幼教班級(jí)工作課件

一日常規(guī)管理操作（一）綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)…幼教班級(jí)工作課件1扉頁(yè)方法得當(dāng)——事半功倍方法不當(dāng)——適得其反扉頁(yè)2常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵(lì)法巧言妙語(yǔ)引導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示法兒歌、歌曲鞏固法游戲引發(fā)興趣法表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論法常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵(lì)法3班級(jí)常規(guī)管理小錦囊1.兒歌的妙用

在對(duì)兒童進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),我把一些常規(guī)要求編成短小的兒歌教給孩子,孩子在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)也記住了相應(yīng)的規(guī)則要求。

有了這種瑯瑯上口的兒歌,不用刻板地說(shuō)教,這些規(guī)則便印在每一位孩子的腦海里,在孩子的心里扎根,潛移默化地教育著孩子。

疊衣服

幼兒時(shí)候,我就運(yùn)用兒歌:“衣服平平擺,關(guān)好兩扇門,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬彎下腰?！笔褂變阂幌伦诱莆樟睡B衣服的步驟洗手教孩子們一邊洗一邊念兒歌:“小朋友,來(lái)洗手,洗手先要挽袖口,自來(lái)水打濕,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓搓,自來(lái)水沖干凈,一二三,甩干凈?！?/p>

班級(jí)常規(guī)管理小錦囊4洗臉

邊做動(dòng)作邊念兒歌:“小毛巾,放手心(動(dòng)作:拿毛巾,鋪平放到手中),包好小手來(lái)洗車,先來(lái)洗車燈,左邊車燈擦一擦(動(dòng)作:擦左邊的眼睛),右面車燈擦一擦(動(dòng)作:擦右邊的眼睛),再來(lái)擦擦小郵箱(動(dòng)作:擦嘴巴),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),來(lái)到了平川幼兒園(動(dòng)作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(動(dòng)作:擦擦小鼻子)?！?/p>

吃飯

利用餐前的時(shí)間念兒歌:“小飯碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口飯,一口菜,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。”

洗臉5

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為

課間休息我是這樣安排的：幼兒聽到《左手和右手》這首音樂的時(shí)候就是第一組小朋友去喝水上廁所；聽《SORRY》這首音樂的時(shí)候就是第二組小朋友去喝水上廁所；聽到《大家一起來(lái)》這首音樂的時(shí)候就是第三組小朋友去喝水上廁所。利用這些音樂，在組織孩子一日活動(dòng)的時(shí)候，就不用再像以前那樣“老師要大聲的喊”了，只要把曲子放出來(lái)就行了。

還有，在幼兒常規(guī)音樂曲子的練習(xí)中，老師之間要密切配合，要求大家共同去執(zhí)行，千萬(wàn)不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)音樂形成一種習(xí)慣。

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為63.標(biāo)記的暗示

上下樓梯

為了幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則,我在樓梯口畫上箭號(hào)洗手

我拍攝了本班一位小朋友正確洗手的步驟,把照片張貼在盥洗室的墻壁上,孩子們每天洗手時(shí),我都要提醒孩子們對(duì)照?qǐng)D片上正確的洗手方法來(lái)洗,久而久之,孩子們?cè)诳纯醋鲎鲋兄鲃?dòng)、自覺地學(xué)習(xí)到了盥洗的好方法喝水為了避免孩子在喝水處你推我擠、把水潑灑在別人的身上,于是我在地面上貼小腳印,請(qǐng)孩子們踩著腳印去取水:

