二年級(jí)上冊自然：第2課動(dòng)植物的棲息地教案-動(dòng)物的棲息地-1

PAGE第二單元第三課時(shí)動(dòng)物的棲息地——校園也是動(dòng)物休息和生活的地方上海市毓秀學(xué)校張珊教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)課是《自然》（上海牛津版）教材二年級(jí)第一學(xué)期第二單元《動(dòng)植物的棲息地》的第二課時(shí)。本單元圍繞《上海市小學(xué)自然課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“生命世界”這一主題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們周圍環(huán)境中形形色色的動(dòng)植物以及了解它們是如何生存的，從中初步感悟環(huán)境對于它們生存的重要性。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察圖片，知道棲息地。2、通過校園考察的交流，知道動(dòng)物的生活習(xí)性和棲息地有一定的關(guān)系，棲息地變化會(huì)影響動(dòng)物的生長或生存?？疾炫c交流中，進(jìn)一步感悟“關(guān)愛小動(dòng)物、親近大自然”。3、通過對小蝸牛棲息地的設(shè)計(jì)，初步嘗試對比實(shí)驗(yàn)的操作方法，知道大膽的假設(shè)需要證據(jù)的支持。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：交流校園考察的小動(dòng)物，猜測它們選擇棲息地與安全食物有關(guān)。難點(diǎn)：，設(shè)計(jì)蝸牛的棲息地。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、考察照片、學(xué)習(xí)單。2、設(shè)計(jì)蝸牛棲息地材料：干土、濕土、菜葉、樹葉、腐爛的葉子、干枯的葉子、水果、深色毛巾、塑料方盒、昆蟲器皿、小鏟子等。教學(xué)流程1．教學(xué)流程圖小動(dòng)物選擇安全、有食物的棲息地蝸牛喜歡陰暗潮濕的環(huán)境活動(dòng)Ⅱ設(shè)計(jì)蝸牛的棲息地小動(dòng)物選擇安全、有食物的棲息地蝸牛喜歡陰暗潮濕的環(huán)境活動(dòng)Ⅱ設(shè)計(jì)蝸牛的棲息地活動(dòng)Ⅰ交流校園中的小動(dòng)物棲息地變化會(huì)影響動(dòng)物的生活活動(dòng)Ⅲ棲息地變化會(huì)影響動(dòng)物的生活活動(dòng)Ⅲ棲息地變化對動(dòng)物生活的影響2．流程圖說明活動(dòng)I交流校園中的小動(dòng)物校園考察——探尋小動(dòng)物活動(dòng)，學(xué)生知道校園中生活著小動(dòng)物；自然筆記——我給小動(dòng)物做名片，用自然筆記的的方式記錄考察成果，將小動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活環(huán)境記錄下來；卡片張貼——送小動(dòng)物回家的，能說出小動(dòng)物的名稱及生活地點(diǎn)。在分析與交流中，知道校園也是動(dòng)物棲息地，并能猜測動(dòng)物棲息地與安全食物的關(guān)系?；顒?dòng)Ⅱ設(shè)計(jì)蝸牛的棲息地經(jīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——我為蝸牛安個(gè)家，能大膽猜測蝸牛的生活環(huán)境，并通過實(shí)驗(yàn)小心求證，初步嘗試對比試驗(yàn)的操作方法?；顒?dòng)Ⅲ拓展：棲息地變化對動(dòng)物生活的影響觀看棲息地變化的圖片的過程，感受棲息地變化對動(dòng)物生活的影響，初步具有珍愛生命，與動(dòng)物和諧相處的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：交流校園中的小動(dòng)物 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道棲息地，知道校園中的一些動(dòng)物的名稱。2、通過觀察與交流，猜測小動(dòng)物選擇棲息地與食物安全有關(guān)，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)導(dǎo)入：美麗的地球家園上，從寒冷的南極北極，到炎熱干燥的沙漠，幾乎所有地方都生活著植物和動(dòng)物。這些動(dòng)物植物休息與生活的地方，就是它們的家，也叫作棲息地。（板書：棲息地）今天我們就一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物的棲息地》之前，我們進(jìn)行了校園考察，請小朋友來交流一下，你在校園里發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物？小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)校園里也有適合小動(dòng)物休息和生活的家。板書：校園也是動(dòng)物休息和生活的地方。看，老師照著校園的樣子畫了一個(gè)動(dòng)物生活的環(huán)境。我要考考你們了：請你把它們放到它們的家里，并說說你的理由。小動(dòng)物選擇適合的地方當(dāng)做自己的家，確實(shí)是有學(xué)問的，我們猜測和食物、安全兩個(gè)要素有重大關(guān)系。觀察企鵝，仙人掌圖片交流自己發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物張貼小動(dòng)物到棲息地，說說自己的理由。板書：棲息地：動(dòng)物休息與生活的地方。板書課題：動(dòng)物的棲息地教師張貼在黑板上板貼：——校園也是動(dòng)物休息和生活的地方。介紹繪畫的校園環(huán)境的基本構(gòu)成。學(xué)生在交流的時(shí)候教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析食物和安全兩個(gè)因素。板書：安全食物環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)蝸牛的棲息地?；顒?dòng)目標(biāo)：通過對小蝸牛棲息地的設(shè)計(jì)，初步嘗試對比實(shí)驗(yàn)的操作方法，知道大膽的假設(shè)需要證據(jù)的支持。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、考察中我們發(fā)現(xiàn)了很多蝸牛，幾乎都是在墻上，但是也有小朋友在別的地方發(fā)現(xiàn)了小蝸牛。2所以學(xué)習(xí)單上關(guān)于蝸牛周圍的環(huán)境，有的小朋友寫的是干燥光亮，也有一些寫的是陰暗潮濕。那么到底蝸牛喜歡什么樣的環(huán)境，它的棲息地是什么樣子呢？這種時(shí)候該怎么辦呢？3、那就請你為蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)合適的家吧。1）、介紹材料的作用2）、小組活動(dòng)3）、小組交流4）、引導(dǎo)過渡5）、Ppt展示4、蝸牛喜歡哪種環(huán)境，就讓蝸牛自己告訴我們吧。下節(jié)課請大家告訴我你們的觀察結(jié)果。觀察蝸牛圖片。學(xué)生思考驗(yàn)證觀點(diǎn)的方法：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，為蝸牛設(shè)計(jì)棲息地。ppt出示兩種記錄不同的學(xué)習(xí)單。實(shí)驗(yàn)；班級(jí)設(shè)計(jì)陰暗潮濕和光亮干燥兩種，拿出兩種典型。環(huán)節(jié)三：拓展：動(dòng)物棲息地變化對動(dòng)物生活或生存的影響活動(dòng)目標(biāo)：1、知道棲息地變化會(huì)影響動(dòng)物的生活或生存。2、交流中進(jìn)一步感悟尊重各種生命的存在。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、看，我家的菜地來了一些不速之客，你看到什么了？（出示一組自種小青菜照片。里面生活了好幾種小動(dòng)物，菜盆是它們的棲息地。）2、觀看一組校園打農(nóng)藥的照片。3、歸納：棲息地變化，會(huì)影響小動(dòng)物的生活或生存。4、生活中你