語文小學五年級上冊《圓明園的毀滅》教學完美版資料

圓明園的消滅邊聽讀邊思索:作者是經(jīng)過哪些方面來引見圓明園昔日的輝煌的？圓明園萬春園長春園金碧輝煌的殿堂亭臺樓閣假設(shè)此時此刻他站在圓明園的廢墟旁，他想到了什么、想說些什么？課文標題是“圓明園的消滅〞，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？課文標題是“圓明園的消滅〞，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?是為了表達作者對圓明園昔日輝煌的熱愛和對輝煌被消滅的憤怒.作者是經(jīng)過哪些方面來引見圓明園昔日的輝煌的？課文標題是“圓明園的消滅〞，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?作者是經(jīng)過哪些方面來引見圓明園昔日的輝煌的？他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?假設(shè)此時此刻他站在圓明園的廢墟旁，他想到了什么、想說些什么？山鄉(xiāng)村野平湖秋月作者是經(jīng)過哪些方面來引見圓明園昔日的輝煌的？作者是經(jīng)過哪些方面來引見圓明園昔日的輝煌的？課文標題是“圓明園的消滅〞，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？作者是經(jīng)過哪些方面來引見圓明園昔日的輝煌的？是為了表達作者對圓明園昔日輝煌的熱愛和對輝煌被消滅的憤怒.他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?課文標題是“圓明園的消滅〞，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北是為了表達作者對圓明園昔日輝煌的熱愛和對輝煌被消滅的憤怒.是為了表達作者對圓明園昔日輝煌的熱愛和對輝煌被消滅的憤怒.假設(shè)此時此刻他站在圓明園的廢墟旁，他想到了什么、想說些什么？課文標題是“圓明園的消滅〞，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?假設(shè)此時此刻他站在圓明園的廢墟旁，他想到了什么、想說些什么？安瀾園雷峰夕照平湖秋月軒蓬萊瑤臺石獅子的訴說會心晨之橋長春園福海遠眺冰雪鑒碧亭仙人承露大水法萬花陣方外觀西洋景觀課文標題是“圓明園的消滅〞，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？是為了表達作者對圓明園昔日輝煌的熱愛和對輝煌被消滅的憤怒.1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。真實運不動的，就職意破壞、毀掉。他從這些加點詞語中領(lǐng)會到什么?討論假設(shè)此時此刻他站在圓明園的廢墟旁，他想到了什么、想說些什么？作業(yè)