3.標(biāo)記的暗示

7衛(wèi)生間為減少幼兒進(jìn)衛(wèi)生間發(fā)生碰撞,我在進(jìn)出衛(wèi)生間的過(guò)道上,畫上兩對(duì)小腳丫和來(lái)回箭頭,提醒幼兒靠右行走。區(qū)角我在各個(gè)區(qū)角也巧妙使用各種暗記,引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。例如,在娃娃家里,形象可愛的掛飾不僅幫助孩子分配角色,而且規(guī)定了參加游戲的人數(shù):在音樂角里,給放沙球的框子外就貼上沙球的標(biāo)志,放服裝的就貼上服裝的圖案,讓幼兒通過(guò)標(biāo)志了解相同的東西要放在一起,提高幼兒的分類意識(shí):美工區(qū)我用剪刀、水彩筆等形象的圖案:玩具區(qū)張貼各種玩具圖標(biāo),小小標(biāo)志可以幫助孩子強(qiáng)化“玩完玩具歸類整理物品”的好習(xí)慣。就是在這些各種標(biāo)志的引領(lǐng)下,幼兒“有序擺物”、“靠右行走”等良好行為自然產(chǎn)生,并水到渠成地內(nèi)化為一種習(xí)慣。

衛(wèi)生間8

4.設(shè)立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識(shí)

每個(gè)班上的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要老師善于去發(fā)現(xiàn)孩子的這些閃光點(diǎn)，在班上老師設(shè)立一個(gè)“光榮榜”（看看我最棒）老師發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)后，可以利用這個(gè)閃光點(diǎn)，馬上表?yè)P(yáng)這位幼兒，還能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)常規(guī)教育。如：在吃完加餐之后，有的孩子就把包裝紙隨手亂丟。我就馬上表?yè)P(yáng)了那些把包裝紙放在垃圾桶里的孩子，并在“光榮榜”里給他貼上了一朵小紅花。

4.設(shè)立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識(shí)95.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

值日生

值日生是一個(gè)光榮的職務(wù)，是老師的小幫手。抓住幼兒的這個(gè)心理特點(diǎn)，我在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮值日生的作用，開展輪流當(dāng)值日生活動(dòng)，讓值日生協(xié)助監(jiān)督和管理班級(jí)常規(guī)。

小小監(jiān)督員

在幼兒具體的常規(guī)執(zhí)行過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，當(dāng)老師不在的時(shí)候又是另一副模樣，于是我設(shè)置了“小小監(jiān)督員”的小領(lǐng)袖，讓常規(guī)做得好的小朋友來(lái)?yè)?dān)任。5.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

10

小組長(zhǎng)。

“小組長(zhǎng)”的角色，其職責(zé)是結(jié)合幼兒日常生活中、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的常規(guī)需求來(lái)制定的。如：有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查孩子們飯后洗手、漱口的情況；有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查午休時(shí)孩子們進(jìn)休息室的秩序，有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)玩具的收拾情況。有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)花的澆水情況，有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展板等等。這樣調(diào)動(dòng)了幼兒認(rèn)真、主動(dòng)的積極性。對(duì)幼兒形成良好的常規(guī)有著積極地作用

小組長(zhǎng)。11班級(jí)常規(guī)管理細(xì)微處來(lái)園篇常規(guī)要求：1.準(zhǔn)時(shí)來(lái)園2.主動(dòng)有禮貌地向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)“再見”3.有順序地完成來(lái)園的常規(guī)活動(dòng)，如：洗手、漱口、搬椅子、晨間活動(dòng)等。班級(jí)常規(guī)管理細(xì)微處12來(lái)園篇問(wèn)題及對(duì)策：1.很難說(shuō)“再見”？——不要太強(qiáng)求2.來(lái)園不高興？——轉(zhuǎn)移注意力3.不愿問(wèn)好？——老師主動(dòng)打招呼4.丟三落四？——制作提示圖5.經(jīng)常遲到？——環(huán)境暗示6.無(wú)所事事？——開展晨間游戲7.遇到“愛聊天的家長(zhǎng)”？——再約時(shí)間幼教班級(jí)工作課件13來(lái)園幾件事來(lái)園幾件事14

