鑼鼓歌-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

《鑼鼓歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年11月年級(jí)二學(xué)科音樂(lè)課題鑼鼓歌總課時(shí)1主備人楊婷使用人楊婷第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。2、認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)器，并掌握基本的演奏方法。3、能與同學(xué)合作，用聲勢(shì)律動(dòng)、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)。學(xué)情分析《鑼鼓歌》是河南小朋友經(jīng)常吟唱的一首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂(lè)器?？?，今天我希望咱們也能湊成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，有時(shí)還會(huì)在節(jié)日慶典上大肆表演一番呢。教學(xué)重點(diǎn)用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。教學(xué)難點(diǎn)能在演唱和聲勢(shì)表演中注意強(qiáng)弱的變化教學(xué)方法聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、鑼、鼓、鈸教學(xué)流程一、感受歌曲、聲勢(shì)律動(dòng)1、恒拍律動(dòng)兩遍?！斑诉诉耍ㄅ耐龋I鏘鏘（拍手）”。2、分聲部聲勢(shì)律動(dòng)。師：老師在什么音樂(lè)時(shí)，做了拍腿、拍手的動(dòng)作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么樂(lè)器？二、揭示課題，認(rèn)識(shí)三種民族打擊樂(lè)器。1、介紹河南鑼鼓中使用的三種打擊樂(lè)器：鼓、鑼、鈸，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色，學(xué)習(xí)演奏方法。2、用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。注意“咚”念出河南方言的韻味?；右唬篨XX|XXX|XXX|XXX|咚咚咚鏘鏘鏘咚咚咚鏘鏘鏘花樣二：XXXX|XXX|XXXX|XXX|咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘。師：看指揮做出強(qiáng)弱變化。口念——口念+聲勢(shì)——口念+聲勢(shì)+樂(lè)器3、請(qǐng)幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學(xué)聲勢(shì)伴奏。三、讀童謠，唱童謠。1、范讀童謠。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首有趣的河南童謠，你能找到鼓和鑼的聲音嗎？第幾句？2、師生接龍讀童謠。在音樂(lè)的伴奏聲中讀童謠。3、學(xué)唱歌譜。A、體會(huì)旋律中的河南特色。學(xué)唱二、四樂(lè)句旋律。師：孩子們，這首童謠來(lái)自于河南小朋友的生活，加上簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符就能唱出河南方言特有的強(qiáng)調(diào)。例如花樣二“3131|331|咚鏘咚鏘|咚咚鏘|”。讓我們?cè)谑謩?shì)的幫助下來(lái)唱一唱音符，注意一拍一個(gè)手勢(shì)。帶上歌詞唱一唱，中不中？師：再唱一唱花樣一“咚咚咚|鏘鏘鏘|”。B、鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱旋律。4、帶上歌詞唱童謠。師生接龍、交換唱——齊唱《鑼鼓歌》。四、打擊樂(lè)器伴奏，演唱歌曲。師：前面我們已經(jīng)介紹了《鑼鼓歌》是河南小朋友經(jīng)常吟唱的一首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂(lè)器。看，小朋友們隨便幾人便可以湊成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，有時(shí)還會(huì)在節(jié)日慶典上大肆表演一番。1、認(rèn)識(shí)鈸。這是什么樂(lè)器，怎樣演奏的？你能運(yùn)用身體律動(dòng)模仿“鈸”的演奏嗎？請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)模仿演奏鈸，為歌曲一、三句伴奏。2、全班分組，聲勢(shì)律動(dòng)唱童謠。師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來(lái)吧！第一遍：唱童謠；第二遍，邊唱邊聲勢(shì)律動(dòng)。3、加入打擊樂(lè)器、聲勢(shì)律動(dòng)唱童謠。邀請(qǐng)三位小朋友演奏打擊樂(lè)器，全班用聲勢(shì)律動(dòng)參與演唱歌曲。五、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了一首河南童謠《鑼鼓歌》，認(rèn)識(shí)了三種民族打擊樂(lè)器，分別是……，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受民族打擊樂(lè)器獨(dú)特的音響效果，體會(huì)我國(guó)各地豐富多彩的音樂(lè)文化個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)同桌互相表演板書(shū)設(shè)計(jì)鑼鼓歌花樣一：XXX|XXX|XXX|XXX|咚咚咚鏘鏘鏘咚咚咚鏘鏘鏘花樣二：XXXX|XXX|XXXX|XXX|咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘。課后反思之一《鑼鼓歌》是一首簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象的河南民歌，歌詞中“咚”、鏘”代表鼓和鑼的聲音。我為了更好地讓學(xué)生參與到聲勢(shì)模仿中，將學(xué)生分成兩大組分別表現(xiàn)鼓和鑼。緊扣河南民歌的特點(diǎn)，用具有方言特色的聲音模仿器樂(lè)的音色。采用音樂(lè)新體系的教學(xué)方法，逐步加入：鼓聲——鼓聲加鑼聲，打出不同的花樣。