統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件

促織蒲松齡促織蒲松齡1作者介紹

蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號柳泉。他是一位有多方面藝術(shù)才能的作家，一生著述豐富。除《聊齋志異》外，還有詩一千幾百首，詞一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戲曲三本，長篇白話小說《醒世姻緣傳》據(jù)說也是他作的。蒲松齡作者介紹蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人2

科場的失敗使他悲憤萬分：“天孫老矣，顛倒了天下幾多杰士。蕊宮榜放，直教那抱玉卞和哭死！……每每顧影自悲，可憐骯臟骨銷磨如此！……數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里?！保ā泊蠼瓥|去〕《寄王如水》）蒲松齡未能攀緣科舉出仕，一生都在農(nóng)村過著清寒的生活。他的思想中固然存在著熱衷功名的庸俗的一面，但也有“足跡不踐公門”的傲視權(quán)貴的一面。在艱難時世中，他逐漸認識到像他這樣出身的人難有出頭之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金輸璧，不能自達于圣明”（《與韓刺史樾依書》）。他把滿腔憤氣寄托在《聊齋志異》的創(chuàng)作中?？茍龅氖∈顾瘧嵢f分：“天孫老矣，顛倒了天3

蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成?！读凝S》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！薄洞倏棥肥恰读凝S》中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基4題材可分為：①婚姻愛情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》

連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇婿。應者頗眾，有喬生獻詩，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會于冥府，得友人助而雙雙復生和好。

故事生動地塑了一個活潑可愛的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界?！秼雽帯贰哆B城》題材可分為：①婚姻愛情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》

5②批判科舉制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等

故事描繪了一個聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。

一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章燒了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷?！薄额伿稀贰端疚睦伞发谂锌婆e制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等

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席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。

牛醫(yī)愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟

引出一樁人命案來，幾經(jīng)反復，累及多人。山東學使施愚山，力翻冤獄，嚴懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷。③揭露黑暗現(xiàn)實的。如：《席方平》《胭脂》《促織》《席方平》《胭脂》

席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官7其他名篇《嶗山道士》《畫皮》《聶小倩》《胭脂》其他名篇《嶗山道士》8一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

——落第自勉聯(lián)一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山。有志者，事竟成，9給下列加線的字注音迂訥

裨益爇香翕辟掭

不啻搶呼欲絕惙然蹄躈

龁覘視俾入邑庠nèbìruòxītiànchìqiāngchuòqiàohéchānbǐxiáng給下列加線的字注音nèbìruòxītiànchìqiāng10第一段歲征民間：欲媚上官：以一頭進：試使斗而才：籠養(yǎng)之，昂其直：輒傾數(shù)家之產(chǎn)：里胥猾黠旬余，杖至百名詞做狀語，歲－每年媚，巴結(jié)以，巴；進，進獻使，讓；而，卻；才，才能籠，名詞作狀語，用籠子；直，通“值”，價值。輒，就；傾，使…傾盡/竭盡(破產(chǎn))狡猾用杖打使…高，抬高第一段歲征民間：名詞做狀語，歲－每年媚，巴結(jié)以，巴；進，進獻11第二段靡計不施：迄無濟：早出暮歸:成然之:薄產(chǎn)累盡死何裨益百計營謀不得脫靡，沒有；計，辦法；不施，不用迄:始終;始終沒有辦法。名詞作狀語,在早上;在晚上.意動,認為是對的形作動，賠盡益處謀求第二段靡計不施：靡，沒有；計，辦法；不施，不用迄:始終;始終12第三段填塞門戶唇吻翕辟急逐趁之上于盆而養(yǎng)之大喜，籠歸蟹白栗黃隱中胸懷：充滿門口嘴唇追趕裝、放置用籠子裝形作名，白肉黃粉中:合乎;暗合自己心意。第三段填塞門戶充滿門口嘴唇追趕裝、放置用籠子裝形作名，13第四段得無教我獵蟲所耶？：儼然類畫：遽撲之：蟲躍擲徑出取兒藁葬兒涕而去啼告母不復聊賴近撫之莫不是……吧？宛然(非常,特別的樣子)類似那張畫突然，趕忙跳躍用草席（裹）流著淚動詞作狀語依賴、寄托形作動，靠近第四段得無教我獵蟲所耶？：莫不是……吧？宛然(非常,特別的樣14第五段徑出：成以其小，劣之:僵臥長愁直接認為…劣/差向后倒下，躺第五段徑出：直接認為…劣/差向后倒下，躺15第六段兒渺然不知所往：不復聊賴：徬徨瞻顧：劣之：自名“蟹殼青”日與子弟角而高其直自增慚怍急解令休止渺然，沒有蹤跡沒有什么指望轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，四處張望意動，以…..為劣名詞作動詞,命名名詞作狀語,每天使…高，抬高慚愧停止第六段兒渺然不知所往：渺然，沒有蹤跡沒有什么指望轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，四16第七段旋：力叮不釋第八段進宰：蟲盡靡：賚：益奇之:成述其異:細疏其能隨即進獻失敗賞賜名詞作狀語,用力意動,認為…奇特形作名，奇特的本領(lǐng)名詞作動詞,陳述第七段旋：隨即進獻失敗賞賜名詞作狀語,用力意動,認為…奇特形17第九段民日貼婦賣兒:故天子一跬步:裘馬揚揚:獨是成氏子以蠹貧,以促織富:仙及雞犬:名詞活用作狀語,每天名作動,走半步一步名作動,穿著皮衣名作動,騎著馬名作動,受窮;名作動,變富名作動,成仙第九段民日貼婦賣兒:名詞活用作狀語,每天名作動,走半步一步名181、---得佳者籠養(yǎng)之2、成然之3、靡計不施，迄無濟4、成妻具資詣問5、既而得其尸于井6、成以其小，劣之7、掇置籠中8、無出右者9、撫軍亦厚賚成