桌面游戲：棋類積塑手指游戲玩繩晨間游戲（一）桌面游戲：晨間游戲（一）15晨間游戲（二）戶外晨間游戲（二）戶外16幼教班級(jí)工作課件17幼教班級(jí)工作課件18戶外自制玩具介紹戶外自制玩具介紹19兒歌1.寶寶來(lái)園不哭鬧，見到老師微微笑，相互問(wèn)聲早晨好，都夸寶寶有禮貌。2.公雞叫，太陽(yáng)笑，寶寶來(lái)園不遲到，問(wèn)老師，早晨好，大家夸他有禮貌。3.來(lái)到幼兒園，我問(wèn)老師好，老師夸我有禮貌，對(duì)我微微笑。兒歌20常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了常規(guī)要求1.能夠用好聽的聲音積極應(yīng)答2.喜歡用不同的方式表示自己來(lái)園了3.關(guān)注班級(jí)的出勤人數(shù)，以及未來(lái)園的幼兒常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了21常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了問(wèn)題及對(duì)策1.不敢回答？——在游戲中點(diǎn)名2.沒意思？——換種方式來(lái)點(diǎn)名常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了22有趣的點(diǎn)名游戲1.模仿動(dòng)物叫聲：點(diǎn)名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當(dāng)老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就叫一聲："嘎"。2.音樂點(diǎn)名法：對(duì)唱：