學(xué)生能運(yùn)用身邊資源，拍打身體部位來(lái)探尋聲源。能用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲,認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)器，并掌握基本的演奏方法。能與同學(xué)合作，用聲勢(shì)律動(dòng)、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)課后反思之二課后反思之三《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年11月年級(jí)一學(xué)科音樂(lè)課題兩只老虎總課時(shí)1主備人楊婷使用人楊婷第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。（二）初步接受合唱訓(xùn)練，唱好輪唱部分。（三）通過(guò)創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維、與同學(xué)合作的能力，多種形式鞏固歌曲有感情地進(jìn)行表演學(xué)情分析老虎學(xué)生都很熟悉，應(yīng)該興趣很高，二聲部要多加練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音唱歌，在唱游中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力教學(xué)難點(diǎn)歌曲《兩只老虎》的二部輪唱。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造教學(xué)方法教唱，多練習(xí)二聲部教具準(zhǔn)備課件、音符卡片教學(xué)流程一、在音樂(lè)中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。二、唱《師生問(wèn)好歌》。（一）學(xué)唱《兩只老虎》1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應(yīng)最快?！罢f(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！保ㄖ该f(shuō)，生答謎底）師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：那么，我們的謎底就是“老————虎”。2、分聲部訓(xùn)練：（1）回音游戲：師：在神秘的大森林里，生活著一對(duì)老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、形影不離。一天，它們從大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不見(jiàn)了，哥哥很著急，對(duì)著山谷大聲地叫了起來(lái)：“弟————弟————”（拉長(zhǎng)、加大聲音）。這時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象呢？（指名說(shuō)）師：讓我們一起來(lái)玩玩回音游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？（指名2對(duì)學(xué)生上臺(tái)玩）師：剛才這兩組同學(xué)的表演如何呢？請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)。（暗示學(xué)生說(shuō)出回音比原音小、輕）師：看到同學(xué)們這么開(kāi)心，老師也想和你們玩一玩，我來(lái)做原音，你們來(lái)做回音。（師：兩只老虎；生：兩只老虎）師：同學(xué)們扮演的是回音，應(yīng)該比我的聲音怎么樣？（輕一些）（2）學(xué)唱單聲部歌詞。3、學(xué)習(xí)新歌：（1）初聽(tīng)歌曲：師：在同學(xué)們剛才熱心的幫助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它們倆唱著歌，歡歡喜喜地向我們走來(lái)了————（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：師：這是一首法國(guó)童謠，歌曲的名字叫《兩只老虎》，老師范唱歌譜。（3）學(xué)唱歌譜：用音符卡片做游戲，找出要唱的音。師生合作“演奏”樂(lè)曲。師生對(duì)唱歌譜：師：請(qǐng)你們跟著老師的琴聲學(xué)唱這首歌譜，我唱一句，你們唱下一句。（4）跟音樂(lè)唱歌曲：師：這是一首耳熟能詳?shù)膬和枨?，相信同學(xué)們平日里也聽(tīng)到過(guò)這首歌，下面就讓我們跟著音樂(lè)放聲歌唱。（5）有表情、有感情地演唱：（6）分句學(xué)動(dòng)作。（7）完整歌表演。請(qǐng)你表演給后面的家長(zhǎng)看看。（8）分聲部演唱：師：虎哥哥和虎弟弟可高興了，它們邀請(qǐng)我們按二聲部的方法來(lái)輪唱這首歌，下面，同學(xué)們唱二聲部，我唱一聲部。師：同學(xué)們，我們換過(guò)來(lái)試一試。師：下面1、2、3小組唱一聲部，4、5、6小組唱二聲部。師：下面換過(guò)來(lái)，4、5、6小組唱一聲部，1、2、3小組唱二聲部。（三）歌曲創(chuàng)編1、師：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名說(shuō)）師：如果讓你來(lái)編歌詞，你會(huì)編什么奇怪的事？（指名回答）2、創(chuàng)編游戲：一只老虎、兩只老虎、三只老虎…3、小結(jié)：師：老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來(lái)越少，它是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，希望小朋友們都會(huì)愛(ài)護(hù)它————我們?nèi)祟惖呐笥?！個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)同桌互相表演板書(shū)設(shè)計(jì)兩只老虎說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！闭n后反思之一 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我先與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)卡農(nóng)式的聲部特點(diǎn)；最后由兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握，這