名詞作狀語（準備）（賞賜）（不久）疑難字句解析（認為---對）（認為不好）（捉）（以右為尊）（沒有）（幫助）1、---得佳者籠養(yǎng)之名詞作狀語（準備）（賞賜）（不久）19成不敢斂戶口，而又無所賠償：成名不敢勒索百姓，但自己又沒有用來賠償?shù)臇|西。冀有萬一之得：希望有萬分之一的收獲展玩不可曉：翻來復去的細看，卻不明（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復去；玩，玩味，細細地體會。思試之斗以覘之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”。“以”，連詞?！耙棥?，“看”。不如拼博一笑：不如讓它斗一斗，換得一笑了事。

又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次?！霸囍u”即“試之以雞”、“以雞試之”。成不敢斂戶口，而又無所賠償：成名不敢勒索百姓，但自己又沒有用20速讀課文，理清情節(jié)。速讀課文，理清情節(jié)。21統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件22統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件23統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件24統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件25統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件26統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件27統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件28統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件29統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件30統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件31統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件32統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件33統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件34統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件35統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件36統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件37統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件38統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件39統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件40故事情節(jié)1、序幕：朝廷征促織2、開端：被攤派交納促織3、發(fā)展：卜促織索促織4、高潮：斃促織化促織斗促織5、結(jié)局：獻促織6、尾聲：評促織山窮水盡柳暗花明大起大落因禍得福痛斥官吏警戒天子交代背景故事情節(jié)1、序幕：朝廷征促織山窮水盡柳暗花明大起大落因禍41離奇、虛幻的情節(jié)

成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個情節(jié)提煉了現(xiàn)實生活，舊時人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實際上已無生路，讀者讀了自會想到這點。

成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個情節(jié)也有現(xiàn)實因素，在舊時代，孩子惹禍自殺，是常有的事。魂化蟋蟀則不可能。但這個虛幻情節(jié)卻有著強烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。

結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運，裘馬揚揚也就純屬幻想。但這個情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會聯(lián)系當時官場的黑暗現(xiàn)象。離奇、虛幻的情節(jié)成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個情節(jié)提煉421、作業(yè)：歸納總結(jié)通假字、詞類活用現(xiàn)象，要寫出例句。2、思考：小說批評的矛頭是統(tǒng)治階級，為什么作者給故事安排一個喜劇的結(jié)局？1、作業(yè)：歸納總結(jié)通假字、詞類活用現(xiàn)象，要寫出例句。43①這個結(jié)局是虛幻的，當時的現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲。②成名“因禍得?！奔词故钦?，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度?、邸跋矂　钡慕Y(jié)局，實際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑！為什么作者給故事安排一個喜劇的結(jié)局？①這個結(jié)局是虛幻的，當時的現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性44比較閱讀：《聊齋志異》有幾種版本，文字各有出入，試對照閱讀下列例子，比比優(yōu)劣。1、而心目耳力俱窮，絕無蹤響。（課本）2、尋之多時，絕無蹤響。（另版本）3、則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。

（課本）4、則氣斷聲吞，亦不復以兒為念。

（另版本）寫出捉蟋蟀時的極度緊張，揭示“歲征民間”之苦。失蟲之憂甚于失子，揭示成名精神上所受的摧殘。比較閱讀：《聊齋志異》有幾種版本，文字各有出入，試對照閱讀下45讀下面一則《野史》，與課文作比較有什么不同？

宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖《明朝小史》）

情節(jié)曲折離奇，波瀾迭起迭伏，運筆跌宕多姿。

讀下面一則《野史》，與課文作比較有什么不同？46

“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”。（傳奇，指唐代傳奇小說）它代表了我國文言短篇小說的最高成就?！斞府嬋水嫻砀呷艘坏却特澊膛叭肽救?/p>