AA在哪里？我來(lái)啦在這里在這里節(jié)奏：老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。有趣的點(diǎn)名游戲23常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康常規(guī)要求1.能夠按正確的方法洗手2.飯前便后、手臟時(shí)能主動(dòng)洗手3.人多時(shí)，知道按順序洗手4.知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊幼教班級(jí)工作課件24常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問(wèn)題及對(duì)策1.不會(huì)洗？——反復(fù)強(qiáng)化2.不認(rèn)真？——用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題3.邊洗邊玩？——加強(qiáng)引導(dǎo)4.忘記排隊(duì)？——貼個(gè)小標(biāo)志5.忘記卷袖子？——先來(lái)玩?zhèn)€小游戲6.太集中？——分散進(jìn)行常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問(wèn)題及對(duì)策25幼教班級(jí)工作課件26幼教班級(jí)工作課件27常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌28常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求1.會(huì)正確使用毛巾2.能夠?qū)⑹植粮蓛魡?wèn)題及對(duì)策1.不會(huì)擦？——邊玩邊學(xué)2.毛巾團(tuán)成團(tuán)？——邊擦手邊說(shuō)兒歌兒歌小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求29常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大幼兒年齡小，身體各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，吃飯時(shí)講話，必然會(huì)引起呼吸系統(tǒng)的不適，如嗆著、噎著、噴飯粒等。這樣會(huì)影響幼兒身體的健康。幼兒的控制能力差，不可能像成人一樣，邊吃飯，邊聊天，幼兒一旦講話，自然就不吃飯了。等看到別人吃完飯了，又急著直往嘴里劃拉。結(jié)果，把嘴巴塞得鼓鼓的，嚼又不好嚼，咽又咽不下去，使進(jìn)餐的質(zhì)量大打折扣。幼兒雖小，但可塑性極強(qiáng)，所以有必要成人從小就讓其養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，同時(shí)也了解各種食品的營(yíng)養(yǎng)和懂得食堂師傅們辛勤的工作成果。在快樂的進(jìn)餐中，滲透各方面的教育，對(duì)孩子的一生發(fā)展都起到了很好的作用常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大30常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大常規(guī)要求：1.會(huì)正確取餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，正確端碗回位置。2.進(jìn)餐姿勢(shì)要正確：身體坐正，雙腳放在自己椅子前面，胸脯緊貼桌子，并正確使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班會(huì)使用勺進(jìn)餐，中大班會(huì)使用筷子進(jìn)餐）。3.安靜、專心地進(jìn)餐，盡量保持桌面、地面的清潔，做到“三凈”（餐具、桌面、衣服都干凈）。4.用正確的方法表示自己的需要（如，舉手代表添飯，雙手合起來(lái)表示要添湯等等）。5.餐后按順序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食。常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大常規(guī)要求：31常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大問(wèn)題及對(duì)策1.等著喂？——用游戲化的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒2.飯量??？——少盛勤添3.不愛吃？——多種方式來(lái)引導(dǎo)4.不會(huì)用筷子？——用幼兒感興趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)5.掉得哪兒都是？——放個(gè)公用垃圾盤6.不會(huì)收放餐具？——貼個(gè)標(biāo)志7.摸摸這，摸摸那？——玩手指游戲常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大問(wèn)題及對(duì)策32常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大進(jìn)餐環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)策略：用環(huán)境說(shuō)話在教室最顯眼的墻面上布置了圖畫，和進(jìn)餐的正確方法圖常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大進(jìn)餐環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)策略：33常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大情感誘導(dǎo)法如講一些有趣的小故事進(jìn)行實(shí)例演示，可以給小朋友講《小米粒的故事》、《大公雞和漏嘴巴》，讓幼兒通過(guò)聽故事懂得吃飯時(shí)為什么要身體坐正，如果不能這樣做會(huì)怎么樣，從而幫助幼兒理解，讓幼兒做到心中有數(shù)。感受體驗(yàn)法、自主討論法幼兒弄臟的桌面、地面，教師不急于清理，而是讓幼兒觀察，談?wù)効吹?，引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)問(wèn)題，找到解決的方法。游戲激勵(lì)法教師有針對(duì)性地組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)，比賽用勺、筷子喂“小動(dòng)物”等等。榜樣示范、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則設(shè)立夸寶寶的專欄，針對(duì)進(jìn)餐的情況，從每天逐步到每周評(píng)選進(jìn)餐好的幼兒，為其寫表?yè)P(yáng)信，在全班朗讀，樹立榜樣。并每周為這些幼兒頒發(fā)“小獎(jiǎng)品”。保持家園同步常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大情感誘導(dǎo)法34身體要坐正身體貼近桌子，嘴巴接著碗飯菜餐盤擺放好身體要坐正身體貼近桌子，嘴巴接著碗飯菜餐盤擺放好35飯后盤子、碗都干凈盤、碗摞好再送到指導(dǎo)地點(diǎn)飯后盤子、碗都干凈盤、碗摞好再送到指導(dǎo)地點(diǎn)36常規(guī)六：擦嘴---不當(dāng)小花貓常規(guī)要求1.能夠按正確的方法擦嘴2.擦嘴后，能將用過(guò)的口布或紙巾放回固定的地方。問(wèn)題及對(duì)策1.不會(huì)擦？——多提示2.擦不干凈？——照鏡子3.沒有興趣？——游戲口吻來(lái)引導(dǎo)常規(guī)六：擦嘴---不當(dāng)小花貓常規(guī)要求37常規(guī)八：喝水---多喝水更健康常規(guī)要求1.知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔。2.接適量的水，盡量避免將水灑在地上。3.人多的時(shí)候能主動(dòng)排隊(duì)接水。4.口渴了能夠主動(dòng)接水喝。問(wèn)題及對(duì)策1.不愛喝？——用游戲口吻來(lái)引導(dǎo)2.飲水量不夠？——用環(huán)境來(lái)激勵(lì)常規(guī)八：喝水---多喝水更健康常規(guī)要求38幼教班級(jí)工作課件39一日常規(guī)管理操作（一）綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)…幼教班級(jí)工作課件40扉頁(yè)方法得當(dāng)——事半功倍方法不當(dāng)——適得其反扉頁(yè)41常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵(lì)法巧言妙語(yǔ)引導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示法兒歌、歌曲鞏固法游戲引發(fā)興趣法表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論法常規(guī)培養(yǎng)的基本方法樹立榜樣激勵(lì)法42班級(jí)常規(guī)管理小錦囊1.兒歌的妙用

