【原創(chuàng)】大班數(shù)學(xué)活動《二維分類》 林麗敏

大班數(shù)學(xué)活動：二維分類(集合)林麗敏

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按照物體的兩種特征進行二維分類。

2.能用符號記錄并能清楚表述自己分類過程和結(jié)果。

3.體驗合作分類游戲活動的樂趣，感受二維分類在生活中的應(yīng)用?！净顒訙?zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有按不同特征分類、記錄分類標(biāo)記的經(jīng)驗

材料準(zhǔn)備:

1.課件：含棒棒糖分家規(guī)劃圖

2.集體操作材料：每人紅黃兩色、三角形、心形的棒棒糖8只、四格分類盒一個（其中一格貼有標(biāo)記）、筆一只3.分組操作材料：

＊皮球(兩種顏色不同大小皮球16個)＊＊積木(兩種顏色、不同大小、正方形圓形積木20個)

＊＊＊圖書(大小不同、厚薄不同、封面硬軟不同圖書20本）

機動組（材料超市）標(biāo)記卡、筆【活動過程】一．引導(dǎo)幼兒在觀察操作材料中自然引出活動。1.師：小朋友，請你們看看桌上有些什么東西?(紅黃兩色、三角形、心形的棒棒糖8只、一個四格分類盒。)引導(dǎo)幼兒回答的同時激發(fā)他們對用分類盒分棒棒糖產(chǎn)生興趣。2.順應(yīng)幼兒興趣，引出“棒棒糖分家家”游戲內(nèi)容師：棒棒糖漂亮的新家建好了，你們想幫它們分分家嗎？二、游戲“棒棒糖分家家”，學(xué)習(xí)二維分類。1.第一層次游戲：觀察分類盒標(biāo)記分家。(1)幼兒與分類盒上標(biāo)記互動，了解標(biāo)記的含義A.師：小朋友發(fā)現(xiàn)，有一個家門口還貼上了好看的“門牌”，這是誰的家？（紅色三角形棒棒糖的家）你們怎么知道？B.鼓勵幼兒清楚描述對門牌上“紅色色塊＋三角形圖形輪廓線”兩個標(biāo)記的認識。（2）鼓勵幼兒對應(yīng)門牌找出所有紅色三角形棒棒糖，分到對應(yīng)家中。(3)利用實物投影儀展示部分幼兒的分類盒，引導(dǎo)幼兒用“我把紅色三角形棒棒糖放在一起”介紹自己“分家”情況。2.第二層次游戲：觀察二維表格橫豎標(biāo)記分家。（1）幼兒與二維表格互動，理解分類標(biāo)志含義A.師：我們幫紅色三角形棒棒糖分好家了，那剩下3個家誰來住呢？這里還有一張“分家規(guī)劃圖”，一起來看一看。B.引導(dǎo)幼兒將橫豎排兩個特征對應(yīng)起來，感知分類標(biāo)志。（2）提出分類要求：按照規(guī)劃圖，將紅色心形、黃色三角形、黃色心形棒棒糖分到剩下三個家。（3）鼓勵幼兒同時對照棒棒糖兩個特征標(biāo)志進行歸類，教師觀察并適時指導(dǎo)幼兒分類情況。（4）邀請幼兒介紹“分家”情況，引導(dǎo)幼兒用“我把紅色心形放在一起”“因為它們都是黃色三角形所以放在一起”“我把黃色心形棒棒糖分到同一個家”完整表述分類過程和結(jié)果。引導(dǎo)語：你們是怎么分的？為什么這么分？幼兒互相觀察操作情況，共同找出分類錯誤并重新進行分類。分組游戲“玩具搬新家”，鞏固二維分類。觀察班級玩具柜，激發(fā)分類玩具的興趣師：給“棒棒糖分家家”的游戲真有趣，你們也很會動腦筋，看標(biāo)記幫棒棒糖按照形狀和顏色兩種特征分家成功！你們有沒有信心挑戰(zhàn)自己，把皮球、積木、圖書也按兩種特征分類搬進新家里，并把分好的新家門牌用簡單標(biāo)記記下來？教師介紹材料并提出操作要求（1）每種玩具分家難度不同，三顆星最難，根據(jù)興趣自由選擇，要勇敢挑戰(zhàn)自己。第一組：皮球分家家（＊）——提供兩種顏色不同大小皮球16個，請幼兒根據(jù)標(biāo)志把皮球分進4個家。第二組：積木分家家（＊＊）——提供兩種顏色、不同大小、正方形圓形積木20個，請幼兒自主按照兩種特征分成4個家，并設(shè)計門牌貼在家門上。第三組：圖書分家家（＊＊＊）——提供大小不同、厚薄不同、封面硬軟不同圖書20本，請幼兒自主按照兩種特征分成4個家，并設(shè)計門牌貼在家門上。機動組：幫超市整理物品。（2）5個小朋友一組，相互商量，合作完成分家任務(wù)。先完成好的可以繼續(xù)與別人合作選擇另一組材料繼續(xù)分家，也可以去機動組的材料超市按要求幫忙整理物品。3.幼兒自選玩具分家。教師重點觀察并指導(dǎo)幼兒排除干擾，按照確定的兩種特征正確分家。觀察并指導(dǎo)幼兒使用簡單標(biāo)記記錄門牌情況師：請你們把自己分的4個家門牌都用符號記下來，如果有困難可以提出來，我愿意幫助。4.集體交流，引導(dǎo)幼兒介紹自己分家的結(jié)果和設(shè)計的門牌。A.師：請小朋友看著自己為玩具搬好的新家，說說你是怎么給他們分家的？B.引導(dǎo)幼兒用如“我把小的綠皮球放在一個家”“我把黃色圓形積木放到一個家”“我把封面硬硬的厚厚的放在一個家”等完整表述分家結(jié)果。C.幼兒介紹新家門牌，集體評價梳理標(biāo)記方法。討論：這個門牌代表什么看出來了嗎？你們覺得這個門牌怎么樣？小結(jié)：每個門牌都畫上兩個標(biāo)志，代表這個家里玩具的兩種特征，讓人一看就知道這個家里住著誰，這個辦法真不錯！四、互動游戲“小朋友分家家”，遷移二維分類經(jīng)驗。1.師：你們不但按兩種特征幫這么多玩具搬進了新家，還給它們設(shè)計了一看就懂的門牌，本領(lǐng)真大！接下來這個游戲，我要說你們身上兩種特征，給小朋友也分分家，敢挑戰(zhàn)嗎？

2.玩法介紹：同時符合兩種特征的幼兒，手拉手圍成一圈。3.教師面向全體發(fā)布指令，如“長頭發(fā)、穿裙子的是一家”“穿毛衣、帶發(fā)夾的是一家”，幼兒區(qū)分身上兩種特征迅速