餐之后，有的孩子就把包裝紙隨手亂丟。我就馬上表揚了那些把包裝紙放在垃圾桶里的孩子，并在“光榮榜”里給他貼上了一朵小紅花。

4.設立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識95.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

值日生

值日生是一個光榮的職務，是老師的小幫手。抓住幼兒的這個心理特點，我在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮值日生的作用，開展輪流當值日生活動，讓值日生協(xié)助監(jiān)督和管理班級常規(guī)。

小小監(jiān)督員

在幼兒具體的常規(guī)執(zhí)行過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，當老師不在的時候又是另一副模樣，于是我設置了“小小監(jiān)督員”的小領袖，讓常規(guī)做得好的小朋友來擔任。5.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

10

小組長。

“小組長”的角色，其職責是結合幼兒日常生活中、游戲活動、學習活動的常規(guī)需求來制定的。如：有的小組長負責檢查孩子們飯后洗手、漱口的情況；有的小組長負責檢查午休時孩子們進休息室的秩序，有的小組長負責玩具的收拾情況。有的小組長負責花的澆水情況，有的小組長負責展板等等。這樣調(diào)動了幼兒認真、主動的積極性。對幼兒形成良好的常規(guī)有著積極地作用

小組長。11班級常規(guī)管理細微處來園篇常規(guī)要求：1.準時來園2.主動有禮貌地向老師問好，和家長說“再見”3.有順序地完成來園的常規(guī)活動，如：洗手、漱口、搬椅子、晨間活動等。班級常規(guī)管理細微處12來園篇問題及對策：1.很難說“再見”？——不要太強求2.來園不高興？——轉移注意力3.不愿問好？——老師主動打招呼4.丟三落四？——制作提示圖5.經(jīng)常遲到？——環(huán)境暗示6.無所事事？——開展晨間游戲7.遇到“愛聊天的家長”？——再約時間幼教班級工作課件13來園幾件事來園幾件事14

桌面游戲：棋類積塑手指游戲玩繩晨間游戲（一）桌面游戲：晨間游戲（一）15晨間游戲（二）戶外晨間游戲（二）戶外16幼教班級工作課件17幼教班級工作課件18戶外自制玩具介紹戶外自制玩具介紹19兒歌1.寶寶來園不哭鬧，見到老師微微笑，相互問聲早晨好，都夸寶寶有禮貌。2.公雞叫，太陽笑，寶寶來園不遲到，問老師，早晨好，大家夸他有禮貌。3.來到幼兒園，我問老師好，老師夸我有禮貌，對我微微笑。兒歌20常規(guī)2：點名---今天我來了常規(guī)要求1.能夠用好聽的聲音積極應答2.喜歡用不同的方式表示自己來園了3.關注班級的出勤人數(shù)，以及未來園的幼兒常規(guī)2：點名---今天我來了21常規(guī)2：點名---今天我來了問題及對策1.不敢回答？——在游戲中點名2.沒意思？——換種方式來點名常規(guī)2：點名---今天我來了22有趣的點名游戲1.模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字，誰就叫一聲："嘎"。2.音樂點名法：對唱：