在對(duì)兒童進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),我把一些常規(guī)要求編成短小的兒歌教給孩子,孩子在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)也記住了相應(yīng)的規(guī)則要求。

有了這種瑯瑯上口的兒歌,不用刻板地說(shuō)教,這些規(guī)則便印在每一位孩子的腦海里,在孩子的心里扎根,潛移默化地教育著孩子。

疊衣服

幼兒時(shí)候,我就運(yùn)用兒歌:“衣服平平擺,關(guān)好兩扇門,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬彎下腰?！笔褂變阂幌伦诱莆樟睡B衣服的步驟洗手教孩子們一邊洗一邊念兒歌:“小朋友,來(lái)洗手,洗手先要挽袖口,自來(lái)水打濕,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓搓,自來(lái)水沖干凈,一二三,甩干凈。”

班級(jí)常規(guī)管理小錦囊43洗臉

邊做動(dòng)作邊念兒歌:“小毛巾,放手心(動(dòng)作:拿毛巾,鋪平放到手中),包好小手來(lái)洗車,先來(lái)洗車燈,左邊車燈擦一擦(動(dòng)作:擦左邊的眼睛),右面車燈擦一擦(動(dòng)作:擦右邊的眼睛),再來(lái)擦擦小郵箱(動(dòng)作:擦嘴巴),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),來(lái)到了平川幼兒園(動(dòng)作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(動(dòng)作:擦擦小鼻子)?！?/p>

吃飯

利用餐前的時(shí)間念兒歌:“小飯碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口飯,一口菜,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽?！?/p>

洗臉44

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為

課間休息我是這樣安排的：幼兒聽到《左手和右手》這首音樂的時(shí)候就是第一組小朋友去喝水上廁所；聽《SORRY》這首音樂的時(shí)候就是第二組小朋友去喝水上廁所；聽到《大家一起來(lái)》這首音樂的時(shí)候就是第三組小朋友去喝水上廁所。利用這些音樂，在組織孩子一日活動(dòng)的時(shí)候，就不用再像以前那樣“老師要大聲的喊”了，只要把曲子放出來(lái)就行了。

還有，在幼兒常規(guī)音樂曲子的練習(xí)中，老師之間要密切配合，要求大家共同去執(zhí)行，千萬(wàn)不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)音樂形成一種習(xí)慣。

2.在音樂曲子中規(guī)劃幼兒日常行為453.標(biāo)記的暗示

上下樓梯

為了幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則,我在樓梯口畫上箭號(hào)洗手

我拍攝了本班一位小朋友正確洗手的步驟,把照片張貼在盥洗室的墻壁上,孩子們每天洗手時(shí),我都要提醒孩子們對(duì)照?qǐng)D片上正確的洗手方法來(lái)洗,久而久之,孩子們?cè)诳纯醋鲎鲋兄鲃?dòng)、自覺地學(xué)習(xí)到了盥洗的好方法喝水為了避免孩子在喝水處你推我擠、把水潑灑在別人的身上,于是我在地面上貼小腳印,請(qǐng)孩子們踩著腳印去取水:

3.標(biāo)記的暗示

46衛(wèi)生間為減少幼兒進(jìn)衛(wèi)生間發(fā)生碰撞,我在進(jìn)出衛(wèi)生間的過(guò)道上,畫上兩對(duì)小腳丫和來(lái)回箭頭,提醒幼兒靠右行走。區(qū)角我在各個(gè)區(qū)角也巧妙使用各種暗記,引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。例如,在娃娃家里,形象可愛的掛飾不僅幫助孩子分配角色,而且規(guī)定了參加游戲的人數(shù):在音樂角里,給放沙球的框子外就貼上沙球的標(biāo)志,放服裝的就貼上服裝的圖案,讓幼兒通過(guò)標(biāo)志了解相同的東西要放在一起,提高幼兒的分類意識(shí):美工區(qū)我用剪刀、水彩筆等形象的圖案:玩具區(qū)張貼各種玩具圖標(biāo),小小標(biāo)志可以幫助孩子強(qiáng)化“玩完玩具歸類整理物品”的好習(xí)慣。就是在這些各種標(biāo)志的引領(lǐng)下,幼兒“有序擺物”、“靠右行走”等良好行為自然產(chǎn)生,并水到渠成地內(nèi)化為一種習(xí)慣。