——郭沫若“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”。（傳奇47翻譯“異史氏曰”一段:①篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效《史記》“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評論。②奉行者：“奉皇帝的命令去辦的人”，可與上文“天子”一致。③加以官貪吏虐：加以，兩個詞，“加”，加上；“以”，由于?！柏潯弊g“貪婪”。④一跬（ｋｕǐ）步：古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動”的意思。翻譯“異史氏曰”一段:48以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無恥，貪官對上的阿諛奉承，“科斂丁口”，老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運。對照朗讀第1段、第9段?！懊控熞活^，輒盡數(shù)家家產(chǎn)?！痹斐蛇@個后果的罪魁禍首是誰？請從第1段和第9段中找出證據(jù)。以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無恥，貪官對上的49

小說前有起因，后有議論，情節(jié)曲折，近乎離奇。通過大起大落的情節(jié)，把一只小小的蟋蟀同人物的命運緊緊結(jié)合起來，曲盡了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中寫盡了成名在經(jīng)濟上、肉體上，特別在精神上所受到的摧殘，喚起讀者對成名一家的同情和對封建統(tǒng)治者窮奢極欲、荒淫無度的強烈憤慨，揭露封建社會的黑暗，從而深化主題，實現(xiàn)了創(chuàng)作意圖。小說前有起因，后有議論，情節(jié)曲折，近乎離奇。50表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詳略安排文筆變化虛幻情狀詳寫捉蟲曲折過程略寫獻蟲層層受惠粗筆勾勒故事開端（飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮（飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局（辛辣諷刺）心理描寫，細膩合理情景描寫，逼近生活情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿表現(xiàn)手法表詳略安排詳寫捉蟲曲折過程粗筆勾勒故事開端心理描寫，51歲：1、后歲余，成子精神2、歲征民間3、成有子九歲。4、不終歲，薄產(chǎn)累盡（一年）(每年)（年齡）（年）顧：1、顧念蓄劣物終無所用2、相如顧召趙御史書3、子布、元表諸人各顧妻子4、激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉（但）（回頭）（顧念）（顧念、顧惜）歲：（一年）(每年)（年齡）（年）顧：（但）（回頭）（顧念）52報：1、蟲翹然矜鳴，似報主知2、士不敢彎弓而報怨3、所以不報謝者，以為小禮無所用4、欲求報其父仇，莫能得（報告）（報復）（報答）（報仇）（命令）（時令）（美好的）（命令）令1、維揚帥下逐客之令2、群葩當令時，只在花開之數(shù)日3、便言多令才4、令初下，群臣進諫，門庭若市報：（報告）（報復）（報答）（報仇）（命令）（時令）（美好的53A邑有成名者，操童子業(yè)B小則獲邑，大則得城A試與他蟲斗，蟲盡靡B靡計不施，迄無濟C吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之A因出己蟲，納比籠中B成妻納錢案上，焚拜如前人C諮諏善道，察納雅言舊時縣的別稱古代與都城對稱的縣鎮(zhèn)（敗退）（無，沒有）（倒下）（放進）（交納）（采納）A儼然類畫B然睹促織，隱中胸懷（--的樣子，形容詞詞尾）(然而，但是)A邑有成名者，操童子業(yè)A試與他蟲斗，蟲盡靡A因出己蟲，納比籠541、令以責之里正2、不終歲，薄產(chǎn)累盡3、成妻具資詣問4、成然之5、躡跡披求6、斯須就斃7、既而得其尸于井8、成以其小劣之9、自增慚怍

10、掇置籠中11、細疏其能12、無出右者13、無何，宰以卓異聞14、撫軍亦厚賚成15、獨是成氏子以蠹貧16、并受促織恩蔭17、又囑學使俾入邑庠（連詞，就）（準備）（追隨、撥開）（不久）（慚愧）（陳述）（才能優(yōu)異）（賞賜）（侵耗，因侵耗而貧窮）（得到恩惠蔭庇）（俾，使。庠，學校）（虧累）（認為……對）（不久）（認為不好）（以右為尊）（捉）疑難字句解析1、令以責之里正2、不55