AA在哪里？我來啦在這里在這里節(jié)奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。有趣的點名游戲23常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康常規(guī)要求1.能夠按正確的方法洗手2.飯前便后、手臟時能主動洗手3.人多時，知道按順序洗手4.知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關緊幼教班級工作課件24常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問題及對策1.不會洗？——反復強化2.不認真？——用事實說明問題3.邊洗邊玩？——加強引導4.忘記排隊？——貼個小標志5.忘記卷袖子？——先來玩?zhèn)€小游戲6.太集中？——分散進行常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問題及對策25幼教班級工作課件26幼教班級工作課件27常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌28常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求1.會正確使用毛巾2.能夠?qū)⑹植粮蓛魡栴}及對策1.不會擦？——邊玩邊學2.毛巾團成團？——邊擦手邊說兒歌兒歌小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求29常規(guī)五：進餐---我要快快長大幼兒年齡小，身體各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，吃飯時講話，必然會引起呼吸系統(tǒng)的不適，如嗆著、噎著、噴飯粒等。這樣會影響幼兒身體的健康。幼兒的控制能力差，不可能像成人一樣，邊吃飯，邊聊天，幼兒一旦講話，自然就不吃飯了。等看到別人吃完飯了，又急著直往嘴里劃拉。結果，把嘴巴塞得鼓鼓的，嚼又不好嚼，咽又咽不下去，使進餐的質(zhì)量大打折扣。幼兒雖小，但可塑性極強，所以有必要成人從小就讓其養(yǎng)成良好的進餐習慣。培養(yǎng)良好的進餐習慣，同時也了解各種食品的營養(yǎng)和懂得食堂師傅們辛勤的工作成果。在快樂的進餐中，滲透各方面的教育，對孩子的一生發(fā)展都起到了很好的作用常規(guī)五：進餐---我要快快長大30常規(guī)五：進餐---我要快快長大常規(guī)要求：1.會正確取餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，正確端碗回位置。2.進餐姿勢要正確：身體坐正，雙腳放在自己椅子前面，胸脯緊貼桌子，并正確使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班會使用勺進餐，中大班會使用筷子進餐）。3.安靜、專心地進餐，盡量保持桌面、地面的清潔，做到“三凈”（餐具、桌面、衣服都干凈）。4.用正確的方法表示自己的需要（如，舉手代表添飯，雙手合起來表示要添湯等等）。5.餐后按順序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食。常規(guī)五：進餐---我要快快長大常規(guī)要求：31常規(guī)五：進餐---我要快快長大問題及對策1.等著喂？——用游戲化的語言鼓勵幼兒2.飯量小？——少盛勤添3.不愛吃？——多種方式來引導4.不會用筷子？——用幼兒感興趣的方式來學習5.掉得哪兒都是？——放個公用垃圾盤6.不會收放餐具？——貼個標志7.摸摸這，摸摸那？——玩手指游戲常規(guī)五：進餐---我要快快長大問題及對策32常規(guī)五：進餐---我要快快長大進餐環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)策略：用環(huán)境說話在教室最顯眼的墻面上布置了圖畫，和進餐的正確方法圖常規(guī)五：進餐---我要快快長大進餐環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)策略：33常規(guī)五：進餐---我要快快長大情感誘導法如講一些有趣的小故事進行實例演示，可以給小朋友講《小米粒的故事》、《大公雞和漏嘴巴》，讓幼兒通過聽故事懂得吃飯時為什么要身體坐正，如果不能這樣做會怎么樣，從而幫助幼兒理解，讓幼兒做到心中有數(shù)。感受體驗法、自主討論法幼兒弄臟的桌面、地面，教師不急于清理，而是讓幼兒觀察，談談看到，引導幼兒認識問題，找到解決的方法。游戲激勵法教師有針對性地組織游戲化的教學活動，比賽用勺、筷子喂“小動物”等等。榜樣示范、獎勵規(guī)則設立夸寶寶的專欄，針對進餐的情況，從每天逐步到每周評選進餐好的幼兒，為其寫表揚信，在全班朗讀，樹立榜樣。并每周為這些幼兒頒發(fā)“小獎品”。保持家園同步常規(guī)五：進餐---我要快快長大情感誘導法34身體要坐正身體貼近桌子，嘴巴接著碗飯菜餐盤擺放好身體要坐正身體貼近桌子，嘴巴接著碗飯菜餐盤擺放好35飯后盤子、碗都干凈盤、碗摞好再送到指導地點飯后盤子、碗都干凈盤、碗摞好再送到指導地點36常規(guī)六：擦嘴---不當小花貓常規(guī)要求1.能夠按正確的方法擦嘴2.擦嘴后，能將用過的口布或紙巾放回固定的地方。問題及對策1.不會擦？——多提示2.擦不干凈？——照鏡子3.沒有興趣？——游戲口吻來引導常規(guī)六：擦嘴---不當小花貓常規(guī)要求37常規(guī)八：喝水---多喝水更健康常規(guī)要求1.知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔。2.接適量的水，盡量避免將水灑在地上。3.人多的時候能主動排隊接水。4.口渴了能夠主動接水喝。問題及對策1.不愛喝？——用游戲口吻來引導2.飲水量不夠？——用環(huán)境來激勵常規(guī)八：喝水---多喝水更健康常規(guī)要求38幼教班級工作課件39一日常規(guī)管理操作（一）綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)…幼教班級工作課件40扉頁方法得當——事半功倍方法不當——適得其反扉頁41常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵法巧言妙語引導法創(chuàng)設環(huán)境提示法兒歌、歌曲鞏固法游戲引發(fā)興趣法表揚獎勵強化法發(fā)現(xiàn)問題討論法常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵法42班級常規(guī)管理小錦囊1.兒歌的妙用

