一聲“老師”談何容易獲獎科研報告

一聲“老師”，談何容易獲獎科研報告這一天，我剛在辦公桌前坐下，就看到桌上靜靜地放著一封信。我拿起信來一看，署名李曉。李曉是我們班上的一個女同學，平時學習還可以，只是上課時約束不住自己，經(jīng)常走神、犯點小錯誤。作為班主任，我曾經(jīng)找過她幾次，對她進行批評教育。她怎么會給我寫信？

我打開信，一行醒目的標題映入眼簾——《就語文老師教學態(tài)度的轉(zhuǎn)變給語文老師的一封信》，我們剛學習了雨果先生寫的一篇文章《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，沒想到她會模仿雨果給我寫信?，F(xiàn)在的學生，接受能力強，還真能學以致用。我忍不住笑了笑。

李曉的信，讓我回憶起那堂課。我領(lǐng)著學生學習新知識，可有一個學生沒有認真聽，她就是李曉。李曉低著頭不知在做什么，沒有聽我講課。我停下來看著她，一言不發(fā)，學生也都隨著我的目光望著她。而李曉過了很長時間才回過神來，她抬起頭，看看我，臉紅了。學生哄堂大笑，我也禁不住笑了。學生都認為接下來我會訓(xùn)她一頓（按照慣例我是這么做的），可看到學生善意的笑，我不忍破壞這種氣氛，于是說了一句：“雖說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，可書中沒有老師我在講課啊?！睂W生聽后又是一陣大笑，我順勢講授計劃的內(nèi)容。沒想到，我的這一舉動竟大受學生的歡迎。那節(jié)課，李曉再也沒有走神，學生都聽得津津有味。

她在信中寫道：“老師您不知道，我們當時多么佩服您，您的這一舉動，拉近了我們間的距離，讓我們更樂意聽您講課了，而那堂課的內(nèi)容我也會永遠記住。老師，謝謝您的寬容，我希望今后我們的課堂上多一些這樣的和諧?！?/p>

看完這封信，我有點坐不住。我向來認為自己是個較稱職的老師，能親近學生，和學生打成一片，學生見了我會恭恭敬敬地問好，自己的教學成績也不錯，同事領(lǐng)導(dǎo)都認可。可事實真的如此嗎？“親其師，信其道”，說起來容易，但要真正做到讓學生親近你、相信你，并非易事，獲得學生一聲飽含深情的“老師”談何容易。

韓愈曾說“師者，傳道、受業(yè)、解惑者也”，這種說法放在今天，就有點不適應(yīng)新形勢。現(xiàn)在我們在構(gòu)建“思維對話和諧高效”型課堂，強調(diào)“學生是學習的主體，學生是語文學習的主人”。這就是突出學生的主體地位，學生是鮮活的個體、課堂的主角，老師是導(dǎo)演，課堂氛圍的和諧，強過死板的說教。我們過去信奉的“嚴師出高徒”，也該成為明日黃花，不能再出現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大場合下，都在于教師忘記了：上課是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功，首先由師生間的相互關(guān)系來決定的。”教師在課堂上不能以“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)角色自居，不能高高在上，居高臨下，而應(yīng)當把自己置于與學生平等的地位，成為學生課堂學習的組織者、引導(dǎo)者，時時觀察學生的喜怒哀樂，隨時表達教師的關(guān)愛之心，努力創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍，讓學生快樂地學習，增強教師的親和力，拉近師生關(guān)系。只有當學生從心里接納自己的老師，對老師產(chǎn)生喜愛、崇拜之情，才會從內(nèi)心里喊一聲“老師”。

學生對老師的喜愛、崇拜會很快轉(zhuǎn)移到老師所教的科目中，“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，實現(xiàn)教師的期望。

愉快和諧的教學氛圍，可以促進師生間的相互交流，使學生敢于說話，敢于爭辯，無須顧忌，從而激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的火花，挖掘創(chuàng)新的潛能，扎實提高課堂教學效率。在教學中，教師應(yīng)樹立“以人為本”，以“學習者”為中心的主體教育觀。以人為中心，以人為目的，尊重學生的主體地位、主體意識，尊重學生的道德、個性和創(chuàng)造精神。一句話，為了使人成為人。蘇霍姆林斯基認為，在教師工作中，“最重要的是把我們的學生看成活生生的人”，學習“首先是教師跟兒童之間活生生的人的關(guān)系”。師生之間建立平等合作關(guān)系，就會給學生營造愉快、和諧、清新、自由的學習氛圍，從而使學生產(chǎn)生良好的學習情緒。這種學習氛圍一旦形成并保持下去，就能大大增強學生學習的主動性，從而使他們的主體意識得到張揚，知識、技能、智商、情商得到發(fā)展，思想道德素質(zhì)也就隨之得到培養(yǎng)和提高。因此，教師在教學中要重視師生的平等合作，經(jīng)常采用師生共相互辯論、角色體驗、競賽、心理表達、調(diào)研等方法為學生營造民主、輕松、流暢的學習氛圍，給學生提供表現(xiàn)、肯定、欣賞自我的機會，從而使他們善學、善思、善疑、善解，自我概念得到發(fā)展和完善。

愿立志把教育當成自己生命重要組成部分的同仁，