“異史氏曰”一段議論文字，這是蒲松齡對故事所作的評論，借此表明自己對所記之人和事的態(tài)度，使作品的主題更鮮明、突出。

作者在具體細致陳述了故事始末之后，作了深刻的思考，把這件事情放在整個社會現(xiàn)實背景上來分析它產(chǎn)生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到貪虐的官吏，一整套封建官僚機構(gòu)，是釀成民眾悲劇的禍根?！疤熳右货筒?，皆關(guān)民命，不可忽也?！弊髡邽槊裾埫⒔韫胖S今，應予肯定?？墒亲髡哂谩吧茞河袌蟆钡乃廾^點來解釋成名的一貧一富，明顯屬于宣揚封建迷信，客觀上只能起麻痹被壓迫群眾的反抗斗爭的消極作用，應予否定。篇末評論“異史氏曰”一段議論文字，這是蒲松齡對故事所作的評564、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面，還是人的對話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。藝術(shù)特色鮮明1、情節(jié)曲折，引人入勝。整個故事情節(jié)由“征蟲—捉蟲—得蟲—化蟲”一條主線貫穿。2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細膩，心理真切。3、浪漫主義手法的運用。成名兒子死后“復活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。4、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面57

閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。

成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）。忽聞門外蟲鳴則既（）且（），然見蟋蟀短小則認為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐細讀課文，點擊心理閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的58

可見一只小小的蟋蟀竟然攪動（或牽動）著主人公的心，主宰（或把持著）主人公的命運。這細致入微、曲折變化的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫，官貪吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實。

可見一只小小的蟋蟀竟然攪動（或牽動）著主人591、借古諷今的筆法。借明朝喻清朝。（諷刺揭露貪官虐吏）2、細膩的心理描寫。3、跌宕起伏、曲折生動的故事情節(jié)。全文特點概括1、借古諷今的筆法。全文特點概括60補充注釋1①宣德間：宣德年間。宣德，明宣宗朱瞻基的年號(1426—1435)。②不終歲，薄產(chǎn)累盡：累盡，課文注釋“受累而賠盡”?！袄邸?，無論是作“受累”、“虧累”，都讀第四聲（ｌèｉ），只有在“堆疊”（“累土為山”）、重疊（“層樓累榭”）、屢次（“累戰(zhàn)皆捷）時，才讀第三聲（ｌěｉ）。③成然之：“然之”是意動用法，以妻子的話為對；“然”：是不及物動詞，意為“對，是的”，表肯定。成名（認為）很對。右:古代崇右，故以右為上，為貴，為高。

補充注釋1①宣德間：宣德年間。宣德，明宣宗朱瞻基的年號(1461⑦又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次?！霸囍u”即“試之以雞”、“以雞試之”。⑤業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算爾?。壕渲小皬退恪保n文注釋“算帳，追究”，細味“復”字沒有落實。這句應該是兩句話兩層意思，第1層是母親罵，第2層是父親再算帳。⑥思試之斗以覘之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”?！耙浴保B詞“而”?！耙棥保Q視，此處是“看”的意思。補充注釋2④展玩不可曉：翻來復去的細看，卻不明（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復去；玩，玩味，細細地體會。

⑦又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次。“試之雞”即“試62補充注釋3（8）篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效《史記》“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評論。（9）奉行者：以譯“奉皇帝的命令去辦的人”為好，可與上文“天子”一致。

（10）加以官貪吏虐：加以，該是兩個詞，“加”，加上；“以”，由于。“貪”譯“貪婪”為好。（11）一跬（ｋｕǐ）步：課文未注。古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動”的意思。

（12）以蠹（ｄù）貧：蠹，蠹蟲。課文用來比胥吏的侵害。有的譯作“由于讀書而貧困”。根據(jù)文意還是以譯作“由于胥吏的敲詐而貧困”為好。補充注釋3（8）篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是63

“夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴”——“向隅”、“聊賴”應怎樣翻譯，文意才順通？

補充注釋4

“向隅”實際上是代指“哭泣”；“聊賴”意為生活上或精神上的憑借；“不復聊賴”活譯為“不再有生趣”這種化用是《聊齋志異》中的一種修辭方法，目的是使平實的語句帶有“古色斑斕”的韻味（舊時評注家馮鎮(zhèn)巒語）。這種化用，本文中還有許多。如“東曦既駕”，化用了古代日神駕六龍的傳說，“掩口胡盧而笑”，“胡盧”是笑在喉間；“蠹若木雞”，原意是說把斗雞訓練到“望之似木雞”的程度，其他斗雞就“無敢應者”，只好趕快逃走；“裘馬揚揚”、“裘馬過世家”，化用了《論語》中子路的話：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共”的“裘馬”代指衣食往行方面的排場，不能只理解為穿皮袍，騎大馬。

“夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴”——64讀下面一則與《促織》相關(guān)的《野史》，與課文作比較，有哪幾處不同？

宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖《明朝小史》）①《野史》是一大悲劇，蒲松齡改寫的《促織》卻是“喜劇”；②《野史》為駿馬來換蟋蟀；③妻失促織，懼而自縊；④雞啄食促織；⑤夫亦自經(jīng)。

讀下面一則與《促織》相關(guān)的《野史》，與課文作比較，有哪幾處不65在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存。”這個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格。性格會影響人生！習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結(jié)果人又成為習慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣66促織蒲松齡促織蒲松齡67作者介紹

蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號柳泉。他是一位有多方面藝術(shù)才能的作家，一生著述豐富。除《聊齋志異》外，還有詩一千幾百首，詞一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戲曲三本，長篇白話小說《醒世姻緣傳》據(jù)說也是他作的。蒲松齡作者介紹蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人68

科場的失敗使他悲憤萬分：“天孫老矣，顛倒了天下幾多杰士。蕊宮榜放，直教那抱玉卞和哭死！……每每顧影自悲，可憐骯臟骨銷磨如此！……數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里?！保ā泊蠼瓥|去〕《寄王如水》）蒲松齡未能攀緣科舉出仕，一生都在農(nóng)村過著清寒的生活。他的思想中固然存在著熱衷功名的庸俗的一面，但也有“足跡不踐公門”的傲視權(quán)貴的一面。在艱難時世中，他逐漸認識到像他這樣出身的人難有出頭之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金輸璧，不能自達于圣明”（《與韓刺史樾依書》）。他把滿腔憤氣寄托在《聊齋志異》的創(chuàng)作中。科場的失敗使他悲憤萬分：“天孫老矣，顛倒了天69

蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成。《聊齋》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！薄洞倏棥肥恰读凝S》中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基70題材可分為：①婚姻愛情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》

連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇婿。應者頗眾，有喬生獻詩，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會于冥府，得友人助而雙雙復生和好。

故事生動地塑了一個活潑可愛的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界?！秼雽帯贰哆B城》題材可分為：①婚姻愛情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》

71②批判科舉制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等

故事描繪了一個聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。

一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章燒了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷。”《顏氏》《司文郎》②批判科舉制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等

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席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。

牛醫(yī)愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟

引出一樁人命案來，幾經(jīng)反復，累及多人。山東學使施愚山，力翻冤獄，嚴懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷。③揭露黑暗現(xiàn)實的。如：《席方平》《胭脂》《促織》《席方平》《胭脂》

席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官73其他名篇《嶗山道士》《畫皮》《聶小倩》《胭脂》其他名篇《嶗山道士》74一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

——落第自勉聯(lián)一世無緣附驥尾，三生有幸落孫山。有志者，事竟成，75給下列加線的字注音迂訥

裨益爇香翕辟掭

不啻搶呼欲絕惙然蹄躈

龁覘視俾入邑庠nèbìruòxītiànchìqiāngchuòqiàohéchānbǐxiáng給下列加線的字注音nèbìruòxītiànchìqiāng76第一段歲征民間：欲媚上官：以一頭進：試使斗而才：籠養(yǎng)之，昂其直：輒傾數(shù)家之產(chǎn)：里胥猾黠旬余，杖至百名詞做狀語，歲－每年媚，巴結(jié)以，巴；進，進獻使，讓；而，卻；才，才能籠，名詞作狀語，用籠子；直，通“值”，價值。輒，就；傾，使…傾盡/竭盡(破產(chǎn))狡猾用杖打使…高，抬高第一段歲征民間：名詞做狀語，歲－每年媚，巴結(jié)以，巴；進，進獻77第二段靡計不施：迄無濟：早出暮歸:成然之:薄產(chǎn)累盡死何裨益百計營謀不得脫靡，沒有；計，辦法；不施，不用迄:始終;始終沒有辦法。名詞作狀語,在早上;在晚上.意動,認為是對的形作動，賠盡益處謀求第二段靡計不施：靡，沒有；計，辦法；不施，不用迄:始終;始終78第三段填塞門戶唇吻翕辟急逐趁之上于盆而養(yǎng)之大喜，籠歸蟹白栗黃隱中胸懷：充滿門口嘴唇追趕裝、放置用籠子裝形作名，白肉黃粉中:合乎;暗合自己心意。第三段填塞門戶充滿門口嘴唇追趕裝、放置用籠子裝形作名，79第四段得無教我獵蟲所耶？：儼然類畫：遽撲之：蟲躍擲徑出取兒藁葬兒涕而去啼告母不復聊賴近撫之莫不是……吧？宛然(非常,特別的樣子)類似那張畫突然，趕忙跳躍用草席（裹）流著淚動詞作狀語依賴、寄托形作動，靠近第四段得無教我獵蟲所耶？：莫不是……吧？宛然(非常,特別的樣80第五段徑出：成以其小，劣之:僵臥長愁直接認為…劣/差向后倒下，躺第五段徑出：直接認為…劣/差向后倒下，躺81第六段兒渺然不知所往：不復聊賴：徬徨瞻顧：劣之：自名“蟹殼青”日與子弟角而高其直自增慚怍急解令休止渺然，沒有蹤跡沒有什么指望轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，四處張望意動，以…..為劣名詞作動詞,命名名詞作狀語,每天使…高，抬高慚愧停止第六段兒渺然不知所往：渺然，沒有蹤跡沒有什么指望轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，四82第七段旋：力叮不釋第八段進宰：蟲盡靡：賚：益奇之:成述其異:細疏其能隨即進獻失敗賞賜名詞作狀語,用力意動,認為…奇特形作名，奇特的本領(lǐng)名詞作動詞,陳述第七段旋：隨即進獻失敗賞賜名詞作狀語,用力意動,認為…奇特形83第九段民日貼婦賣兒:故天子一跬步:裘馬揚揚:獨是成氏子以蠹貧,以促織富:仙及雞犬:名詞活用作狀語,每天名作動,走半步一步名作動,穿著皮衣名作動,騎著馬名作動,受窮;名作動,變富名作動,成仙第九段民日貼婦賣兒:名詞活用作狀語,每天名作動,走半步一步名841、---得佳者籠養(yǎng)之2、成然之3、靡計不施，迄無濟4、成妻具資詣問5、既而得其尸于井6、成以其小，劣之7、掇置籠中8、無出右者9、撫軍亦厚賚成