在對兒童進行常規(guī)教育時,我把一些常規(guī)要求編成短小的兒歌教給孩子,孩子在學會兒歌的同時也記住了相應的規(guī)則要求。

有了這種瑯瑯上口的兒歌,不用刻板地說教,這些規(guī)則便印在每一位孩子的腦海里,在孩子的心里扎根,潛移默化地教育著孩子。

疊衣服

幼兒時候,我就運用兒歌:“衣服平平擺,關好兩扇門,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬彎下腰?！笔褂變阂幌伦诱莆樟睡B衣服的步驟洗手教孩子們一邊洗一邊念兒歌:“小朋友,來洗手,洗手先要挽袖口,自來水打濕,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓搓,自來水沖干凈,一二三,甩干凈?！?/p>

班級常規(guī)管理小錦囊43洗臉

邊做動作邊念兒歌:“小毛巾,放手心(動作:拿毛巾,鋪平放到手中),包好小手來洗車,先來洗車燈,左邊車燈擦一擦(動作:擦左邊的眼睛),右面車燈擦一擦(動作:擦右邊的眼睛),再來擦擦小郵箱(動作:擦嘴巴),轉一轉,來到了平川幼兒園(動作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(動作:擦擦小鼻子)?！?/p>

吃飯

利用餐前的時間念兒歌:“小飯碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口飯,一口菜,啊嗚啊嗚吃個飽。”

洗臉44

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為

課間休息我是這樣安排的：幼兒聽到《左手和右手》這首音樂的時候就是第一組小朋友去喝水上廁所；聽《SORRY》這首音樂的時候就是第二組小朋友去喝水上廁所；聽到《大家一起來》這首音樂的時候就是第三組小朋友去喝水上廁所。利用這些音樂，在組織孩子一日活動的時候，就不用再像以前那樣“老師要大聲的喊”了，只要把曲子放出來就行了。

還有，在幼兒常規(guī)音樂曲子的練習中，老師之間要密切配合，要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個緊一個松，以免孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)音樂形成一種習慣。

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為453.標記的暗示

上下樓梯

為了幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則,我在樓梯口畫上箭號洗手

我拍攝了本班一位小朋友正確洗手的步驟,把照片張貼在盥洗室的墻壁上,孩子們每天洗手時,我都要提醒孩子們對照圖片上正確的洗手方法來洗,久而久之,孩子們在看看做做中主動、自覺地學習到了盥洗的好方法喝水為了避免孩子在喝水處你推我擠、把水潑灑在別人的身上,于是我在地面上貼小腳印,請孩子們踩著腳印去取水:

3.標記的暗示

46衛(wèi)生間為減少幼兒進衛(wèi)生間發(fā)生碰撞,我在進出衛(wèi)生間的過道上,畫上兩對小腳丫和來回箭頭,提醒幼兒靠右行走。區(qū)角我在各個區(qū)角也巧妙使用各種暗記,引導幼兒形成良好的行為習慣。例如,在娃娃家里,形象可愛的掛飾不僅幫助孩子分配角色,而且規(guī)定了參加游戲的人數(shù):在音樂角里,給放沙球的框子外就貼上沙球的標志,放服裝的就貼上服裝的圖案,讓幼兒通過標志了解相同的東西要放在一起,提高幼兒的分類意識:美工區(qū)我用剪刀、水彩筆等形象的圖案:玩具區(qū)張貼各種玩具圖標,小小標志可以幫助孩子強化“玩完玩具歸類整理物品”的好習慣。就是在這些各種標志的引領下,幼兒“有序擺物”、“靠右行走”等良好行為自然產(chǎn)生,并水到渠成地內(nèi)化為一種習慣。

衛(wèi)生間47

4.設立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識

每個班上的孩子都有不同的特點，只要老師善于去發(fā)現(xiàn)孩子的這些閃光點，在班上老師設立一個“光榮榜”（看看我最棒）老師發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點后，可以利用這個閃光點，馬上表揚這位幼兒，還能進行現(xiàn)場常規(guī)教育。如：在吃完加餐之后，有的孩子就把包裝紙隨手亂丟。我就馬上表揚了那些把包裝紙放在垃圾桶里的孩子，并在“光榮榜”里給他貼上了一朵小紅花。

4.設立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識485.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

值日生

值日生是一個光榮的職務，是老師的小幫手。抓住幼兒的這個心理特點，我在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮值日生的作用，開展輪流當值日生活動，讓值日生協(xié)助監(jiān)督和管理班級常規(guī)。

小小監(jiān)督員

在幼兒具體的常規(guī)執(zhí)行過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，當老師不在的時候又是另一副模樣，于是我設置了“小小監(jiān)督員”的小領袖，讓常規(guī)做得好的小朋友來擔任。5.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