衛(wèi)生間47

4.設(shè)立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識(shí)

每個(gè)班上的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要老師善于去發(fā)現(xiàn)孩子的這些閃光點(diǎn)，在班上老師設(shè)立一個(gè)“光榮榜”（看看我最棒）老師發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)后，可以利用這個(gè)閃光點(diǎn)，馬上表?yè)P(yáng)這位幼兒，還能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)常規(guī)教育。如：在吃完加餐之后，有的孩子就把包裝紙隨手亂丟。我就馬上表?yè)P(yáng)了那些把包裝紙放在垃圾桶里的孩子，并在“光榮榜”里給他貼上了一朵小紅花。

4.設(shè)立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識(shí)485.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

值日生

值日生是一個(gè)光榮的職務(wù)，是老師的小幫手。抓住幼兒的這個(gè)心理特點(diǎn)，我在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮值日生的作用，開展輪流當(dāng)值日生活動(dòng)，讓值日生協(xié)助監(jiān)督和管理班級(jí)常規(guī)。

小小監(jiān)督員

在幼兒具體的常規(guī)執(zhí)行過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，當(dāng)老師不在的時(shí)候又是另一副模樣，于是我設(shè)置了“小小監(jiān)督員”的小領(lǐng)袖，讓常規(guī)做得好的小朋友來(lái)?yè)?dān)任。5.安排角色，養(yǎng)成常規(guī)

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小組長(zhǎng)。

“小組長(zhǎng)”的角色，其職責(zé)是結(jié)合幼兒日常生活中、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的常規(guī)需求來(lái)制定的。如：有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查孩子們飯后洗手、漱口的情況；有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查午休時(shí)孩子們進(jìn)休息室的秩序，有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)玩具的收拾情況。有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)花的澆水情況，有的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展板等等。這樣調(diào)動(dòng)了幼兒認(rèn)真、主動(dòng)的積極性。對(duì)幼兒形成良好的常規(guī)有著積極地作用

小組長(zhǎng)。50班級(jí)常規(guī)管理細(xì)微處來(lái)園篇常規(guī)要求：1.準(zhǔn)時(shí)來(lái)園2.主動(dòng)有禮貌地向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)“再見”3.有順序地完成來(lái)園的常規(guī)活動(dòng)，如：洗手、漱口、搬椅子、晨間活動(dòng)等。班級(jí)常規(guī)管理細(xì)微處51來(lái)園篇問(wèn)題及對(duì)策：1.很難說(shuō)“再見”？——不要太強(qiáng)求2.來(lái)園不高興？——轉(zhuǎn)移注意力3.不愿問(wèn)好？——老師主動(dòng)打招呼4.丟三落四？——制作提示圖5.經(jīng)常遲到？——環(huán)境暗示6.無(wú)所事事？——開展晨間游戲7.遇到“愛聊天的家長(zhǎng)”？——再約時(shí)間幼教班級(jí)工作課件52來(lái)園幾件事來(lái)園幾件事53