名詞作狀語（準備）（賞賜）（不久）疑難字句解析（認為---對）（認為不好）（捉）（以右為尊）（沒有）（幫助）1、---得佳者籠養(yǎng)之名詞作狀語（準備）（賞賜）（不久）85成不敢斂戶口，而又無所賠償：成名不敢勒索百姓，但自己又沒有用來賠償?shù)臇|西。冀有萬一之得：希望有萬分之一的收獲展玩不可曉：翻來復去的細看，卻不明（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復去；玩，玩味，細細地體會。思試之斗以覘之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”?！耙浴?，連詞?！耙棥?，“看”。不如拼博一笑：不如讓它斗一斗，換得一笑了事。

又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次?！霸囍u”即“試之以雞”、“以雞試之”。成不敢斂戶口，而又無所賠償：成名不敢勒索百姓，但自己又沒有用86速讀課文，理清情節(jié)。速讀課文，理清情節(jié)。87統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件88統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件89統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件90統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件91統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件92統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件93統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件94統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件95統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件96統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件97統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件98統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件99統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件100統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件101統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件102統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件103統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件104統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件105統(tǒng)編版高中語文下冊《促織》-課件106故事情節(jié)1、序幕：朝廷征促織2、開端：被攤派交納促織3、發(fā)展：卜促織索促織4、高潮：斃促織化促織斗促織5、結(jié)局：獻促織6、尾聲：評促織山窮水盡柳暗花明大起大落因禍得福痛斥官吏警戒天子交代背景故事情節(jié)1、序幕：朝廷征促織山窮水盡柳暗花明大起大落因禍107離奇、虛幻的情節(jié)

成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個情節(jié)提煉了現(xiàn)實生活，舊時人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實際上已無生路，讀者讀了自會想到這點。

成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個情節(jié)也有現(xiàn)實因素，在舊時代，孩子惹禍自殺，是常有的事。魂化蟋蟀則不可能。但這個虛幻情節(jié)卻有著強烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。

結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運，裘馬揚揚也就純屬幻想。但這個情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會聯(lián)系當時官場的黑暗現(xiàn)象。離奇、虛幻的情節(jié)成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個情節(jié)提煉1081、作業(yè)：歸納總結(jié)通假字、詞類活用現(xiàn)象，要寫出例句。2、思考：小說批評的矛頭是統(tǒng)治階級，為什么作者給故事安排一個喜劇的結(jié)局？1、作業(yè)：歸納總結(jié)通假字、詞類活用現(xiàn)象，要寫出例句。109①這個結(jié)局是虛幻的，當時的現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲。②成名“因禍得?！奔词故钦妫彩桥既坏?。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度?、邸跋矂　钡慕Y(jié)局，實際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑！為什么作者給故事安排一個喜劇的結(jié)局？①這個結(jié)局是虛幻的，當時的現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性110比較閱讀：《聊齋志異》有幾種版本，文字各有出入，試對照閱讀下列例子，比比優(yōu)劣。1、而心目耳力俱窮，絕無蹤響。（課本）2、尋之多時，絕無蹤響。（另版本）3、則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。

（課本）4、則氣斷聲吞，亦不復以兒為念。

（另版本）寫出捉蟋蟀時的極度緊張，揭示“歲征民間”之苦。失蟲之憂甚于失子，揭示成名精神上所受的摧殘。比較閱讀：《聊齋志異》有幾種版本，文字各有出入，試對照閱讀下111讀下面一則《野史》，與課文作比較有什么不同？

宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖《明朝小史》）

情節(jié)曲折離奇，波瀾迭起迭伏，運筆跌宕多姿。

讀下面一則《野史》，與課文作比較有什么不同？112

“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”。（傳奇，指唐代傳奇小說）它代表了我國文言短篇小說的最高成就?！斞府嬋水嫻砀呷艘坏却特澊膛叭肽救?/p>

——郭沫若“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”。（傳奇113翻譯“異史氏曰”一段:①篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效《史記》“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評論。②奉行者：“奉皇帝的命令去辦的人”，可與上文“天子”一致。③加以官貪吏虐：加以，兩個詞，“加”，加上；“以”，由于?！柏潯弊g“貪婪”。④一跬（ｋｕǐ）步：古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動”的意思。翻譯“異史氏曰”一段:114以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無恥，貪官對上的阿諛奉承，“科斂丁口”，老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運。對照朗讀第1段、第9段?！懊控熞活^，輒盡數(shù)家家產(chǎn)。”造成這個后果的罪魁禍首是誰？請從第1段和第9段中找出證據(jù)。以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無恥，貪官對上的115

小說前有起因，后有議論，情節(jié)曲折，近乎離奇。通過大起大落的情節(jié)，把一只小小的蟋蟀同人物的命運緊緊結(jié)合起來，曲盡了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中寫盡了成名在經(jīng)濟上、肉體上，特別在精神上所受到的摧殘，喚起讀者對成名一家的同情和對封建統(tǒng)治者窮奢極欲、荒淫無度的強烈憤慨，揭露封建社會的黑暗，從而深化主題，實現(xiàn)了創(chuàng)作意圖。小說前有起因，后有議論，情節(jié)曲折，近乎離奇。116表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詳略安排文筆變化虛幻情狀詳寫捉蟲曲折過程略寫獻蟲層層受惠粗筆勾勒故事開端（飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮（飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局（辛辣諷刺）心理描寫，細膩合理情景描寫，逼近生活情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿表現(xiàn)手法表詳略安排詳寫捉蟲曲折過程粗筆勾勒故事開端心理描寫，117歲：1、后歲余，成子精神2、歲征民間3、成有子九歲。4、不終歲，薄產(chǎn)累盡（一年）(每年)（年齡）（年）顧：1、顧念蓄劣物終無所用2、相如顧召趙御史書3、子布、元表諸人各顧妻子4、激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉（但）（回頭）（顧念）（顧念、顧惜）歲：（一年）(每年)（年齡）（年）顧：（但）（回頭）（顧念）118報：1、蟲翹然矜鳴，似報主知2、士不敢彎弓而報怨3、所以不報謝者，以為小禮無所用4、欲求報其父仇，莫能得（報告）（報復）（報答）（報仇）（命令）（時令）（美好的）（命令）令1、維揚帥下逐客之令2、群葩當令時，只在花開之數(shù)日3、便言多令才4、令初下，群臣進諫，門庭若市報：（報告）（報復）（報答）（報仇）（命令）（時令）（美好的119A邑有成名者，操童子業(yè)B小則獲邑，大則得城A試與他蟲斗，蟲盡靡B靡計不施，迄無濟C吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之A因出己蟲，納比籠中B成妻納錢案上，焚拜如前人C諮諏善道，察納雅言舊時縣的別稱古代與都城對稱的縣鎮(zhèn)（敗退）（無，沒有）（倒下）（放進）（交納）（采納）A儼然類畫B然睹促織，隱中胸懷（--的樣子，形容詞詞尾）(然而，但是)A邑有成名者，操童子業(yè)A試與他蟲斗，蟲盡靡A因出己蟲，納比籠1201、令以責之里正2、不終歲，薄產(chǎn)累盡3、成妻具資詣問4、成然之5、躡跡披求6、斯須就斃7、既而得其尸于井8、成以其小劣之9、自增慚怍

10、掇置籠中11、細疏其能12、無出右者13、無何，宰以卓異聞14、撫軍亦厚賚成15、獨是成氏子以蠹貧16、并受促織恩蔭17、又囑學使俾入邑庠（連詞，就）（準備）（追隨、撥開）（不久）（慚愧）（陳述）（才能優(yōu)異）（賞賜）（侵耗，因侵耗而貧窮）（得到恩惠蔭庇）（俾，使。庠，學校）（虧累）（認為……對）（不久）（認為不好）（以右為尊）（捉）疑難字句解析1、令以責之里正2、不121