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小組長。

“小組長”的角色，其職責是結合幼兒日常生活中、游戲活動、學習活動的常規(guī)需求來制定的。如：有的小組長負責檢查孩子們飯后洗手、漱口的情況；有的小組長負責檢查午休時孩子們進休息室的秩序，有的小組長負責玩具的收拾情況。有的小組長負責花的澆水情況，有的小組長負責展板等等。這樣調(diào)動了幼兒認真、主動的積極性。對幼兒形成良好的常規(guī)有著積極地作用

小組長。50班級常規(guī)管理細微處來園篇常規(guī)要求：1.準時來園2.主動有禮貌地向老師問好，和家長說“再見”3.有順序地完成來園的常規(guī)活動，如：洗手、漱口、搬椅子、晨間活動等。班級常規(guī)管理細微處51來園篇問題及對策：1.很難說“再見”？——不要太強求2.來園不高興？——轉移注意力3.不愿問好？——老師主動打招呼4.丟三落四？——制作提示圖5.經(jīng)常遲到？——環(huán)境暗示6.無所事事？——開展晨間游戲7.遇到“愛聊天的家長”？——再約時間幼教班級工作課件52來園幾件事來園幾件事53

桌面游戲：棋類積塑手指游戲玩繩晨間游戲（一）桌面游戲：晨間游戲（一）54晨間游戲（二）戶外晨間游戲（二）戶外55幼教班級工作課件56幼教班級工作課件57戶外自制玩具介紹戶外自制玩具介紹58兒歌1.寶寶來園不哭鬧，見到老師微微笑，相互問聲早晨好，都夸寶寶有禮貌。2.公雞叫，太陽笑，寶寶來園不遲到，問老師，早晨好，大家夸他有禮貌。3.來到幼兒園，我問老師好，老師夸我有禮貌，對我微微笑。兒歌59常規(guī)2：點名---今天我來了常規(guī)要求1.能夠用好聽的聲音積極應答2.喜歡用不同的方式表示自己來園了3.關注班級的出勤人數(shù)，以及未來園的幼兒常規(guī)2：點名---今天我來了60常規(guī)2：點名---今天我來了問題及對策1.不敢回答？——在游戲中點名2.沒意思？——換種方式來點名常規(guī)2：點名---今天我來了61有趣的點名游戲1.模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字，誰就叫一聲："嘎"。2.音樂點名法：對唱：

AA在哪里？我來啦在這里在這里節(jié)奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。有趣的點名游戲62常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康常規(guī)要求1.能夠按正確的方法洗手2.飯前便后、手臟時能主動洗手3.人多時，知道按順序洗手4.知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關緊幼教班級工作課件63常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問題及對策1.不會洗？——反復強化2.不認真？——用事實說明問題3.邊洗邊玩？——加強引導4.忘記排隊？——貼個小標志5.忘記卷袖子？——先來玩?zhèn)€小游戲6.太集中？——分散進行常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問題及對策64幼教班級工作課件65幼教班級工作課件66常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌67常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求1.會正確使用毛巾2.能夠?qū)⑹植粮蓛魡栴}及對策1.不會擦？——邊玩邊學2.毛巾團成團？——邊擦手邊說兒歌兒歌小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求68常規(guī)五：進餐---我要快快長大幼兒年齡小，身體各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，吃飯時講話，必然會引起呼吸系統(tǒng)的不適，如嗆著、噎著、噴飯粒等。這樣會影響幼兒身體的健康。幼兒的控制能力差，不可能像成人一樣，邊吃飯，邊聊天，幼兒一旦講話，自然就不吃飯了。等看到別人吃完飯了，又急著直往嘴里劃拉。結果，把嘴巴塞得鼓鼓的，嚼又不好嚼，咽又咽不下去，使進餐的質(zhì)量大打折扣。幼兒雖小，但可塑性極強，所以有必要成人從小就讓其養(yǎng)成良好的進餐習慣。培養(yǎng)良好的進餐習慣，同時也了解各種食品的營養(yǎng)和懂得食堂師傅們辛勤的工作成果。在快樂的進餐中，滲透各方面的教育，對孩子的一生發(fā)展都起到了很好的作用常規(guī)五：進餐---我要快快長大69常規(guī)五：進餐---我要快快長大常規(guī)要求：1.會正確取餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，正確端碗回位置。2.進餐姿勢要正確：身體坐正，雙腳放在自己椅子前面，胸脯緊貼桌子，并正確使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班會使用勺進餐，中大班會使用筷子進餐）。3.安靜、專心地進餐，盡量保持桌面、地面的清潔，做到“三凈”（餐具、桌面、衣服都干凈）。4.用正確的方法表示自己的需要（如，舉手代表添飯，雙手合起來表示要添湯等等）。5.餐后按順序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食