桌面游戲：棋類積塑手指游戲玩繩晨間游戲（一）桌面游戲：晨間游戲（一）54晨間游戲（二）戶外晨間游戲（二）戶外55幼教班級(jí)工作課件56幼教班級(jí)工作課件57戶外自制玩具介紹戶外自制玩具介紹58兒歌1.寶寶來(lái)園不哭鬧，見到老師微微笑，相互問(wèn)聲早晨好，都夸寶寶有禮貌。2.公雞叫，太陽(yáng)笑，寶寶來(lái)園不遲到，問(wèn)老師，早晨好，大家夸他有禮貌。3.來(lái)到幼兒園，我問(wèn)老師好，老師夸我有禮貌，對(duì)我微微笑。兒歌59常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了常規(guī)要求1.能夠用好聽的聲音積極應(yīng)答2.喜歡用不同的方式表示自己來(lái)園了3.關(guān)注班級(jí)的出勤人數(shù)，以及未來(lái)園的幼兒常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了60常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了問(wèn)題及對(duì)策1.不敢回答？——在游戲中點(diǎn)名2.沒意思？——換種方式來(lái)點(diǎn)名常規(guī)2：點(diǎn)名---今天我來(lái)了61有趣的點(diǎn)名游戲1.模仿動(dòng)物叫聲：點(diǎn)名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當(dāng)老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就叫一聲："嘎"。2.音樂點(diǎn)名法：對(duì)唱：

AA在哪里？我來(lái)啦在這里在這里節(jié)奏：老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。有趣的點(diǎn)名游戲62常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康常規(guī)要求1.能夠按正確的方法洗手2.飯前便后、手臟時(shí)能主動(dòng)洗手3.人多時(shí)，知道按順序洗手4.知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊幼教班級(jí)工作課件63常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問(wèn)題及對(duì)策1.不會(huì)洗？——反復(fù)強(qiáng)化2.不認(rèn)真？——用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題3.邊洗邊玩？——加強(qiáng)引導(dǎo)4.忘記排隊(duì)？——貼個(gè)小標(biāo)志5.忘記卷袖子？——先來(lái)玩?zhèn)€小游戲6.太集中？——分散進(jìn)行常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康問(wèn)題及對(duì)策64幼教班級(jí)工作課件65幼教班級(jí)工作課件66常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌常規(guī)三：洗手---正確洗手更健康兒歌67常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求1.會(huì)正確使用毛巾2.能夠?qū)⑹植粮蓛魡?wèn)題及對(duì)策1.不會(huì)擦？——邊玩邊學(xué)2.毛巾團(tuán)成團(tuán)？——邊擦手邊說(shuō)兒歌兒歌小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。常規(guī)四：擦手---在游戲中把手擦干凈常規(guī)要求68常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大幼兒年齡小，身體各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，吃飯時(shí)講話，必然會(huì)引起呼吸系統(tǒng)的不適，如嗆著、噎著、噴飯粒等。這樣會(huì)影響幼兒身體的健康。幼兒的控制能力差，不可能像成人一樣，邊吃飯，邊聊天，幼兒一旦講話，自然就不吃飯了。等看到別人吃完飯了，又急著直往嘴里劃拉。結(jié)果，把嘴巴塞得鼓鼓的，嚼又不好嚼，咽又咽不下去，使進(jìn)餐的質(zhì)量大打折扣。幼兒雖小，但可塑性極強(qiáng)，所以有必要成人從小就讓其養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，同時(shí)也了解各種食品的營(yíng)養(yǎng)和懂得食堂師傅們辛勤的工作成果。在快樂的進(jìn)餐中，滲透各方面的教育，對(duì)孩子的一生發(fā)展都起到了很好的作用常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大69常規(guī)五：進(jìn)餐---我要快快長(zhǎng)大常規(guī)要求：1.會(huì)正確取餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，正確端碗回位置。2.進(jìn)餐姿勢(shì)要正確：身體坐正，雙腳放在自己椅子前面，胸脯緊貼桌子，并正確使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班會(huì)使用勺進(jìn)餐，中大班會(huì)使用筷子進(jìn)餐）。3.安靜、專心地進(jìn)餐，盡量保持桌面、地面的清潔，做到“三凈”（餐具、桌面、衣服都干凈）。4.用正確的方法表示自己的需要（如，舉手代表添飯，雙手合起來(lái)表示要添湯等等）。5.餐后按順序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食