“異史氏曰”一段議論文字，這是蒲松齡對故事所作的評論，借此表明自己對所記之人和事的態(tài)度，使作品的主題更鮮明、突出。

作者在具體細致陳述了故事始末之后，作了深刻的思考，把這件事情放在整個社會現(xiàn)實背景上來分析它產(chǎn)生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到貪虐的官吏，一整套封建官僚機構(gòu)，是釀成民眾悲劇的禍根?！疤熳右货筒?，皆關(guān)民命，不可忽也。”作者為民請命、借古諷今，應予肯定?？墒亲髡哂谩吧茞河袌蟆钡乃廾^點來解釋成名的一貧一富，明顯屬于宣揚封建迷信，客觀上只能起麻痹被壓迫群眾的反抗斗爭的消極作用，應予否定。篇末評論“異史氏曰”一段議論文字，這是蒲松齡對故事所作的評1224、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面，還是人的對話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。藝術(shù)特色鮮明1、情節(jié)曲折，引人入勝。整個故事情節(jié)由“征蟲—捉蟲—得蟲—化蟲”一條主線貫穿。2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細膩，心理真切。3、浪漫主義手法的運用。成名兒子死后“復活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。4、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面123

閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。

成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）。忽聞門外蟲鳴則既（）且（），然見蟋蟀短小則認為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐細讀課文，點擊心理閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的124

可見一只小小的蟋蟀竟然攪動（或牽動）著主人公的心，主宰（或把持著）主人公的命運。這細致入微、曲折變化的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫，官貪吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實。

可見一只小小的蟋蟀竟然攪動（或牽動）著主人1251、借古諷今的筆法。借明朝喻清朝。（諷刺揭露貪官虐吏）2、細膩的心理描寫。3、跌宕起伏、曲折生動的故事情節(jié)。全文特點概括1、借古諷今的筆法。全文特點概括126補充注釋1①宣德間：宣德年間。宣德，明宣宗朱瞻基的年號(1426—1435)。②不終歲，薄產(chǎn)累盡：累盡，課文注釋“受累而賠盡”?！袄邸?，無論是作“受累”、“虧累”，都讀第四聲（ｌèｉ），只有在“堆疊”（“累土為山”）、重疊（“層樓累榭”）、屢次（“累戰(zhàn)皆捷）時，才讀第三聲（ｌěｉ）。③成然之：“然之”是意動用法，以妻子的話為對；“然”：是不及物動詞，意為“對，是的”，表肯定。成名（認為）很對。右:古代崇右，故以右為上，為貴，為高。

補充注釋1①宣德間：宣德年間。宣德，明宣宗朱瞻基的年號(14127⑦又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次?！霸囍u”即“試之以雞”、“以雞試之”。⑤業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算爾！：句中“復算”，課文注釋“算帳，追究”，細味“復”字沒有落實。這句應該是兩句話兩層意思，第1層是母親罵，第2層是父親再算帳。⑥思試之斗以覘之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”。“以”，連詞“而”。“覘”，窺視，此處是“看”的意思。補充注釋2④展玩不可曉：翻來復去的細看，卻不明（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復去；玩，玩味，細細地體會。

⑦又試之雞：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次?！霸囍u”即“試128補充注釋3（8）篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效《史記》“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評論。（9）奉行者：以譯“奉皇帝的命令去辦的人”為好，可與上文“天子”一致。

（10）加以官貪吏虐：加以，該是兩個詞，“加”，加上；“以”，由于?！柏潯弊g“貪婪”為好。（11）一跬（ｋｕǐ）步：課文未注。古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動”的意思。

（12）以蠹（ｄù）貧：蠹，蠹蟲。課文用來比胥吏的侵害。有的譯作“由于讀書而貧困”。根據(jù)文意還是以譯作“由于胥吏的敲詐而貧困”為好。補充注釋3（8）篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是129

“夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴”——“向隅”、“聊賴”應怎樣翻譯，文意才順通？

補充注釋4

“向隅”實際上是代指“哭泣”；“聊賴”意為生活上或精神上的憑借；“不復聊賴”活譯為“不再有生趣”這種化用是《聊齋志異》中的一種修辭方法，目的是使平實的語句帶有“古色斑斕”的韻味（舊時評注家馮鎮(zhèn)巒語）。這種化用，本文中還有許多。如“東曦既駕”，化用了古代日神駕六龍的傳說，“掩口胡盧而笑”，“胡盧”是笑在喉間；“蠹若木雞”，原意是說把斗雞訓練到“望之似木雞”的程度，其他斗雞就“無敢應者”，只好趕快逃走；“裘馬揚揚”、“裘馬過世家”，化用了《論語》中子路的話：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共”的“裘馬”代指衣食往行方面的排場，不能只理解為穿皮袍，騎大馬。

“夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴”——130讀下面一則與《促織》相關(guān)的《野史》，與課文作比較，有哪幾處不同？

宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖《明朝小史》）①《野史》是一大悲劇，蒲松齡改寫的《促織》卻是“喜劇”；②《野史》為駿馬來換蟋蟀；③妻失促織，懼而自縊；④雞啄食促織；⑤夫亦自經(jīng)。

讀下面一則與《促織》相關(guān)的《野史