金魚教案-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師李萍三年級(jí)2022—2022學(xué)年課題《金魚》1課時(shí)10月21日教材分析教材解讀：一、觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食活動(dòng)。通過觀察了解水生動(dòng)物，有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，形成生命體基本特征的概念。二、觀察金魚呼吸的活動(dòng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，知道采用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。三、比較螞蟻和金魚的相同和不同。了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同，從而指向動(dòng)物的共同特征，指向生命體的基本特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。2.學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。核心目標(biāo)（B）繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同附屬目標(biāo)（C）培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。課前預(yù)習(xí)

板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時(shí)及解決目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：導(dǎo)入：謎語(yǔ)：水里生來(lái)水里長(zhǎng)、一雙大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。聯(lián)系生活談對(duì)金魚的認(rèn)識(shí)。（板書課題）第二板塊：新課：（一）觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食課件出示觀察問題：1、觀察金魚身上長(zhǎng)有什么？有什么作用？2、觀察后，簡(jiǎn)單的畫出金魚的樣子，并標(biāo)出各部分名稱。3、給金魚喂食，觀察它怎樣吃食？魚缸里除了沉下來(lái)的魚食，發(fā)現(xiàn)其他物體了嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察金魚的排泄學(xué)生觀察、匯報(bào)。二）觀察金魚呼吸提問：小金魚的嘴為什么總是不停的張合？可能與什么有關(guān)系呢？學(xué)生猜測(cè)看書P38頁(yè)實(shí)驗(yàn)要求介紹實(shí)驗(yàn)儀器：滴管、對(duì)金魚傷害小的食用色素在金魚嘴前輕輕擠出紅色的水。滴管輕輕的從水中拿出。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。提問：你看到什么現(xiàn)象？說明什么？課件出示金魚呼吸，教師適時(shí)講解。（三）比較金魚、螞蟻的相同與不同討論：小組內(nèi)討論金魚和螞蟻的相同與不同，填在P38頁(yè)維恩圖內(nèi)。學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)總結(jié)。小結(jié)：金魚有進(jìn)食，有排泄，說明它很健康，只要有生命的動(dòng)物都會(huì)有這樣正常的新陳代謝。注意：滴管放入要輕，不然小金魚會(huì)受驚嚇亂游。第三板塊：總結(jié)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、把觀察后的金魚養(yǎng)在教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。讓學(xué)生不斷去認(rèn)識(shí)、了解金魚，養(yǎng)成平時(shí)觀察思考的習(xí)慣，課程不因下課鈴聲的響起而結(jié)束。第四板塊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第五板塊:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）金魚這一課，教材在一課時(shí)中安排的內(nèi)容比較多。從魚生活的環(huán)境到觀察魚的身體及運(yùn)動(dòng)，