美術活動-秋天的樹

美術活動——秋天的樹第一部分：教案及設計思路活動背景：一陣秋風吹來，秋天的腳步近了。午休時間，帶著孩子們去后花園散步，孩子們總會撿起地上的樹葉，有的說：“老師，紅紅的樹葉真漂亮?！庇械恼f：“為什么以前的樹葉是綠色的，現在是紅色的呢？還有的是黃色呢？……”帶著孩子們的一連串問題，我們生成了這次主題《秋天的樹》。在小班的一年時間里，孩子嘗試了撕長條、撕塊狀、卷紙條、搓圓球、搓長條等多種創(chuàng)作方法，進入中班，孩子的小手也逐漸靈活，美術欣賞能力也有所提高，因此，我們請孩子欣賞了梵高的《秋天的樹》，開展了此次創(chuàng)意添畫活動，旨在通過欣賞大師作品，聯想到自己生活中的所見所聞，引起孩子對作品產生情感共鳴，從而更好地提高孩子的創(chuàng)作能力。在創(chuàng)作過程中，老師利用孩子們撿的樹枝，讓孩子自由地粘貼在透明的紙上，做成各種姿態(tài)的樹，用螺旋卷的方法把紙繩卷成一片片樹葉，孩子們根據自己對秋天的樹的理解，做出了很多色彩、形態(tài)各異的樹，透明紙的通透、枯樹枝與鮮亮顏色的交融，形成了畫面的美感?；顒幽繕耍?、引導幼兒用螺旋卷的方法嘗試表現秋天樹林的多姿多彩。2、嘗試與同伴合作創(chuàng)作，體驗合作帶來的快樂?；顒訙蕚洌杭毿〉臉渲θ舾?、膠帶紙、彩色紙繩、塑封紙、雙面膠、硬紙板的環(huán)形框?；顒舆^程：一、引入：感受葉子的變化與色彩師：現在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知）師：秋天所有的樹都變顏色了嗎？師：秋天到了，你還看見過什么顏色的樹葉？教師小結：秋天的樹葉是彩色的，風一吹，有的就開始慢慢地飄落下來，有的卻還牢牢地長在樹上。（評析：讓孩子說一說自己對秋天的感受，與之前欣賞的梵高名畫《秋天的樹》相聯系，來促進幼兒的審美感知，審美感知是美術創(chuàng)作的基礎，孩子對美的感知往往是通過視覺獲得的。梵高的《秋天的樹》，有著豐富的視覺效果，讓幼兒在與大師作品的對話中，提升自己的審美感知，為后面的創(chuàng)作打下基礎。）二、介紹樹枝、紙繩，導入活動。師：這里是小朋友自己收集的小樹枝和彩繩，今天，我們就要用這些材料來制作秋天的樹。評析：藝術有它的不隨意性，也有它的隨意性。只要有藝術的效果，我們都可以去嘗試創(chuàng)作，活動中，我們選擇的表現材料也是孩子們熟悉的、在孩子能力范圍之內的，創(chuàng)作過程也非常有新意。所提供的材料樹枝、透明的塑封紙、紙繩都是能吸引孩子目光的，老師將三者有機的結合在一起，非常通透又極具表現力。）三、討論制作樹干、樹葉的方法1、引導幼兒討論：怎樣用樹枝來制作樹干？怎樣用紙繩做樹葉?2、幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。3、教師出示材料，介紹螺旋卷的方法制作樹葉，粘貼在樹枝的周圍。師：小紙繩，低下頭，一圈一圈往里滾，滾完變成小樹葉。4、創(chuàng)作要求：(1)兩兩合作，一個人負責粘貼，一個人負責卷樹葉。(2)螺旋卷時，朝一個方向卷，卷卷緊。四、幼兒操作，教師指導。1、師：你們兩個可以先商量好，做什么顏色的樹，樹葉落沒落下，再開始。2、教師巡視，幫助個別有困難的幼兒。(評析：活動中，請幼兒自由討論用樹枝來擺放樹的造型，嘗試操作，在操作的過程中選出自己滿意的造型，并定型，孩子們選擇自己喜歡的造型、配上鐘愛的顏色，呈現出來的是形態(tài)各異的樹，通過前期的欣賞，把自己對樹的理解在透明紙上展示出來，再用紙繩沿著中心螺旋卷，做成各種顏色的樹葉貼在四周，每棵樹都是最獨特的，在做做玩玩的環(huán)境中，發(fā)現美、感受美，從而創(chuàng)造美。)五、展示作品、評價作品1、用雙面膠把孩子們的作品貼在環(huán)形的框上，再連接起來，形成一片秋天的樹林。2、展示幼兒作品，請幼兒介紹制作的是什么樹。(評析：讓孩子大膽地“說畫”，鼓勵孩子大膽表達自己對自己創(chuàng)作的作品做介紹，你的秋天的樹是什么樣的？孩子的作品要有這樣的真心體驗才會顯示生命力，讓孩子大聲“說畫”，不斷啟迪孩子的心智，讓孩子在藝術的海洋里成長、激蕩。）六、小結：今天我們用紙繩和樹枝做出了秋天的樹，有黃色的銀杏樹、綠色的冬青樹、紅色的楓樹，秋天的樹真是多姿多彩??！第二部分：教案實施后的反思秋天到了，最富有特色的就是秋天的樹葉了，顏色變了，樹葉落下了,給孩子們留下了深刻的印象。結合中班幼兒的年齡特點，以及區(qū)級課題《運用大師作品美育元素，發(fā)展幼兒藝術創(chuàng)造力的研究》，我們生成了創(chuàng)作主題《秋天的樹》，讓幼兒通過欣賞大師的作品，發(fā)現其中的美育元素，感受大師作品中的美，從而聯合生活實際經驗，選取適合中班孩子的年齡切入點，進行美術創(chuàng)作活動?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中說道：每個幼兒心里都有一顆表現美的種子，老師的關鍵在于提供對幼兒有利的創(chuàng)作環(huán)境和合適的創(chuàng)作材料，讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色，從而內化為自己喜歡的表現形式來進行創(chuàng)作活動，這樣的作品才富有生命力。所以，我們選擇的表現材料也是孩子們熟悉的、在孩子能力范圍之內的，創(chuàng)作過程也非常有新意。所提供的材料樹枝、透明的塑封紙、紙繩都是能吸引孩子目光的，老師將三者有機的結合在一起，非常通透又極具表現力。孩子通過欣賞大師作品后，把自己對樹的理解在透明紙上展示出來，再用紙繩沿著中心螺旋卷，做成各種顏色的樹葉貼在四周，從新創(chuàng)作，孩子們在做做玩玩的環(huán)境中，發(fā)現美、感受美，從而創(chuàng)造美。反思本次活動主要有以下特點：1、根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，結合班級課題與特色，選擇的題材適合中班幼兒年齡特點，在前期欣賞了大師作品候再去創(chuàng)作，與大師作品產生共鳴，便于幼兒大膽創(chuàng)作